Sáng kiến kinh nghiệm Chỉ đạo hoạt động y tế trường học hiệu quả

Như chúng ta đã biết các bệnh truyền nhiễm thường bắt nguồn từ các con vật trung gian truyền bệnh như ruồi, muỗi, chuột … vi khuẩn vì vậy để phòng chống dịch bệnh cần phải ngăn chặn sự lây nhiễm từ chúng. Không cách nào khác chính là chúng ta phải tiêu diệt chúng. Tuy nhiên không phải khi có bệnh lây ra chúng ta mới xử lý mà chúng ta phải thường xuyên tổ chức các hoạt động như : Phun thuốc muỗi, đặt thuốc diệt chuột định kì 2 lần / năm . Vào thời điểm dịch bệnh bùng phát thì phải tang cường tần suất khử khẩn, diệt vật trung gian truyền bệnh.
ĐẶT VẤN ĐỀ  
Như chúng ta đã biết, hiện nay nền kinh tế của Việt Nam đang bước sang  
giai đoạn phát triển và thay đổi chóng mặt. Chúng ta đang từ một đất nước nông  
nghiệp chuyển sang công nghiệp hóa là cả một quá trình lâu dài. Những nghiên  
cứu khoa học, công nghệ được ứng dụng rất nhiều vào trong cuộc sống nhờ chính  
sách hội nhập kinh tế của chúng ta. Ngành y tế ứng dụng các thiết bị khoa học để  
phát triển hơn, khi sức khỏe con người trở nên ổn định thì đương nhiên mọi hoạt  
động kinh tế, hội đều được thúc đẩy mạnh mẽ.Việc này đã giúp cho chúng ta có  
thể học tập được việc phát triển kinh tế và xã hội trong giai đoạn đổi mới. Trong kỷ  
nguyên mới con người cần phải được sức khỏe tốt nhất cống hiến cho xã hội.  
Với tầm quan trọng này thì ngay từ những ngày còn nhỏ sức khỏe của con người  
phải được đặt lên hàng đầu trong đó phải kể đến việc chăm sóc sức khỏe cho học  
sinh lứa tuổi Tiểu học. Y tế trường học một lĩnh vực thuộc chuyên ngành y tế dự  
phòng bao gồm một hệ thống các phương pháp, biện pháp can thiệp nhằm bảo vệ,  
nâng cao sức khoẻ học sinh, biến các kiến thức khoa học thành các kỹ năng thực  
hành trong mọi hoạt động sống của lứa tuổi học đường. nghiên cứu tác động của  
điều kiện sống, sinh hoạt học tập lên cơ thể học sinh, trên cơ sở đó xây dựng và  
triển khai các biện pháp can thiệp phù hợp nhằm bảo vệ và nâng cao sức khoẻ, đảm  
bảo các điều kiện thuận lợi cho các em học sinh phát triển một cách toàn diện.Các  
lĩnh vực của Y tế trường học bao gồm: Quản lý và chăm sóc sức khoẻ trong trường  
học, Vệ sinh trường học, Giáo dục sức khoẻ trong trường học… Học sinh tiểu học  
chiếm một lượng không nhỏ trong dân số cả nước, tương lai của đất nước. Sức  
khoẻ học sinh hôm nay quyết định đến khuynh hướng sức khoẻ của dân tộc ta  
trong tương lai. Học sinh thuộc lứa tuổi trẻ, đang lớn nhanh và phát triển về mọi  
mặt. vậy muốn cho thế hệ tương lai khoẻ mạnh phải chú ý từ tuổi này. Trên  
thực tế, đa số các bệnh ở tuổi trưởng thành đều bắt nguồn từ tuổi đến trường như:  
suy dinh dưỡng, cận thị, cong vẹo cột sống, bướu cổ, lao, các bệnh tim mạch, tiêu  
hoá, …. Môi trường trường học nơi tập trung đông trẻ em, tạm thời cơ hội để  
lan nhanh các bệnh truyền nhiễm trong nhà trường, từ nhà trường tới gia đình và  
toàn xã hội, nhất là các bệnh truyền nhiễm gây dịch như cúm, sởi, quai bị, ho gà,  
bạch hầu, sốt xuất huyết, đau mắt đỏ, giun sánHọc sinh là cầu nối hữu hiệu giữa  
3 môi trường (nhà trường – gia đình – xã hội), nếu các em được chăm sóc, giáo dục  
tốt về mặt sức khoẻ sẽ ảnh hưởng tốt tới cả 3 môi trường. Trường học nơi  
giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, cho nên làm tốt công tác chăm sóc sức khoẻ cũng  
nghĩa là làm tốt các nội dung giáo dục khác như Đức – Trí – Thể Mỹ Nghề  
nghiệp.  
