Sáng kiến kinh nghiệm Một vài kinh nghiệm dạy tập viết Lớp 2
Đây là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ và sức khoẻ của học sinh. Hiện nay hầu hết các trường Tiểu học trong nội thành đều đảm bảo các yêu cầu cơ bản, nhất là đối với trường tôi – một trường tiên tiến xuất sắc cấp thành phố nhiều năm. Anh sáng theo tiêu chuẩn học đường có bảng chống loá, có dòng kẻ rõ ràng, bàn ghế đúng kích cỡ tiêu chuẩn đối với học sinh cấp lớp 2.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
QUẬN ĐỐNG ĐA
TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
MỘT VÀI KINH NGHIỆM DẠY TẬP VIẾT LỚP 2
Người thực hiện:
Lã Thị Thu Hằng
lớp 2
Giáo viên:
Năm học 2006 – 2007
MỤC LỤC
Phần I:
Lý do chọn đề tài
Phần II: Phạm vi đề tài
Phần III: Thuận lợi và khó khăn
Phần IV: Biện pháp thực hiện
Phần V: Kết quả
Phần VI: Bài học kinh nghiệm – Kết luận – Đề xuất
PHẦN I:
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đi học là một bước ngoặt lớn trong đời trẻ. Năm đầu tiên cắp
sách đến trường, trẻ vô cùng bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ
đạo từ vui chơi sang học tập. Người ta thường nói: Một trong những
hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học đọc, học
viết. Bởi vậy vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiều học là vô
cùng quan trọng và cấp thiết bởi chữ viết của học sinh, đặc biệt là của
học sinh đầu cấp Tiểu học đặt nền móng cơ bản cho toàn bộ quá trình
học tập, rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tôt như:
tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận và óc thẩm mĩ. Cố vấn Phạm Văn
Đồng đã nói: “Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Dạy cho
học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho
các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như với thầy và
bạn đọc bài vở của mình...”
Tính đến nay, Bộ Giáo Dục đã nhiều lần ban hành những quy
định về thay đổi chữ viết ở Tiểu học. Sau nhiều lần thay đổi, chúng ta
lại quay trở về vơi mẫu chữ mềm mại, thanh gọn trước kia nhằm giúp
học sinh viết chữ đẹp và có thẩm mĩ hơn. Tuy nhiên, sau mỗi lần thay
đổi như vậy lại có những điều làm được và chưa làm được. Thực
trạng chữ viết của học sinh hiện nay còn xấu và thiếu chính xác. Các
em còn viết sai, viết quá chậm hay có những học sinh viết tốt, nhanh,
làm tính giỏi nhưng viết quá xấu, trình bày không sạch sẽ, rõ ràng thì
không thể trở thành một học sinh giỏi toàn diện được. Điều đó ảnh
hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng và các môn
học khác nói chung. Là một gioá viên dạy lớp 2, tôi nhận thấy Tập
viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt. Việc
rèn luyện kỹ năng viết chữ cho học sinh, nhất là học sinh lớp 1, lớp 2
lại càng quan trọng hơn. Vậy nên, tôi rất muốn giảng dạy môn Tập
viết thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, sạch hơn và cẩn thận hơn. Đó
cũng là nhằm nâng cao chất lượng dạy- học ở Tiểu học nói chung và
dạy – học chữ viết nói riêng.
Chính vì vậy thấy được tầm quan trọng của môn tập viết, tôi đa
đi sâu tìm hiểu, học hỏi và nghiên cứu ra những yếu tố biện pháp giúp
học sinh viết chữ đẹp , mong các em trở thành những con người phát
triển toàn diện, có ích cho đất nước.
PHẦN II:
PHẠM VI ĐỀ TÀI
1. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Qua đề tài này, tôi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng
dạy học môn Tập viết để tìm ra phương pháp giúp giáo viên rèn luyện
cho học sinh lớp 2 viết đẹp hơn, đặc biệt chữ hoa tốt hơn.
2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Học sinh lớp 2B và học sinh khối 2 – Trường tiểu học Cát Linh -
Quận Đống Đa – TP Hà Nội.
3. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: 3 NĂM
Năm học: 2003 – 2004
Năm học: 2004 - 2005
Năm học: 2005 – 2006
PHẦN III:
THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN
1. THUẬN LỢI:
- Trong những năm trở lại đây, việc rèn luyện chữ viết cho học
sinh Tiểu học được Bộ Giáo Dục, Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục, đặc
biệt là Ban giám hiệu, các thầy cô và các bậc phụ huynh rất quan tâm.
