Sáng kiến kinh nghiệm Chỉ đạo hoạt động y tế trường học hiệu quả
Như chúng ta đã biết các bệnh truyền nhiễm thường bắt nguồn từ các con vật trung gian truyền bệnh như ruồi, muỗi, chuột … vi khuẩn vì vậy để phòng chống dịch bệnh cần phải ngăn chặn sự lây nhiễm từ chúng. Không cách nào khác chính là chúng ta phải tiêu diệt chúng. Tuy nhiên không phải khi có bệnh lây ra chúng ta mới xử lý mà chúng ta phải thường xuyên tổ chức các hoạt động như : Phun thuốc muỗi, đặt thuốc diệt chuột định kì 2 lần / năm . Vào thời điểm dịch bệnh bùng phát thì phải tang cường tần suất khử khẩn, diệt vật trung gian truyền bệnh.
ĐẶT VẤN ĐỀ
Như chúng ta đã biết, hiện nay nền kinh tế của Việt Nam đang bước sang
giai đoạn phát triển và thay đổi chóng mặt. Chúng ta đang từ một đất nước nông
nghiệp chuyển sang công nghiệp hóa là cả một quá trình lâu dài. Những nghiên
cứu khoa học, công nghệ được ứng dụng rất nhiều vào trong cuộc sống nhờ chính
sách hội nhập kinh tế của chúng ta. Ngành y tế ứng dụng các thiết bị khoa học để
phát triển hơn, khi sức khỏe con người trở nên ổn định thì đương nhiên mọi hoạt
động kinh tế, xã hội đều được thúc đẩy mạnh mẽ.Việc này đã giúp cho chúng ta có
thể học tập được việc phát triển kinh tế và xã hội trong giai đoạn đổi mới. Trong kỷ
nguyên mới con người cần phải có được sức khỏe tốt nhất cống hiến cho xã hội.
Với tầm quan trọng này thì ngay từ những ngày còn nhỏ sức khỏe của con người
phải được đặt lên hàng đầu trong đó phải kể đến việc chăm sóc sức khỏe cho học
sinh lứa tuổi Tiểu học. Y tế trường học là một lĩnh vực thuộc chuyên ngành y tế dự
phòng bao gồm một hệ thống các phương pháp, biện pháp can thiệp nhằm bảo vệ,
nâng cao sức khoẻ học sinh, biến các kiến thức khoa học thành các kỹ năng thực
hành trong mọi hoạt động sống của lứa tuổi học đường. nghiên cứu tác động của
điều kiện sống, sinh hoạt và học tập lên cơ thể học sinh, trên cơ sở đó xây dựng và
triển khai các biện pháp can thiệp phù hợp nhằm bảo vệ và nâng cao sức khoẻ, đảm
bảo các điều kiện thuận lợi cho các em học sinh phát triển một cách toàn diện.Các
lĩnh vực của Y tế trường học bao gồm: Quản lý và chăm sóc sức khoẻ trong trường
học, Vệ sinh trường học, Giáo dục sức khoẻ trong trường học… Học sinh tiểu học
chiếm một lượng không nhỏ trong dân số cả nước, là tương lai của đất nước. Sức
khoẻ học sinh hôm nay quyết định đến khuynh hướng sức khoẻ của dân tộc ta
trong tương lai. Học sinh thuộc lứa tuổi trẻ, đang lớn nhanh và phát triển về mọi
mặt. Vì vậy muốn cho thế hệ tương lai khoẻ mạnh phải chú ý từ tuổi này. Trên
thực tế, đa số các bệnh ở tuổi trưởng thành đều bắt nguồn từ tuổi đến trường như:
suy dinh dưỡng, cận thị, cong vẹo cột sống, bướu cổ, lao, các bệnh tim mạch, tiêu
hoá, …. Môi trường trường học là nơi tập trung đông trẻ em, tạm thời là cơ hội để
lan nhanh các bệnh truyền nhiễm trong nhà trường, từ nhà trường tới gia đình và
toàn xã hội, nhất là các bệnh truyền nhiễm gây dịch như cúm, sởi, quai bị, ho gà,
bạch hầu, sốt xuất huyết, đau mắt đỏ, giun sán… Học sinh là cầu nối hữu hiệu giữa
3 môi trường (nhà trường – gia đình – xã hội), nếu các em được chăm sóc, giáo dục
tốt về mặt sức khoẻ sẽ có ảnh hưởng tốt tới cả 3 môi trường. Trường học là nơi
giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, cho nên làm tốt công tác chăm sóc sức khoẻ cũng
có nghĩa là làm tốt các nội dung giáo dục khác như Đức – Trí – Thể – Mỹ – Nghề
nghiệp.
