SKKN Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh Lớp 6
HS tích điểm hàng tháng để đổi lấy điểm miệng. Số điểm quy đổi tuỳ thuộc vào GV, HS và tình hình thực tế trên lớp, có thể 20 – 40 điểm đổi lấy một điểm 10. Hết một tháng mà HS không đổi được được điểm thì sang tháng mới toàn bộ số điểm tích lũy từ tháng trước sẽ bị mất đi. Chính vì vậy, bạn nào cũng nỗ lực để có thể quy đổi điểm. Nhiều bạn gần hết tháng rồi mà vẫn thiếu một vài điểm đã chủ động xin thêm bài để làm thêm hoặc tích cực giơ tay phát biểu nhiều hơn trong giờ học. Rõ ràng là, công cụ này đã khích lệ rất lớn tinh thần học tập môn Tiếng Anh của các em.
Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng
cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh lớp 6
LỜI MỞ ĐẦU
Đầu tiên cho phép tôi gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới Ban giám hiệu trường
THCS Thái Thịnh, những người đã tạo điều kiện để tôi nghiên cứu và thử
nghiệm đề tài của mình.
Xin chân thành cám ơn các anh/chị/em đồng nghiệp, đặc biệt các đồng chí giáo
viên trong tổ Ngoại ngữ của trường THCS Thái Thịnh và các em học sinh đã
giúp tôi trong suốt thời gian nghiên cứu đề tài.
Đây là sáng kiến kinh nghiệm bắt nguồn và đúc kết từ thực tế giảng dạy của tôi
trong 16 năm qua. Các nội dung được dùng để minh họa trong sáng kiến kinh
nghiệm này đều mang lại hiệu quả đáng khích lệ trong công tác giảng dạy và
được bạn bè đồng nghiệp đánh giá cao. Tôi rất tâm huyết với đề tài: “Phát huy
năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng cao hiệu
quả học Tiếng Anh của học sinh lớp 6” và dự định hoàn thiện kinh nghiệm này
trong những năm học tiếp theo.
Mặc dù đã rất cố gắng trong quá trình nghiên cứu, nhưng đây chỉ là ý kiến của
cá nhân nên không tránh khỏi những sai sót. Vì vậy rất mong Ban giám hiệu và
các đồng chí đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề tài được sớm hoàn thiện.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 13 tháng 02 năm 2020
Người viết
Nguyễn Nguyệt Ngư
1 / 15
Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng
cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh lớp 6
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
PHÁT HUY NĂNG LỰC CỦA ĐỘI NGŨ CÁN SỰ VÀ ỨNG DỤNG
CLASSDOJO TRONG VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TIẾNG ANH
CỦA HỌC SINH LỚP 6
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Là một giáo viên chủ nhiệm dạy bộ môn tiếng Anh, dạy nhiều lớp và kèm
thêm các công tác khác, tôi không có được quỹ thời gian nhất định để có thể
quản lí và giám sát được việc làm bài tập về nhà cũng như giải đáp những thắc
mắc liên quan đến bài học của tất cả học sinh trong lớp. Chính vì vậy, tôi lúc
nào cũng băn khoăn và trăn trở tìm ra một phương pháp có thể giám sát được
quá trình học tập của học sinh cũng như động viên, khuyến khích được các em
trong việc học bộ môn Tiếng Anh.
Đội ngũ cán sự môn Tiếng Anh là việc đầu tiên tôi nghĩ đến để giải quyết
vấn đề này. Các thành viên trong đội cán sự được tuyển chọn dựa trên học lực
và khả năng giải quyết vấn đề của các em. Cùng với đội ngũ nòng cốt này, tôi
cũng muốn tìm kiếm một phương tiện trực tuyến mà có thể giúp tôi ghi nhận
được quá trình cố gắng của các bạn khác trong lớp cũng như chính đội ngũ cán
sự. Và tôi tìm thấy Classdojo.com. Và khi kết hợp hai yếu tố này với nhau, đội
ngũ cán sự và công cụ Classdojo.com, tôi thực sự thấy sự thay đổi rõ rệt về
hứng thú học tập và kết quả học tập của lớp tôi đang dạy và chủ nhiệm.
II. MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Mục đích nghiên cứu
Đề tài được triển khai nhằm mục đích xây dựng hình thức đánh giá được
quá trình học tập và cố gắng rèn luyện của HS. Hình thức này đặc biệt khích lệ
được những HS có học lực chưa tốt lắm nhưng các em lại chăm chỉ và có ý thức
cố gắng vươn lên.
Đề tài khuyến khích việc ứng dụng CNTT của HS vào trong các hoạt
động quản lí hoạt động nhóm và giám sát việc hoàn thành bài tập của HS trong
cùng một nhóm.
2. Phương pháp nghiên cứu
− Phương pháp quan sát: Là phương pháp thu thập thông tin bằng cách tri
giác trực tiếp.
2 / 15
Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng
cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh lớp 6
− Phương pháp thống kê: Là phương pháp thu thập thông tin bằng cách
thống kê và phân tích số liệu.
− Phương pháp tổng hợp tài liệu: Là phương pháp tìm hiểu những sáng kiến
kinh nghiệm khác, những bài viết có liên quan đến việc ứng dụng CNTT
vào dạy học Ngoại Ngữ.
− Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Là phương pháp kết hợp lí luận với
thực tiễn tại trường, đem lý luận phân tích kinh nghiệm của thực tiễn rồi
từ những phân tích đó rút ra kết luận những bài học thành công và thất
bại, những phát hiện mới và phát triển để hoàn thiện.
III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, THỜI GIAN THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU
1. Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 6 trường THCS Thái Thịnh.
2. Phạm vi nghiên cứu: Áp dụng cho việc hoạt động nhóm của HS và đánh giá
quá trình học tập của HS lớp 6A6 trường THCS Thái Thịnh năm học 2019 –
2020.
3. Thời gian thực hiện: Từ tháng 8/2019 đến hết tháng 5 /2020.
3 / 15
Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng
cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh lớp 6
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
CHƯƠNG 1:
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT HUY NĂNG
LỰC CỦA ĐỘI NGŨ CÁN SỰ VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG
TIN VÀO VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TIẾNG ANH CỦA
HỌC SINH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
Đội ngũ cán sự bộ môn đóng vai trò rất quan trọng trong việc hỗ trợ giáo
viên quản lí, giám sát quá trình học tập cũng như kết quả của HS trong lớp. Rõ
ràng là, giáo viên chia đầu công việc cho đội ngũ cán sự, quản lí đội ngũ cán sự
sẽ dễ dàng hơn rất nhiều so với việc chia công việc cho toàn bộ HS trong lớp và
giám sát việc thực hiện của từng em. Đội ngũ cán sự là cầu nối giữa các thành
viên trong lớp và giáo viên, là cấp “quản lí” trực tiếp của các thành viên trong
nhóm. Câu nói “Học thầy không tày học bạn” không có ý hạ thấp vai trò người
thầy, nhưng rõ ràng là các em chỉ nghe giảng có một lần trên lớp đôi khi vẫn
chưa hiểu kĩ, vậy thì bạn cán sự lúc này đóng vai trò là người giảng lại một lần
nữa, kiến thức sẽ được khắc sâu hơn, giúp cho các bạn trong nhóm hiểu kĩ hơn,
và từ đó các em học hiệu quả hơn. Bản thân bạn cán sự phải hiểu rất rõ nội dung
kiến thức đó trước khi truyền đạt lại cho bạn mình. Nhờ vậy và các bạn cán sự
cũng ghi nhớ kiến thức lâu hơn. Do đó, việc phát huy vai trò của đội ngũ cán sự
trong việc nâng cao chất lượng học tập của HS là vô cùng cần thiết.
Bên cạnh đội ngũ cán sự thì việc ứng dụng CNTT trong việc dạy và học
ngoại ngữ đã trở thành một xu thế tất yếu hiện nay khi mà hàng loạt những ứng
dụng, phần mềm phục vụ cho việc học tiếng Anh lần lượt ra đời. Không chỉ vậy,
những ứng dụng nhằm tạo môi trường kết nối học tập giữa người dạy và người
học, phần mềm quản lí người học cũng vô vùng đa dạng và phong phú trên
mạng internet. Việc còn lại của GV là chỉ cần chọn một trong số những ứng
dụng đó và khai thác hiệu quả vào tình hình thực tế của lớp mình.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
Trường THCS Thái Thịnh, quận Đống Đa, Hà Nội nhiều năm liền là một
trong 3 trường đứng đầu Quận về chất lượng dạy và học. Nhà trường đã đầu tư
tối đa vào cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy như lắp đặt máy chiếu
ở tất cả các phòng học. Mạng internet cũng nhà trường phổ rộng ở tất cả các
4 / 15
Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng
cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh lớp 6
phòng ban. Do vậy, việc ứng dụng các công cụ trực tuyến vào việc dạy học rất
tiện lợi và nhanh chóng.