Như vậy, Y tế trường học phải là công tác quan trọng hàng đầu trong  
sự nghiệp chăm sóc sức khoẻ cho thế hệ trẻ và quan trọng ngang với các nội dung  
khác của nhà trường, nhằm thực hiện tốt khẩu hiệu: “Trẻ em hôm nay – Thế giới  
ngày mai”, “Tất cả tương lai con em chúng ta”, “Tất cả học sinh thân yêu”.  
một cán bộ quản lý trong nhà trường được phân công nhiệm vụ phụ trách  
công tác y tế học đường, trước yêu cầu cấp thiết của giáo dục trong giai đoạn mới  
bản thân tôi đã tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu, vận dụng vấn đề chỉ đạo hoạt  
động y tế trường học hiệu quả nhằm đáp ứng được việc đảm bảo tính toàn diện  
trong giáo dục hiện nay.  
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ  
I.CƠ SỞ LUẬN  
1.Căn cứ vào mục tiêu của hoạt động tế trong trường học:  
Mục tiêu công tác chỉ đạo hoạt động y tế trong trường học đảm bảo sức  
khỏe cho giáo viên và học sinh nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đề ra.  
2. Nội dung của hoạt động tế trong trường học:  
2.1 Thực hiện công tác vệ sinh môi trường trường học:  
Vệ sinh môi trường trường học (bao gồm vệ sinh quy hoạch, xây dựng trường, vệ  
sinh phòng học, phòng thí nghiệm, vệ sinh môi trường: các công trình vệ sinh,  
cung cấp nước xử lý rác thải, nước thải).  
Vệ sinh chế độ học tập, lao động và sinh hoạt tại nhà trường (thời khoá biểu  
trong ngày, trong tuần, thời gian và gánh nặng thực hành lao động trong nhà  
trường)  
Vệ sinh trang thiết bị đồ dùng học tập (vệ sinh học cụ, bàn ghế, bảng đồ  
dùng học tập).  
– Dinh dưỡng Vệ sinh an toàn thực phẩm (vệ sinh nhà ăn, chế độ dinh dưỡng  
trong nhà trường).  
2.2 Quản lý và chăm sóc sức khỏe trong trường học  
– Khám và điều trị một số bệnh thông thường: cảm cúm, đau bụng, đau đầu, tiêu  
chảy, nhiễm trùng ngoài da…  
Tiến hành sơ cấp cứu ban đầu. Nhằm xử lý ngay tại chỗ sớm nhất các tai nạn, các  
biến chứng do tai nạn gây ra như: chảy máu, gẫy xương, bong gân, sai khớp,  
ngừng tim, ngừng thở, điện giật, đuối nước, bỏng, ngộ độc, súc vật cắn, dị vật rơi  
vào mắt, dị ứng, động kinh…  
– Khám sức khoẻ định kỳ và phân loại sức khoẻ học sinh.  
Quản hồ sơ sức khoẻ học sinh  
3.Yêu cầu của hoạt động y tế trường học  
Nắm được cơ sở luận, thực tiễn của hoạt động y tế trường học ( thực tiễn  
chung và thực tiễn của trường mình quản lý). Mối quan hệ giữa hoạt động y tế  
trong trường học với các hoạt động dạy học, giáo dục. Nắm vững các chức năng  
nội dung quản lý, biết phân lập phối hợp các nội dung quản lý, các mặt quản  
lý. Hiểu chương trình giáo dục ở trường cần những điều kiện y tế như thế nào  
để thực hiện. Biết huy động mọi tiềm năng của tập thể sư phạm cộng đồng cho  
công tác y tế trường học.  
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN  
1. Đặc điểm, tình hình nhà trường  
Năm học 2019 - 2020 trường hơn 1600 học sinh, tập thể hội đồng sư phạm  
có 55 cán bộ giáo viên và nhân viên. Trong đó có:  
- 3 cán bộ quản lý: 1 hiệu trưởng, 2 hiệu phó.  