Như vậy, Y tế trường học phải là công tác quan trọng hàng đầu trong
sự nghiệp chăm sóc sức khoẻ cho thế hệ trẻ và quan trọng ngang với các nội dung
khác của nhà trường, nhằm thực hiện tốt khẩu hiệu: “Trẻ em hôm nay – Thế giới
ngày mai”, “Tất cả vì tương lai con em chúng ta”, “Tất cả vì học sinh thân yêu”.
Là một cán bộ quản lý trong nhà trường được phân công nhiệm vụ phụ trách
công tác y tế học đường, trước yêu cầu cấp thiết của giáo dục trong giai đoạn mới
bản thân tôi đã tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu, vận dụng vấn đề chỉ đạo hoạt
động y tế trường học hiệu quả nhằm đáp ứng được việc đảm bảo tính toàn diện
trong giáo dục hiện nay.
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I.CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.Căn cứ vào mục tiêu của hoạt động tế trong trường học:
Mục tiêu công tác chỉ đạo hoạt động y tế trong trường học là đảm bảo sức
khỏe cho giáo viên và học sinh nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đề ra.
2. Nội dung của hoạt động tế trong trường học:
2.1 Thực hiện công tác vệ sinh môi trường trường học:
– Vệ sinh môi trường trường học (bao gồm vệ sinh quy hoạch, xây dựng trường, vệ
sinh phòng học, phòng thí nghiệm, vệ sinh môi trường: các công trình vệ sinh,
cung cấp nước và xử lý rác thải, nước thải).
– Vệ sinh chế độ học tập, lao động và sinh hoạt tại nhà trường (thời khoá biểu
trong ngày, trong tuần, thời gian và gánh nặng thực hành lao động trong nhà
trường)
– Vệ sinh trang thiết bị và đồ dùng học tập (vệ sinh học cụ, bàn ghế, bảng và đồ
dùng học tập).
– Dinh dưỡng và Vệ sinh an toàn thực phẩm (vệ sinh nhà ăn, chế độ dinh dưỡng
trong nhà trường).
2.2 Quản lý và chăm sóc sức khỏe trong trường học
– Khám và điều trị một số bệnh thông thường: cảm cúm, đau bụng, đau đầu, tiêu
chảy, nhiễm trùng ngoài da…
– Tiến hành sơ cấp cứu ban đầu. Nhằm xử lý ngay tại chỗ sớm nhất các tai nạn, các
biến chứng do tai nạn gây ra như: chảy máu, gẫy xương, bong gân, sai khớp,
ngừng tim, ngừng thở, điện giật, đuối nước, bỏng, ngộ độc, súc vật cắn, dị vật rơi
vào mắt, dị ứng, động kinh…
– Khám sức khoẻ định kỳ và phân loại sức khoẻ học sinh.
– Quản lý hồ sơ sức khoẻ học sinh
3.Yêu cầu của hoạt động y tế trường học
Nắm được cơ sở lý luận, thực tiễn của hoạt động y tế trường học ( thực tiễn
chung và thực tiễn của trường mình quản lý). Mối quan hệ giữa hoạt động y tế
trong trường học với các hoạt động dạy học, giáo dục. Nắm vững các chức năng
và nội dung quản lý, biết phân lập và phối hợp các nội dung quản lý, các mặt quản
lý. Hiểu rõ chương trình giáo dục ở trường cần những điều kiện y tế như thế nào
để thực hiện. Biết huy động mọi tiềm năng của tập thể sư phạm và cộng đồng cho
công tác y tế trường học.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
1. Đặc điểm, tình hình nhà trường
Năm học 2019 - 2020 trường có hơn 1600 học sinh, tập thể hội đồng sư phạm
có 55 cán bộ giáo viên và nhân viên. Trong đó có:
- 3 cán bộ quản lý: 1 hiệu trưởng, 2 hiệu phó.