Đội ngũ giáo viên Tiếng Anh của trường là những giáo viên trẻ, có trình
độ chuyên môn tốt, khả năng ứng dụng CNTT thành thạo và rất thích tìm hiểu
các công cụ trực tuyến để nâng cao việc dạy học và đánh giá học sinh.
Học sinh trường THCS Thái Thịnh nhìn chung nhanh nhẹn, thông minh,
các em nắm bắt công nghệ nhanh và ứng dụng hiệu quả vào việc tìm tòi thông
tin, tự học và trao đổi kiến thức trực tuyến. Các em cũng rất hứng thú với việc
thầy/cô sử dụng những công cụ trên mạng để ghi nhận và đánh giá đúng quá
trình học tập của mình.
III. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC PHÁT HUY NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ CÁN
SỰ VÀ ỨNG DỤNG CLASSDOJO TRONG VIỆC NÂNG CAO HIỆU
QUẢ HỌC TIẾNG ANH CỦA HỌC SINH LỚP 6 TRƯỜNG THCS THÁI
THỊNH, QUẬN ĐỐNG ĐA
Hầu hết tất cả các lớp tại trường THCS Thái Thịnh đều có đội ngũ cán sự,
tuy nhiên mới chỉ dừng lại ở việc kiểm tra bài tập về nhà của các bạn hoặc tham
gia vào hoạt động nhóm trên lớp. Các thành viên trong ban cán sự đều là những
học sinh có học lực và ý thức tốt, lại có khả năng làm việc độc lập và tổ chức
công việc. Tuy nhiên phần lớn các thầy cô lại chưa thực sự tin tưởng để giao cho
các em những trọng trách lớn hơn như giảng bài cho các bạn trong nhóm, hoặc
đôn đốc các bạn khác hoàn thành bài nhanh và đúng hạn. Do đó, mặc dù các em
có năng lực tốt, nhưng lại chưa có điều kiện và môi trường để phát huy.
Đội ngũ giáo viên Tiếng Anh của trường THCS Thái Thịnh đều là những
giáo viên trẻ, tâm huyết, sáng tạo, thường xuyên ứng dụng CNTT vào trong các
bài giảng. Nhờ đó, các tiết học Tiếng Anh trở nên sôi động hơn, các con tích cực
hơn trong việc xây dựng bài. Tuy nhiên để có thể quản lí và hỗ trợ việc làm bài
tập về nhà của học sinh, hoặc trong các hoạt động học tập theo dự án thì vẫn
chưa có một giải pháp thực sự hiệu quả.
5 / 15
Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng
cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh lớp 6
CHƯƠNG 2:
NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. KHẢO SÁT HỨNG THÚ, KẾT QUẢ HỌC LỰC VÀ HOẠT ĐỘNG
NHÓM MÔN TIẾNG ANH CỦA HỌC SINH LỚP 6A6 TRƯỜNG THCS
THÁI THỊNH, QUẬN ĐỐNG ĐA
1. Khảo sát hứng thú học Tiếng Anh của học sinh lớp 6A6 trường THCS
Thái Thịnh đầu năm học 2019 – 2020.
Lớp
Sĩ số
Rất
thích
(%)
Thích
(%)
Hơi
thích
(%)
17
Bình
thường
(%)
Không
thích
(%)
6A6
53
18,9
22,6
20,8
20,7
Số liệu bảng trên được tổng hợp dựa trên kết quả của Phiếu khảo sát về Hứng
thú học Tiếng Anh do GV phát cho các con từ đầu năm học.
Dựa vào bảng trên ta thấy, tỉ lệ HS rất thích học và HS không thích học đều
chiếm khoảng 1/5 sĩ số cả lớp. Rõ ràng, số HS không thích học đang chiếm tỉ lệ
khá cao. Một phần hứng thú của các con phụ thuộc vào học lực. Vì các con học
không tốt dẫn đến sẽ không có hứng thú với môn học này.