- 1 nhân viên kế toán  
- 1 nhân viên thủ quỹ  
- 1 nhân viên y tế học đường.  
- 1 cán bộ thư viện  
- 1 cán bộ phụ trách đồ dung  
- 1 giáo viên TPT  
- 46 giáo viên  
- Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường luôn đoàn kết đồng  
lòng nhất trí cao trong mọi công việc, luôn đóng góp cho nhau để hoàn thiện hơn  
trong mỗi giờ lên lớp, nhà trường luôn nâng cao khẩu hiệu: “Thầy mẫu mực,  
học sinh chăm ngoan”  
2. Thực trạng về các yếu tố đáp ứng hoạt động y tế trong nhà trường:  
2.1. Về cơ sở vật chất  
Năm học 2018 – 2019 nhà trường được Quận đầu tư tu sửa toàn bộ khuôn  
viên trong trường học và xây thêm hệ thống các phòng học chức năng, nhà thể  
chất, khu bếp và nhà ăn nên nhà trường đã một diện mạo hoàn toàn mới bao  
gồm:  
- Diện tích 10 120 m²/1713 học sinh, trung bình 5.9 m²/1HS. Khuôn viên có  
tường rào bao quanh đảm bảo an toàn và thẩm mỹ. Sân trường có cây xanh, có  
bóng mát và luôn được giữ vsinh đảm bảo xanh, sạch, đẹp.  
- Phòng học: 35 phòng; đủ cho 100% số lớp, số học sinh học 2 buổi/ngày.  
Các phòng học được xây dựng kiên cố: mỗi phòng 52 m² được xây dựng đúng quy  
cách, đủ ánh sáng; thoáng mát an toàn cho giáo viên và học sinh.  
- Phòng y tế (18 m²): được trang bị đầy đủ các dụng cụ y tế, giường, tủ  
thuốc, bàn và các danh mục thuốc theo quy định đối với trường Tiểu học phục vụ  
công tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh.  
- Nhà trường có khu nhà bếp với diện tích khoảng 150 m² , được trang bị đầy  
đủ tráng thiết bị phục vụ bếp nấu 01 chiều, đáp ứng cho 1400 xuất ăn hàng ngày.  
Nhà trường hợp đồng cung cấp xuất ăn chế biến tại chỗ với công ty thực phẩm  
Sao Việt trụ sở tại phường Thạch Bàn, quận Long Biên. Năn của học sinh có  
diện tích gần 400 m², đáp ứng cho khoảng 750 học sinh ăn tại nhà ăn.  
- Khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom  
rác: Toàn trường có 02 khu vệ sinh riêng nam, nữ dành cho cán bộ, giáo viên, nhân  
viên và 12 khu vệ sinh riêng nam, nữ dành cho học sinh. Khu vệ sinh luôn được  
dọn vệ sinh sạch sẽ, có cây xanh, có âm nhạc  
2.2 Về nhân lực  
Trường có 1 nhân viên y tế phụ trách chuyên biệt thuận lợi cho việc chăm  
sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh, giáo viên. Bản thân đồng chí là một người có  
trách nhiệm cao với nhiệm vụ được giao.  
Trước sự quan tâm đầu tư từ các cấp lãnh đạo Quận một cán bộ quản lý  
phụ trách công tác y tế trong nhà trường, tôi nhận thấy cần phải những biện  
pháp phù hợp để đảm hoạt động y tế trong nhà trường được diễn ra một cách hiệu  
quả nhất, để đáp ứng được đổi mới trong giáo dục.  
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC HOẠT ĐỘNG Y  
TẾ TRONG TRƯỜNG HỌC  
1. Công tác tổ chức  
1.1 Xây dựng kế hoạch quản lý  
Ngay từ những ngày đầu năm học với sự hướng dẫn của các cấp lãnh đạo về  
công tác y tế học đường tôi đã xây dựng kế hoạch hoạt động y tế sao cho phù hợp  
với điều kiện, đặc trưng riêng của nhà trường. Nội dung kế hoạch này được thông  
qua toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường trong buổi họp hội đồng sư  
phạm đầu tiên của năm học. Trong buổi họp này các bộ phận sẽ nắm bắt được các  
nhiệm vụ cụ thể của mình từ đó cũng đưa ra những ý kiến đóng góp để xây dựng  
một kế hoạch hoàn chỉnh, phù hợp nhất sao cho kết quả đạt được khả quan nhất.  