- 1 nhân viên kế toán
- 1 nhân viên thủ quỹ
- 1 nhân viên y tế học đường.
- 1 cán bộ thư viện
- 1 cán bộ phụ trách đồ dung
- 1 giáo viên TPT
- 46 giáo viên
- Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường luôn đoàn kết đồng
lòng nhất trí cao trong mọi công việc, luôn đóng góp cho nhau để hoàn thiện hơn
trong mỗi giờ lên lớp, nhà trường luôn nâng cao khẩu hiệu: “Thầy cô mẫu mực,
học sinh chăm ngoan”
2. Thực trạng về các yếu tố đáp ứng hoạt động y tế trong nhà trường:
2.1. Về cơ sở vật chất
Năm học 2018 – 2019 nhà trường được Quận đầu tư tu sửa toàn bộ khuôn
viên trong trường học và xây thêm hệ thống các phòng học chức năng, nhà thể
chất, khu bếp và nhà ăn nên nhà trường đã có một diện mạo hoàn toàn mới bao
gồm:
- Diện tích 10 120 m²/1713 học sinh, trung bình 5.9 m²/1HS. Khuôn viên có
tường rào bao quanh đảm bảo an toàn và thẩm mỹ. Sân trường có cây xanh, có
bóng mát và luôn được giữ vệ sinh đảm bảo xanh, sạch, đẹp.
- Phòng học: 35 phòng; đủ cho 100% số lớp, số học sinh học 2 buổi/ngày.
Các phòng học được xây dựng kiên cố: mỗi phòng 52 m² được xây dựng đúng quy
cách, đủ ánh sáng; thoáng mát an toàn cho giáo viên và học sinh.
- Phòng y tế (18 m²): được trang bị đầy đủ các dụng cụ y tế, giường, tủ
thuốc, bàn và các danh mục thuốc theo quy định đối với trường Tiểu học phục vụ
công tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh.
- Nhà trường có khu nhà bếp với diện tích khoảng 150 m² , được trang bị đầy
đủ tráng thiết bị phục vụ bếp nấu 01 chiều, đáp ứng cho 1400 xuất ăn hàng ngày.
Nhà trường kí hợp đồng cung cấp xuất ăn chế biến tại chỗ với công ty thực phẩm
Sao Việt có trụ sở tại phường Thạch Bàn, quận Long Biên. Nhà ăn của học sinh có
diện tích gần 400 m², đáp ứng cho khoảng 750 học sinh ăn tại nhà ăn.
- Khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom
rác: Toàn trường có 02 khu vệ sinh riêng nam, nữ dành cho cán bộ, giáo viên, nhân
viên và 12 khu vệ sinh riêng nam, nữ dành cho học sinh. Khu vệ sinh luôn được
dọn vệ sinh sạch sẽ, có cây xanh, có âm nhạc
2.2 Về nhân lực
Trường có 1 nhân viên y tế phụ trách chuyên biệt thuận lợi cho việc chăm
sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh, giáo viên. Bản thân đồng chí là một người có
trách nhiệm cao với nhiệm vụ được giao.
Trước sự quan tâm đầu tư từ các cấp lãnh đạo Quận là một cán bộ quản lý
phụ trách công tác y tế trong nhà trường, tôi nhận thấy cần phải có những biện
pháp phù hợp để đảm hoạt động y tế trong nhà trường được diễn ra một cách hiệu
quả nhất, để đáp ứng được đổi mới trong giáo dục.
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC HOẠT ĐỘNG Y
TẾ TRONG TRƯỜNG HỌC
1. Công tác tổ chức
1.1 Xây dựng kế hoạch quản lý
Ngay từ những ngày đầu năm học với sự hướng dẫn của các cấp lãnh đạo về
công tác y tế học đường tôi đã xây dựng kế hoạch hoạt động y tế sao cho phù hợp
với điều kiện, đặc trưng riêng của nhà trường. Nội dung kế hoạch này được thông
qua toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường trong buổi họp hội đồng sư
phạm đầu tiên của năm học. Trong buổi họp này các bộ phận sẽ nắm bắt được các
nhiệm vụ cụ thể của mình từ đó cũng đưa ra những ý kiến đóng góp để xây dựng
một kế hoạch hoàn chỉnh, phù hợp nhất sao cho kết quả đạt được khả quan nhất.