2. Khảo sát kết quả học lực môn Tiếng Anh của học sinh lớp 6A6 đầu năm
học 2019 – 2020.
Số liệu được tổng hợp dựa vào kết quả bài kiểm tra 15 phút số 1 của môn tiếng
Anh.
Lớp
Sĩ số
Giỏi
(%)
20,7
Khá
(%)
13,2
Trung
bình (%)
26,4
Yếu
(%)
24,5
Kém
(%)
15,2
6A6
53
3. Khảo sát về hoạt động nhóm học tập môn Tiếng Anh ở lớp 6A6 năm học
2018 – 2019.
Do đặc thù của các con lớp 6 mới vào THCS, trước đó các con học tập ở các
trường tiểu học khác nhau, do đó việc học tập môn Tiếng Anh của các con rất
khác nhau. Dưới đây là kết quả khảo sát về hoạt động nhóm đối với môn Tiếng
Anh khi các con còn học tiểu học.
Lớp
Sĩ số Đã từng làm
cán sự môn
Thường
xuyên tham
gia hoạt
Ít tham gia
hoạt động
nhóm
Chưa bao giờ
tham gia
hoạt động
nhóm
Tiếng Anh
động nhóm
6A6
53
3 HS - 5,6% 6 HS – 11,3% 36 HS – 67,9% 8 HS – 15,2%
6 / 15
Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng
cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh lớp 6
Kết quả điều tra cho thấy, cả lớp chỉ có 3 bạn đã từng làm cán sự. Thực tế là các
con là cán bộ lớp, lớp trưởng hoặc lớp phó và kiêm luôn cán sự các bộ môn. Chỉ
có 6 học sinh là thường xuyên tham gia hoạt động nhóm và chủ yếu các con học
cùng một trường tiểu học. Phần lớn các con (67,9%) ít tham gia vào hoạt động
nhóm học Tiếng Anh do môn Tiếng Anh ở cấp độ tiểu học chỉ là môn năng
khiếu nên chưa thực sự được chú trọng như môn Toán và Tiếng Việt, do vậy
hoạt động nhóm có phần hạn chế.
II. GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH
CỦA HỌC SINH
1. Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự môn Tiếng Anh
Việc đầu tiên, GV xây dựng đội ngũ cán sự căn cứ vào tình hình thực tế
của lớp mình. Số lượng trợ giảng phụ thuộc vào số lượng HS học lực Giỏi và
khả năng trình bày tốt.
Tiếp theo, GV lập kế hoạch đào tạo, tập huấn đội trợ giảng một số kĩ năng
cơ bản như thuyết trình, làm việc nhóm, tự lập kế hoạch cho bản thân và kĩ năng
xử lí tình huống. Sau đó, hướng dẫn các con tập trình bày một vấn đề trong
khoảng thời gian ngắn. Các bạn trong nhóm cùng góp ý, rút kinh nghiệm cho
bạn mình.
Giai đoạn đầu khi thực hiện giải pháp, GV duyệt trước phần trình bày của
HS trước khi HS đó lên trình bày trên lớp. Sau buổi trình bày của HS, GV gặp
riêng và rút kinh nghiệm cho chính HS đó.
Thực tế, khi HS lên trình bày, học sinh phía dưới rất chăm chú lắng nghe.
Các con được khuyến khích đặt câu hỏi. Bạn nào có câu hỏi hay, bổ sung tốt,
phản biện tích cực sẽ được cộng thêm điểm hăng hái. Cuối bài, cô giáo vẫn chốt
lại kiến thức các con cần nắm được qua giờ học đó và giao bài tập về nhà.
Ngoài việc trình bày trên lớp, nhóm trợ giảng còn có nhiệm vụ đốc thúc
và hỗ trợ các thành viên trong nhóm trong việc hoàn thành bài tập về nhà.
Ưu điểm của phương pháp này là một nhóm HS được tích cực làm việc và
được học nhiều kĩ năng khác. Các con tự học, tự tìm tòi, tự trình bày nên sẽ ghi
nhớ và khắc sâu kiến thức hơn là việc ngồi nghe giảng thụ động. HS khác cũng
tích cực hơn trên lớp thông qua phần đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi, phản biện.