Kế hoạch quản tập trung vào các nhiệm vụ sau:  
- Đánh giá hiện trạng định hướng các hoạt động y tế trong năm học mới (  
thường gắn với quy hoạch phát triển giáo dục chung của nhà trường )  
- Kế hoạch tổ chức các hoạt động gắn với công tác y tế trong nhà trường.  
- Cách thức phối hợp của các bộ phận trong công tác y tế học đường.  
1.2 Thành lập ban chỉ đạo  
Song song với việc xây dựng kế hoạch chỉ đạo công tác y tế thì việc thành lập  
ban chỉ đạo và phân công nhiệm vụ cho từng cá nhân cũng rất quan trọng. Ban chỉ  
đạo chăm sóc sức khỏe nhà trường gồm có:  
+ Trưởng ban: Hiệu trưởng nhà trường  
+ Phó ban : Phó hiệu trưởng nhà trường  
+ Các ủy viên bao gồm: nhân viên y tế, Tổng phụ trách Đội, Tổ trưởng chuyên  
môn các khối, Đại diện CMHS, Trưởng ban TTND…  
Ban chỉ đạo nhiệm vụ:  
- Tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh.  
- Tổ chức thực hiện các chương trình bảo vệ chăm sóc sức khỏe do ngành y  
tế và giáo dục triển khai hàng năm.  
- Giải quyết các trường hợp sơ cứu, xử lý ban đầu các bệnh thông thường.  
- Tuyên truyền phòng chống dịch bệnh.  
- Kiểm tra , giám sát xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp đảm bảo vệ sinh  
ATTP.  
2. Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ năng nghiệp vụ  
2.1 Đối với cán bộ quản lý:  
- Tự tìm tòi, học tập, rút kinh nghiệm từ thực tế để nhận thức đầy đủ cả  
về luận thực tiễn. Xác định đúng trách nhiệm, quyền hạn, tư cách pháp nhân  
của mình trong công tác quản hoạt động y tế học đường  
- Trong công việc người quản phải biết phối hợp với nhân viên phụ trách  
thiết bị lập hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động y tế trong nhà trường  
- Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của nhân viên để kịp thời điều  
chỉnh, sửa chữa cho kịp thời  
2.2 Đối với nhân viên trực tiếp phụ tráchy tế trong trường học  
Nhân viên phụ trách công tác y tế trước hết cần phải nắm bắt được nhiệm vụ  
cụ thể của mình đó chính là  
- Xây dựng kế hoạch hoạt động y tế cho năm học, trình lãnh đạo phê duyệt  
tổ chức thực hiện  
- Sơ cứu xử lý ban đầu các bệnh thông thường, quản tủ thuốc và y  
dụng cụ  
- Tổ chức thực hiện khám sức khoẻ định kỳ, quản hồ sơ sức khoẻ học  
sinh, giáo viên  
- Tổ chức các chương trình y tế được đưa vào trường học  
- Tham mưu cho lãnh đạo nhà trường:  
+ Các hoạt động thực hiện các yêu cầu vệ sinh học đường, vệ sinh môi  
trường trong nhà trường, vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh khu vực bán trú theo  
các quy định đã ban hành của Bộ Y tế, Bộ Giáo dục Đào tạo, nội quy của nhà  
trường  
+ Thực hiện công tác tuyên truyền giáo dục sức khoẻ, phòng bệnh, phòng  
dịch theo lịch hoạt động của trường và theo yêu cầu của y tế địa phương  
- Tham gia các lớp đào tạo bồi dưỡng về y tế trường học do ngành Y tế tổ  
chức cùng các yêu cầu do y tế học đường các cấp đề ra  
- Sơ kết, tổng kết công tác y tế trường học, báo cáo thống kê y tế học đường  
theo quy định  
Để làm tốt các nhiệm vụ trên nhân viên y tế cần phải luôn trau dồi kiến thức  
về chuyên môn nghiệp vụ. Hiện tại trong năm học này nhân viên y tế trường tôi rất  
ý thức trong việc bồi dưỡng chuyên môn nên đã đang tham gia lớp Cao đẳng  
điều dưỡng . Kết thúc khóa học tôi tin chắc việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho  
giáo viên và học sinh nhà trường sẽ ngày một nâng cao hơn.  