Kế hoạch quản lý tập trung vào các nhiệm vụ sau:
- Đánh giá hiện trạng và định hướng các hoạt động y tế trong năm học mới (
thường gắn với quy hoạch phát triển giáo dục chung của nhà trường )
- Kế hoạch tổ chức các hoạt động gắn với công tác y tế trong nhà trường.
- Cách thức phối hợp của các bộ phận trong công tác y tế học đường.
1.2 Thành lập ban chỉ đạo
Song song với việc xây dựng kế hoạch chỉ đạo công tác y tế thì việc thành lập
ban chỉ đạo và phân công nhiệm vụ cho từng cá nhân cũng rất quan trọng. Ban chỉ
đạo chăm sóc sức khỏe nhà trường gồm có:
+ Trưởng ban: Hiệu trưởng nhà trường
+ Phó ban : Phó hiệu trưởng nhà trường
+ Các ủy viên bao gồm: nhân viên y tế, Tổng phụ trách Đội, Tổ trưởng chuyên
môn các khối, Đại diện CMHS, Trưởng ban TTND…
Ban chỉ đạo có nhiệm vụ:
- Tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh.
- Tổ chức thực hiện các chương trình bảo vệ và chăm sóc sức khỏe do ngành y
tế và giáo dục triển khai hàng năm.
- Giải quyết các trường hợp sơ cứu, xử lý ban đầu các bệnh thông thường.
- Tuyên truyền phòng chống dịch bệnh.
- Kiểm tra , giám sát xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp và đảm bảo vệ sinh
ATTP.
2. Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ năng nghiệp vụ
2.1 Đối với cán bộ quản lý:
- Tự tìm tòi, học tập, rút kinh nghiệm từ thực tế để có nhận thức đầy đủ cả
về lý luận và thực tiễn. Xác định đúng trách nhiệm, quyền hạn, tư cách pháp nhân
của mình trong công tác quản lý hoạt động y tế học đường
- Trong công việc người quản lý phải biết phối hợp với nhân viên phụ trách
thiết bị lập hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động y tế trong nhà trường
- Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của nhân viên để kịp thời điều
chỉnh, sửa chữa cho kịp thời
2.2 Đối với nhân viên trực tiếp phụ tráchy tế trong trường học
Nhân viên phụ trách công tác y tế trước hết cần phải nắm bắt được nhiệm vụ
cụ thể của mình đó chính là
- Xây dựng kế hoạch hoạt động y tế cho năm học, trình lãnh đạo phê duyệt
và tổ chức thực hiện
- Sơ cứu và xử lý ban đầu các bệnh thông thường, quản lý tủ thuốc và y
dụng cụ
- Tổ chức thực hiện khám sức khoẻ định kỳ, quản lý hồ sơ sức khoẻ học
sinh, giáo viên
- Tổ chức các chương trình y tế được đưa vào trường học
- Tham mưu cho lãnh đạo nhà trường:
+ Các hoạt động thực hiện các yêu cầu vệ sinh học đường, vệ sinh môi
trường trong nhà trường, vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh khu vực bán trú theo
các quy định đã ban hành của Bộ Y tế, Bộ Giáo dục và Đào tạo, nội quy của nhà
trường
+ Thực hiện công tác tuyên truyền giáo dục sức khoẻ, phòng bệnh, phòng
dịch theo lịch hoạt động của trường và theo yêu cầu của y tế địa phương
- Tham gia các lớp đào tạo bồi dưỡng về y tế trường học do ngành Y tế tổ
chức cùng các yêu cầu do y tế học đường các cấp đề ra
- Sơ kết, tổng kết công tác y tế trường học, báo cáo thống kê y tế học đường
theo quy định
Để làm tốt các nhiệm vụ trên nhân viên y tế cần phải luôn trau dồi kiến thức
về chuyên môn nghiệp vụ. Hiện tại trong năm học này nhân viên y tế trường tôi rất
ý thức trong việc bồi dưỡng chuyên môn nên đã và đang tham gia lớp Cao đẳng
điều dưỡng . Kết thúc khóa học tôi tin chắc việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho
giáo viên và học sinh nhà trường sẽ ngày một nâng cao hơn.