Lớp học vì thế mà sôi nổi hơn, phát huy hơn vai trò và năng lực của HS trên lớp.
2. Ứng dụng Classdojo trong việc nâng cao hiệu quả học tập môn Tiếng
Anh của học sinh lớp 6A6 trường THCS Thái Thịnh
đăng kí với tư cách là Giáo viên. Sau đó tạo một tài khoản trên ứng dụng.
7 / 15
Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng
cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh lớp 6
Sau khi có tài khoản, giáo viên bắt đầu tạo lớp học bằng cách ấn vào biểu
tượng như bên dưới:
Sau khi tạo xong lớp học, GV nhập hết tên HS vào lớp học đó. Mỗi HS sẽ
có 1 biểu tượng “quái vật ngộ nghĩnh”. GV có thể tạo nhiều lớp học khác nhau
trên cùng một tài khoản Classdojo.
Trong quá trình học trên lớp, GV đánh giá luôn mức độ tích cực của HS
trên lớp bằng cách cho điểm tích cực luôn trên ứng dụng Classdojo trên điện
thoại thông minh. Giáo viên có thể tự ra tiêu chí điểm cộng và điểm trừ. Hình
dưới đây là một ví dụ minh họa:
8 / 15
Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng
cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh lớp 6
HS tích điểm hàng tháng để đổi lấy điểm miệng. Số điểm quy đổi tuỳ
thuộc vào GV, HS và tình hình thực tế trên lớp, có thể 20 – 40 điểm đổi lấy một
điểm 10. Hết một tháng mà HS không đổi được được điểm thì sang tháng mới
toàn bộ số điểm tích lũy từ tháng trước sẽ bị mất đi. Chính vì vậy, bạn nào cũng
nỗ lực để có thể quy đổi điểm. Nhiều bạn gần hết tháng rồi mà vẫn thiếu một vài
điểm đã chủ động xin thêm bài để làm thêm hoặc tích cực giơ tay phát biểu
nhiều hơn trong giờ học. Rõ ràng là, công cụ này đã khích lệ rất lớn tinh thần
học tập môn Tiếng Anh của các em.
Ngoài việc đánh giá kịp thời tình hình học tập của học sinh, Classdojo
còn cho phép GV đăng ảnh, file và thông báo các sự kiện trong mục “Chuyện
của lớp”. Đây không khác nào một “facebook thu nhỏ” của lớp, nơi mà GV và
HS có thể trao đổi những nội dung liên quan đến bài học.
9 / 15
Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng
cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh lớp 6
Classdojo còn cho phép GV kết nối với phụ huynh của từng học sinh qua
địa chỉ email. Nhờ đó phụ huynh có thể theo dõi quá trình học tập của con mình
hàng ngày hàng giờ.
Ngoài những chức năng trên, Classdojo còn nhiều tính năng khác. Thanh
công cụ phía dưới mỗi lớp học đã thể hiện được những tính năng đó.
- Bộ công cụ bao gồm:
+ Bộ đếm ngược thời gian: Cho phép đặt thời gian đếm ngược cho các
hoạt động.
+ Ngẫu nhiên: Lựa chọn ngẫu nhiên một HS phát biểu hoặc trả lời câu
hỏi.
+ Tạo nhóm: GV chỉ cần chọn số lượng thành viên trong nhóm, chức
năng này sẽ ngẫu nhiên chọn đủ số lượng HS cho từng nhóm.
GV có thể khai thác những tính năng khác trong mục Bộ công cụ để phục
vụ mục đích dạy học của mình.
- Số lượng người tham gia: Cho phép GV điểm danh những học sinh có
mặt tại lớp, vắng mặt hoặc đi muộn.
- Chọn nhiều: Khi trong một giờ học có nhiều học sinh tích cực giơ tay
phát biểu, GV có chọn chức năng này để cho điểm thưởng đồng loạt những bạn
đó.
10 / 15
Tải về để xem bản đầy đủ
15 trang
27/12/2024
330
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Phát huy năng lực của đội ngũ cán sự và ứng dụng Classdojo trong việc nâng cao hiệu quả học Tiếng Anh của học sinh Lớp 6", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- phat_huy_nang_luc_cua_doi_ngu_can_su_va_ung_dung_classdojo_t.pdf