3.Công tác phòng chống dịch bệnh  
Để làm tốt công tác phòng chống dịch bệnh trong nhà trường trước tiên  
chúng ta cần phải hiểu được quá trình phát triển của dịch bệnh. Nắm vững được  
các nguyên lý này nên tôi đã đề xuất với trưởng ban chỉ đạo các biện pháp sau  
3.1 Xây dựng mô hình trường học đảm bảo tiểu chuẩn vệ sinh  
Trên cơ sở các trang thiết bị, điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất được  
Quận đầu tư như : khu vệ sinh riêng biệt dành cho nam và nữ, hệ thống thoát nước  
hợp lý, phòng học đảm bảo tiêu chuẩn về ánh sang, bàn ghế phù hợp với học sinh  
tiểu học ….. cần phải thực hiện các yêu cầu sau:  
- Sử dụng nguồn nước sạch do nhà máy cung cấp nước sạch quận Long biên  
cho việc sinh hoạt hàng ngày của thày và trò. Tuy nhiên mỗi năm 2 lần cho kiểm  
tra sinh hóa nguồn nước .  
- Ký hợp đồng với công ty nước Lavi để thày và trò nhà trường được uống  
nguồn nước đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm .  
- Hệ thống thùng rác phải được đặt tại các vị trí thuận tiện vừa có tính thẩm  
mĩ, vừa giúp việc vứt và thu gom rác trong nhà trường nhanh và sạch sẽ  
VD: Toàn bộ hành lang các lớp học ở tầng 2,3 không để các thùng rác, yêu  
cầu học sinh xuống tầng 1 vứt rác tại các thùng rác có nắp đậy đặt trên sân trường.  
Như vậy các dãy lớp học sẽ luôn thoáng và đẹp hơn nữa còn giáo dục học sinh ý  
thức vứt rác đúng nơi quy định, hạn chế việc xả rác ở nhiều nơi.  
Trên sân trường , các thùng rác có nắp đậy cũng được đặt tại các vị trí như  
đầu hồi mỗi dãy lớp học, khu tập trung rác của toàn trường ( nơi nhân viên môi  
trường thu gom rác đi xử lý ). Khung cảnh nhà trường không mất đi vẻ đẹp vì  
những thùng rác đặt khắp nơi.  
- Vệ sinh lớp học:  
+ Cần đảm bảo thông thoáng về mùa hè, ấm áp về mùa đông. Chú ý những  
ngày nóng bức sử dụng điều hòa giáo viên cần phải chú ý sử dụng hợp như:  
mở nhiệt độ tránh chênh lệch quá cao giữa nhiệt độ phòng và bên ngoài, trước khi  
ra về cần tắt trước 5 đến 10 phút để đảm bảo không bị sốc nhiệt khi ra khỏi phòng  
học ….  
+ Đảm bảo đủ ánh sáng: Thường xuyên kiểm tra hệ thống đèn, mở hết cửa  
sổ khi học tập để lấy ánh sáng tự nhiên  
+ Sắp xếp đdùng học tập của thày và trò luôn gọn gàng  
+ Thực hiện tổng vệ sinh hàng tuần tuy nhiên khi có dịch bệnh lớn xảy ra thì  
việc tổng vệ sinh có thể diễn ra hàng ngày  
VD: Theo lịch chung trường tôi sẽ tổng vsinh vào thứ sáu hàng tuần nhưng  
trong giai đoạn cả nước đang cùng nhau phòng chống dịch bệnh CoVid-19 để đảm  
bảo an toàn cho việc học sinh đi học trở lại thì cuối giờ học mỗi ngày cô và trò nhà  
trường thực hiện lau chùi các bề mặt bàn, ghế .. trong lớp học  
- Xây dựng môi trường học tập thân thiện bằng cách trồng thêm nhiều cây  
xanh, bố trí các cây cảnh với các dáng kiểu để tạo bóng mát, vẻ đẹp xanh, sạch cho  
cảnh quan khung cảnh sư phạm  
3.2 Xây dựng các phương án phòng chống dịch bệnh  
3.2.1 Diệt mầm mống gây bệnh:  
Như chúng ta đã biết các bệnh truyền nhiễm thường bắt nguồn từ các con vật  
trung gian truyền bệnh như ruồi, muỗi, chuột … vi khuẩn vậy để phòng chống  
dịch bệnh cần phải ngăn chặn sự lây nhiễm từ chúng. Không cách nào khác chính  
là chúng ta phải tiêu diệt chúng. Tuy nhiên không phải khi có bệnh lây ra chúng ta  
mới xử lý mà chúng ta phải thường xuyên tổ chức các hoạt động như : Phun thuốc  
muỗi, đặt thuốc diệt chuột định kì 2 lần / năm . Vào thời điểm dịch bệnh bùng phát  
thì phải tang cường tần suất khử khẩn, diệt vật trung gian truyền bệnh.  