3.Công tác phòng chống dịch bệnh
Để làm tốt công tác phòng chống dịch bệnh trong nhà trường trước tiên
chúng ta cần phải hiểu được quá trình phát triển của dịch bệnh. Nắm vững được
các nguyên lý này nên tôi đã đề xuất với trưởng ban chỉ đạo các biện pháp sau
3.1 Xây dựng mô hình trường học đảm bảo tiểu chuẩn vệ sinh
Trên cơ sở các trang thiết bị, điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất được
Quận đầu tư như : khu vệ sinh riêng biệt dành cho nam và nữ, hệ thống thoát nước
hợp lý, phòng học đảm bảo tiêu chuẩn về ánh sang, bàn ghế phù hợp với học sinh
tiểu học ….. cần phải thực hiện các yêu cầu sau:
- Sử dụng nguồn nước sạch do nhà máy cung cấp nước sạch quận Long biên
cho việc sinh hoạt hàng ngày của thày và trò. Tuy nhiên mỗi năm 2 lần cho kiểm
tra sinh hóa nguồn nước .
- Ký hợp đồng với công ty nước Lavi để thày và trò nhà trường được uống
nguồn nước đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm .
- Hệ thống thùng rác phải được đặt tại các vị trí thuận tiện vừa có tính thẩm
mĩ, vừa giúp việc vứt và thu gom rác trong nhà trường nhanh và sạch sẽ
VD: Toàn bộ hành lang các lớp học ở tầng 2,3 không để các thùng rác, yêu
cầu học sinh xuống tầng 1 vứt rác tại các thùng rác có nắp đậy đặt trên sân trường.
Như vậy các dãy lớp học sẽ luôn thoáng và đẹp hơn nữa còn giáo dục học sinh ý
thức vứt rác đúng nơi quy định, hạn chế việc xả rác ở nhiều nơi.
Trên sân trường , các thùng rác có nắp đậy cũng được đặt tại các vị trí như
đầu hồi mỗi dãy lớp học, khu tập trung rác của toàn trường ( nơi nhân viên môi
trường thu gom rác đi xử lý ). Khung cảnh nhà trường không mất đi vẻ đẹp vì
những thùng rác đặt khắp nơi.
- Vệ sinh lớp học:
+ Cần đảm bảo thông thoáng về mùa hè, ấm áp về mùa đông. Chú ý những
ngày nóng bức có sử dụng điều hòa giáo viên cần phải chú ý sử dụng hợp lý như:
mở nhiệt độ tránh chênh lệch quá cao giữa nhiệt độ phòng và bên ngoài, trước khi
ra về cần tắt trước 5 đến 10 phút để đảm bảo không bị sốc nhiệt khi ra khỏi phòng
học ….
+ Đảm bảo đủ ánh sáng: Thường xuyên kiểm tra hệ thống đèn, mở hết cửa
sổ khi học tập để lấy ánh sáng tự nhiên
+ Sắp xếp đồ dùng học tập của thày và trò luôn gọn gàng
+ Thực hiện tổng vệ sinh hàng tuần tuy nhiên khi có dịch bệnh lớn xảy ra thì
việc tổng vệ sinh có thể diễn ra hàng ngày
VD: Theo lịch chung trường tôi sẽ tổng vệ sinh vào thứ sáu hàng tuần nhưng
trong giai đoạn cả nước đang cùng nhau phòng chống dịch bệnh CoVid-19 để đảm
bảo an toàn cho việc học sinh đi học trở lại thì cuối giờ học mỗi ngày cô và trò nhà
trường thực hiện lau chùi các bề mặt bàn, ghế .. trong lớp học
- Xây dựng môi trường học tập thân thiện bằng cách trồng thêm nhiều cây
xanh, bố trí các cây cảnh với các dáng kiểu để tạo bóng mát, vẻ đẹp xanh, sạch cho
cảnh quan khung cảnh sư phạm
3.2 Xây dựng các phương án phòng chống dịch bệnh
3.2.1 Diệt mầm mống gây bệnh:
Như chúng ta đã biết các bệnh truyền nhiễm thường bắt nguồn từ các con vật
trung gian truyền bệnh như ruồi, muỗi, chuột … vi khuẩn vì vậy để phòng chống
dịch bệnh cần phải ngăn chặn sự lây nhiễm từ chúng. Không cách nào khác chính
là chúng ta phải tiêu diệt chúng. Tuy nhiên không phải khi có bệnh lây ra chúng ta
mới xử lý mà chúng ta phải thường xuyên tổ chức các hoạt động như : Phun thuốc
muỗi, đặt thuốc diệt chuột định kì 2 lần / năm . Vào thời điểm dịch bệnh bùng phát
thì phải tang cường tần suất khử khẩn, diệt vật trung gian truyền bệnh.