Chính vì thế, mục tiêu rèn chữ cho học sinh lớp 1 cũng như lớp 2
được đặt lên hàng đầu.
- Mỗi giáo viên được trang bị bộ chữ dạy Tập viết.
- Giáo viên được tham dự những chuyên đề về Tập viết và các
cuộc thi “Viết chữ đẹp”, “Triển lãm vở sạch chữ đẹp”...để học hỏi và
trau dồi kiến thức, trau dồi kinh nghiệm.
- Hàng tuần, học sinh đều có thêm tiết học để luyện viết thêm.
- Nội dung các bài Tập viết rõ ràng, phù hợp và cụ thể. Đặc biệt,
học sinh còn được luyện thêm về cách viết chữ nghiêng.
2. KHÓ KHĂN:
- Vở Tập viết của học sinh còn mỏng nên rất dễ bị nhoè.
- Trình độ học sinh không đồng đều nên gặp nhiều khó khăn
trong việc kèm các cháu học tập, đặc biệt là trong môn Tập viết.
PHẦN IV:
BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
I. NHỮNG CĂN CỨ:
1. Vị trí môn Tập viết ở Tiểu học (như đã trình bày ở phần I)
2. Khả năng viết chữ và thực trạng dạy Tập viết của giáo viên
Tiểu học hiện nay:
Về cơ bản, giáo viên Tiểu học chữ viết đạt chuẩn theo mẫu. Tuy
nhiên tỷ lệ giáo viên viết chữ đẹp chưa cao. Có những giáo viên còn
viết theo thói quen của mình. Việc chuẩn bị cho một giờ dạy Tập viết
của giáo viên cũng như việc cho điểm và nhận xét trong vở học sinh
cũng chưa được chu đáo mà việc dạy Tập viết của giáo viên ở các lớp
Tiểu học phải được tiến hành theo hai khâu cơ bản sau:
- Soạn giáo án Tập viết:
- Thực hiện giáo án trong giìơ dạy trên lớp.
Nhận thức của người lãnh đạo và người dạy về vai trò của môn Tập
viết chưa sâu sắc. Trong môn Tiếng Việt, chưa thực sự coi trọng phân
môn Tập viết như các phân môn Tập đọc, Luyện từ và câu... Vì thế,
chưa tạo được sự hững thú khi dạy và học các phân môn này. ở trong
một số trường khi đi kiểm tra, giáo án Tập viết vẫn còn một số giáo
viên chưa hướng dẫn học sinh một cách cơ bản và tỉ mỉ về việc viết
chữ đúng mấu, chưa kết hợp nhần nhuyễn việc dạy viết chữ với việc
dãy nghĩa của từ, chưa hướng dẫn học sinh cách trình bày theo từng
loại văn bản (thơ, văn xuôi).
II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP:
Bước vào tiếp xúc với chương trình lớp 2, việc rèn luyện chữ
cho các em viết phải thật cẩn thận, đúng và đẹp là điều mà tôi đã suy
nghĩ rất nhiều. Vì vậy, tôi đã nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp để đưa
ra những biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp. Sau đây là một số suy
nghĩ và việc mà tôi đã làm:
1. Những điều kiện về cơ sở vật chất:
- Anh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế của học sinh:
Đây là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ và
sức khoẻ của học sinh. Hiện nay hầu hết các trường Tiểu học trong
nội thành đều đảm bảo các yêu cầu cơ bản, nhất là đối với trường tôi –
một trường tiên tiến xuất sắc cấp thành phố nhiều năm. Anh sáng theo
tiêu chuẩn học đường có bảng chống loá, có dòng kẻ rõ ràng, bàn ghế
đúng kích cỡ tiêu chuẩn đối với học sinh cấp lớp 2.
- Đồ dùng học tập của học sinh:
Từ loại bút và mực thích hợp đến cách chọn vở, chọn bảng và
phấn viết cũng được tôi lưu tâm đến. Hướng dẫn học sinh, phụ huynh
tìm mua cho các em những quyển vở có đường kẻ tin đều, rõ ràng và
khi viết không bị nhoè mực. Được sự ủng hộ từ phía nhà trường, có
vở của nhà trường được sản xuất với chất lượng cao, giấy không bị
thấm mực. Đối với vở tập viết có nhãn vở, có tờ lót tay khi viết để
thấm mồ hôi ở tay ra giấy trong mùa hè, mùa thu.