VD:  
+ Vào thời điểm dịch bệnh mùa đông xuân ( sốt vi rút, thủy đậu, sốt xuất  
huyết … ) nhà trường tăng cường phun thuốc muỗi hoặc phun thuốc khử khuẩn  
Cloramin B 1 lần / tháng . Với những lớp dấu hiệu lây nhiễm khác thường tổ  
chức phun thuốc khử khuẩn ngay để ngăn chặn.  
+ Vào thời điểm dịch bệnh CoVid-19 bùng phát cao thì cuối tuần nhà trường  
tổ chức phun thuốc khử khuẩn 1 lần  
3.2.2 Phối kết hợp các bộ phận trong và ngoài nhà trường  
Hoạt động phòng chống dịch đòi hỏi sự kết hợp chặt chẽ giữa các bộ phận  
trong và ngoài nhà trường mới đem lại hiệu quả cao chính vì vậy tôi đã thực hiện  
như sau:  
Về phía nhà trường  
- Trước hết mỗi giáo viên cũng phải được hiểu về dịch bệnh cũng như  
cách phòng bệnh vậy cần phải tổ chức các buổi tập huấn công tác phòng chống  
dịch bệnh cho toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường. Qua buổi tập huấn  
mỗi cá nhân sẽ hiểu biết đúng đắn về bệnh thì mới thể hướng dẫn, chỉ bảo  
học sinh phòng bệnh đúng cách và hiệu quả  
VD: Với tinh thần phòng chống dịch bệnh CoVid-19 ban chỉ đạo đã tổ chức  
cho toàn thể giáo viên nhà trường tập huấn về các nội dung  
+ Tìm hiểu nguồn lây nhiễm, sự nguy hiểm của bệnh ( 1 buổi )  
+ Cách phòng chống dịch bệnh ( 1 buổi )  
+ Cách xử lý các trường hợp sôt, ho, khó thở trong trường học ( 1 buổi )  
- Chỉ đạo giáo viên thường xuyên thực nhiện giáo dục lồng ghép trong tiết  
dạy về các nội dung phòng chống dịch bệnh một cách khéo léo, hợp lý.  
VD: Dạy bài TNXH lớp 1 “ Vệ sinh thân thể ” giáo viên có thể lồng ghép  
giáo dục học sinh về cách phòng bệnh tay, chân, miệng, bệnh về đường tiêu hóa ...  
Về phía các tổ chức bên ngoài nhà trường  
- Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh trong việc thực hiện phòng chống  
dịch bệnh như: Cung cấp các thông tin về dịch bệnh, cách phòng chống dịch bệnh,  
cách phối hợp của gia đình và nhà trường ( qua loa phát thanh, qua trang điện tử  
nhà trường )  
- Phối hợp với trạm y tế phường để có các kế hoạch chủ động đối phó với  
dịch bệnh, không để dịch bệnh bùng phát trong trường học, kế hoạch chăm sóc sức  
khỏe cho học sinh ( khám sức khỏe định kì cho học sinh toàn trường )  
3.3 Công tác tuyên truyền  
Tuyên truyền đóng vai trò rất quan trọng trong phòng chống dịch bệnh bởi  
nó góp phần không nhỏ đẩy lùi dịch bệnh. Với đặc trong riêng của cấp học nên tôi  
đã thực hiện chỉ đạo công tác tuyên truyền với các hình thức sau;  
3.3.1 Tuyên truyền trên loa phát thanh  
- Để thực hiện hiệu quả công việc này nhân viên y tế phải phối hợp chặt chẽ  
với bộ phận công tác Đội lên kế hoạch tuyên truyền cho từng tuần. Nội dung tuyên  
truyền phải bám sát với thực tế tình hình dịch bênh đang phát triển. Đặc biệt luôn  
phải thực hiện tuyên truyền trước thời điểm sẽ có nguy cơ xảy ra dịch bệnh.  