VD:
+ Vào thời điểm dịch bệnh mùa đông xuân ( sốt vi rút, thủy đậu, sốt xuất
huyết … ) nhà trường tăng cường phun thuốc muỗi hoặc phun thuốc khử khuẩn
Cloramin B 1 lần / tháng . Với những lớp có dấu hiệu lây nhiễm khác thường tổ
chức phun thuốc khử khuẩn ngay để ngăn chặn.
+ Vào thời điểm dịch bệnh CoVid-19 bùng phát cao thì cuối tuần nhà trường
tổ chức phun thuốc khử khuẩn 1 lần
3.2.2 Phối kết hợp các bộ phận trong và ngoài nhà trường
Hoạt động phòng chống dịch đòi hỏi sự kết hợp chặt chẽ giữa các bộ phận
trong và ngoài nhà trường mới đem lại hiệu quả cao chính vì vậy tôi đã thực hiện
như sau:
• Về phía nhà trường
- Trước hết mỗi giáo viên cũng phải được hiểu rõ về dịch bệnh cũng như
cách phòng bệnh vì vậy cần phải tổ chức các buổi tập huấn công tác phòng chống
dịch bệnh cho toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường. Qua buổi tập huấn
mỗi cá nhân sẽ có hiểu biết đúng đắn về bệnh thì mới có thể hướng dẫn, chỉ bảo
học sinh phòng bệnh đúng cách và hiệu quả
VD: Với tinh thần phòng chống dịch bệnh CoVid-19 ban chỉ đạo đã tổ chức
cho toàn thể giáo viên nhà trường tập huấn về các nội dung
+ Tìm hiểu nguồn lây nhiễm, sự nguy hiểm của bệnh ( 1 buổi )
+ Cách phòng chống dịch bệnh ( 1 buổi )
+ Cách xử lý các trường hợp sôt, ho, khó thở trong trường học ( 1 buổi )
- Chỉ đạo giáo viên thường xuyên thực nhiện giáo dục lồng ghép trong tiết
dạy về các nội dung phòng chống dịch bệnh một cách khéo léo, hợp lý.
VD: Dạy bài TNXH lớp 1 “ Vệ sinh thân thể ” giáo viên có thể lồng ghép
giáo dục học sinh về cách phòng bệnh tay, chân, miệng, bệnh về đường tiêu hóa ...
• Về phía các tổ chức bên ngoài nhà trường
- Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh trong việc thực hiện phòng chống
dịch bệnh như: Cung cấp các thông tin về dịch bệnh, cách phòng chống dịch bệnh,
cách phối hợp của gia đình và nhà trường ( qua loa phát thanh, qua trang điện tử
nhà trường )
- Phối hợp với trạm y tế phường để có các kế hoạch chủ động đối phó với
dịch bệnh, không để dịch bệnh bùng phát trong trường học, kế hoạch chăm sóc sức
khỏe cho học sinh ( khám sức khỏe định kì cho học sinh toàn trường )
3.3 Công tác tuyên truyền
Tuyên truyền đóng vai trò rất quan trọng trong phòng chống dịch bệnh bởi
nó góp phần không nhỏ đẩy lùi dịch bệnh. Với đặc trong riêng của cấp học nên tôi
đã thực hiện chỉ đạo công tác tuyên truyền với các hình thức sau;
3.3.1 Tuyên truyền trên loa phát thanh
- Để thực hiện hiệu quả công việc này nhân viên y tế phải phối hợp chặt chẽ
với bộ phận công tác Đội lên kế hoạch tuyên truyền cho từng tuần. Nội dung tuyên
truyền phải bám sát với thực tế tình hình dịch bênh đang phát triển. Đặc biệt luôn
phải thực hiện tuyên truyền trước thời điểm sẽ có nguy cơ xảy ra dịch bệnh.
