SKKN Coi trọng tính chất thực hành trong giờ tập viết khi dạy học sinh Lớp 2 viết chữ hoa
Số lượng, nội dung và hình thức như vậy là phù hợp với học sinh lớp 2. Tuy nhiên, thực tế giảng dạy cho thấy học sinh lớp 2 học môn tập viết để viết đẹp là rất khó. ở lớp 1 các em mới làm quen với chữ hoa qua hình thức tập tụ trong giai đoạn luyện tập tổng hợp ở học kỳ 2.
Phßng gi¸o dôc quËn ®èng ®a
tr-êng tiÓu häc lý th-êng kiÖt
s¸ng kiÕn kinh nghiÖm
tªn ®Ò tµi:
coi träng tÝnh chÊt thùc hµnh trong giê tËp viÕt
khi d¹y häc sinh líp 2 viÕt ch÷ hoa
*******
Gi¸o viªn: TrÇn Ngäc Lan
Chñ nhiÖm líp 2B
N¨m häc 2007 - 2008
1
Trần Ngọc Lan
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở tiểu học, nhất
là đối với các lớp đầu cấp. Phân môn tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ La Tinh và những
yêu cầu về kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái này trong học tập và giao tiếp. Với ý nghĩa này,
tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập của các môn học khác mà
còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đ©ï của việc học Tiếng Việt trong
nhà trường – kỹ năng chữ viết. Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh thì học sinh có điều
kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Viết xấu, chậm sẽ ảnh
hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập.
Mặt khác tập viết là phân môn có tính chất thực hành. Tính chất thực hành có mục
đích của việc dạy học tập viết cũng góp phần khẳng định vị trí quan trọng của phân môn
này ở trường tiểu học.
Ngoài ra tập viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những
phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tính kỷ luật và khiếu thẩm mỹ.
Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. dạy cho
học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận,
lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bài vở của mình”.
Đặc biệt theo chương trình sách giáo khoa mới ở tiểu học và theo quyết định số
31/2002/Q