VD: Trong giai đoạn kết thúc mùa dông chuẩn bị sang xuân đã thuyên  
truyền cách phòng bệnh đông xuân  
- Thời gian tuyên truyền thường chọn thời điểm được số lượng người  
đông nhất vậy tôi đã chỉ đạo thực hiện tuyên truyền trên loa phát thanh vào cuối  
giờ học mỗi ngày. Đây thời điểm PHHS đến chuẩn bị đón con chắc chắn cả  
PHHS và HS đề lĩnh hội đầy đủ các nội dung  
- Bên cạnh đó việc tuyên truyền trên loa phát thanh còn được thực hiện lồng  
ghép trong các tiết chào cờ đầu tuần. Hình thức thể đọc bài tuyển truyển  
nhưng cũng thể là các tiểu phẩm nhỏ, hay chuyên đề giúp cho học sinh được  
lĩnh hội nội dung một cách dễ dàng, hiệu quả  
3.3.2 Tuyên truyền qua hình ảnh  
Với cách tuyển truyền trên loa phát thanh cũng mặt mạnh nhưng cũng có  
điểm yếu của đó chính là học sinh sẽ đễ quên cho nên song song với đó tôi cho  
triển khai tuyên truyền qua hình ảnh.  
Hình ảnh ở đây là các tờ rơi, áp phích, pa no… được treo, dán tại các vị trí  
PHHS, HS và GV nhà trường dễ nhìn, dễ đọc nhất. các vị trí đó là:  
+ Bảng tin nhà trường  
+ Khu vưc cầu thang  
+ Khu vực nhà vệ sinh  
+ Trong các phòng học  
Ngoài ra các hình ảnh này còn được đăng trên cổng thông tin điện tử của nhà  
trường giúp PHHS và HS có thể theo dõi thường xuyên. Ở đây các hình ảnh tuyên  
truyền không chỉ dừng lại là các hỉnh ảnh tĩnh với lợi thế của trang web thì các  
hình ảnh tuyên truyền lại thể là các đoạn clip tuyên truyền rất sinh động và lôi  
cuốn.  
VD: Trong phòng chống dich CoVid-19 tôi đã cho đăng clip tuyên truyền  
Những việc học sinh cần làm khi trở lại trường học”  
thể nói hai hình thức tuyên truyền trên luôn hỗ trợ cho nhau và thực hiện  
song song, thường xuyên thì mới đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên các nội dung tuyên  
truyền chúng cần chú ý lấy từ những cơ quan chính thống như: Bộ y tế, Sở y tế,  
Trung tâm y tế Quận để đảm bảo tính chính xác và xác thực.  
4. Công tác vệ sinh an toàn thực phẩm trong trường học  
một ngôi trường có mô hình tổ chức bán trú thì việc đảm bảo an toàn vệ  
sinh thực phẩm được đặt lên hàng đầu. Học sinh được an toàn trong ăn, uống là  
góp phần nâng cao sức khỏe, thể trạng của các em. Với những lý do trên nhà  
trường đã thực hiện hợp đồng với công ty thực phẩm Sao Việt, một công ty có  
uy tín trong địa bàn Quận và có giấy chứng nhận ATTP để tổ chức cho học sinh ăn  
bán trú tại trường. Khi ký hợp đồng, bên cạnh các yếu tố cần phải của một cơ sở  
cung cấp suất ăn ( hồ sơ đảm bảo an toàn thực phẩm ) nhà trường còn yêu cầu phía  
công ty phải thực hiện tốt các việc sau:  
- Nhân viên nhà bếp luôn mặc trang phục đúng quy định khi tham gia chế biến  
thực phẩm đóng gói các suất ăn.  
- Nhân viên được kiểm tra sức khỏe định kì, đủ điều kiện mới được tham gia  

Tải về để xem bản đầy đủ

docx 13 trang huongnguyen 28/08/2024 860
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Chỉ đạo hoạt động y tế trường học hiệu quả", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docxsang_kien_kinh_nghiem_chi_dao_hoat_dong_y_te_truong_hoc_hieu.docx