VD: Trong giai đoạn kết thúc mùa dông chuẩn bị sang xuân đã thuyên
truyền cách phòng bệnh đông xuân
- Thời gian tuyên truyền thường chọn thời điểm có được số lượng người
đông nhất vì vậy tôi đã chỉ đạo thực hiện tuyên truyền trên loa phát thanh vào cuối
giờ học mỗi ngày. Đây là thời điểm PHHS đến chuẩn bị đón con chắc chắn cả
PHHS và HS đề lĩnh hội đầy đủ các nội dung
- Bên cạnh đó việc tuyên truyền trên loa phát thanh còn được thực hiện lồng
ghép trong các tiết chào cờ đầu tuần. Hình thức có thể là đọc bài tuyển truyển
nhưng cũng có thể là các tiểu phẩm nhỏ, hay chuyên đề giúp cho học sinh được
lĩnh hội nội dung một cách dễ dàng, hiệu quả
3.3.2 Tuyên truyền qua hình ảnh
Với cách tuyển truyền trên loa phát thanh cũng có mặt mạnh nhưng cũng có
điểm yếu của nó đó chính là học sinh sẽ đễ quên cho nên song song với đó tôi cho
triển khai tuyên truyền qua hình ảnh.
Hình ảnh ở đây là các tờ rơi, áp phích, pa no… được treo, dán tại các vị trí
PHHS, HS và GV nhà trường dễ nhìn, dễ đọc nhất. các vị trí đó là:
+ Bảng tin nhà trường
+ Khu vưc cầu thang
+ Khu vực nhà vệ sinh
+ Trong các phòng học
Ngoài ra các hình ảnh này còn được đăng trên cổng thông tin điện tử của nhà
trường giúp PHHS và HS có thể theo dõi thường xuyên. Ở đây các hình ảnh tuyên
truyền không chỉ dừng lại là các hỉnh ảnh tĩnh mà với lợi thế của trang web thì các
hình ảnh tuyên truyền lại có thể là các đoạn clip tuyên truyền rất sinh động và lôi
cuốn.
VD: Trong phòng chống dich CoVid-19 tôi đã cho đăng clip tuyên truyền
“ Những việc học sinh cần làm khi trở lại trường học”
Có thể nói hai hình thức tuyên truyền trên luôn hỗ trợ cho nhau và thực hiện
song song, thường xuyên thì mới đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên các nội dung tuyên
truyền chúng cần chú ý lấy từ những cơ quan chính thống như: Bộ y tế, Sở y tế,
Trung tâm y tế Quận … để đảm bảo tính chính xác và xác thực.
4. Công tác vệ sinh an toàn thực phẩm trong trường học
Là một ngôi trường có mô hình tổ chức bán trú thì việc đảm bảo an toàn vệ
sinh thực phẩm được đặt lên hàng đầu. Học sinh được an toàn trong ăn, uống là
góp phần nâng cao sức khỏe, thể trạng của các em. Với những lý do trên nhà
trường đã thực hiện ký hợp đồng với công ty thực phẩm Sao Việt, một công ty có
uy tín trong địa bàn Quận và có giấy chứng nhận ATTP để tổ chức cho học sinh ăn
bán trú tại trường. Khi ký hợp đồng, bên cạnh các yếu tố cần phải có của một cơ sở
cung cấp suất ăn ( hồ sơ đảm bảo an toàn thực phẩm ) nhà trường còn yêu cầu phía
công ty phải thực hiện tốt các việc sau:
- Nhân viên nhà bếp luôn mặc trang phục đúng quy định khi tham gia chế biến
thực phẩm và đóng gói các suất ăn.
- Nhân viên được kiểm tra sức khỏe định kì, đủ điều kiện mới được tham gia
Tải về để xem bản đầy đủ
13 trang
28/08/2024
650
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Chỉ đạo hoạt động y tế trường học hiệu quả", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- sang_kien_kinh_nghiem_chi_dao_hoat_dong_y_te_truong_hoc_hieu.docx