Thực tế dạy viết hiện nay cho thấy sử dụng bảng con trong việc
rèn chữ cho học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 1 vẫn là tối ưu nhất. Có
nhiều học sinh được bố mẹ mua cho bảng làm chất liệu mêca màu
trắng, dùng bút dạ viết bảng. Dùng loại bảng và bút này có nhiều hạn
chế: bảng trơn, học sinh viết không chủ động, mực ra đậm nhạt không
đều, khi xoá dễ gây bẩn, mất vệ sinh. Hơn nữa, do bút to quá cỡ tay
cầm bút của học sinh khiến các em khó điều khiển ngòi bút khi viết
chữ.
Cho nên trong buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đưa ra những
quyển vở, bút chì, bút mực để phụ huynh tham khảo. Riêng bảng con
thì tôi thống nhất toàn lớp để tránh tình trạng của em này thì có ô to,
bảng của em kia thì có ô nhỏ sẽ gây khó khăn khi dạy Tập viết.
2. Sử dụng các đồ dùng trực quan khi dạy học Tập viết:
2.1 Những đồ dùng dạy Tập viết hiện nay:
Trong luyện viết cho học sinh thì đồ dùng trực quan có tác dụng
không nhỏ, nó hỗ trợ và là phương tiện giúp cho việc luyện viết của
học sinh. Những đồ dùng này nhằm mục đích là giúp học sinh khắc
sâu những biểu tượng về chữ viết, có ý thức viết đúng mẫu và tạo
không khí sôi nổi, phấn chấn trong quá trình dạy viết chữ theo hướng
“Đổi mới phương pháp dạy học”. Đồ dùng trực quan có thể sử dụng
trong quá trình dạy bài mới, luyện tập hoặc củng cố bài học.
- Mẫu chữ trong khung chữ phóng to theo bảng mẫu chữ hiện
hành treo trên lớp. Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo
viên có thể chủ động sử dụng khi cần thiết không chỉ trong giờ Tập
viết mà ngay trong cả những môn học khác khi có học sinh viết chưa
đúng mẫu chữ.
- Bộ mẫu chữ in theo quy định cho giáo viên.
2.2 Đồ dùng tự làm đạt hiệu quả trong việc dạy - học Tập viết:
Để việc dạy Tập viết có hiệu quả, giáo viên có thể nghiên cứu tự
làm các loại đồ dùng trực quan rất hữu ích cho việc dạy học Tập viết
như: chữ mẫu phần từ ứng dụng để học sinh nhìn rõ cách viết, điểm
đặt bút từ đâu đến đâu để viết cho liền mạch và giúp cho thao tác của
giáo viên được nhanh hơn.
Hay loại đồ dùng tự làm cũng rất tiện lợi cho các loại bảng con
có đính nam châm ở sau để viết trực tiếp lên bảng cho học sinh lên
viết để học sinh ngồi dưới dễ dàng nhận xét.
a) Đồ dùng lật từng trang hiện ra từng nét (dùng để phân tích chữ
mẫu):
* Mục đích sử dụng của đồ dùng: Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích
thước của con chữ:
- Cấu tạo gồm những nét nào?
- Kích thước cao, rộng bao nhiêu ô?
* Cách làm đồ dùng:
- Giấy bìa cứng khổ A4 (1 tờ).
- Các tờ nhựa trong khổ A4 (số lượng tuỳ thuộc vào số nét chữ
trong con chữ).
- Giấy đề can màu đỏ để cắt từng nét chữ rồi dàn lên từng tờ
nhựa trong.
- Một đến hai gáy xoắn bằng nhựa mềm để đóng các tờ nhựa
trong lại.
- Màu dạ để kẻ ô vuông lên tờ bìa cứng.
*Cách sử dụng: Dùng trong phần giảng bài mới: Viết chữ hoa, chữ
thường:
Tải về để xem bản đầy đủ
23 trang
01/02/2025
280
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Một vài kinh nghiệm dạy tập viết Lớp 2", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- sang_kien_kinh_nghiem_mot_vai_kinh_nghiem_day_tap_viet_lop_2.doc
