SKKN Các biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Khương Thượng

Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục đào tạo ở Việt nam nói chung và việc giảng dạy ở tiểu học nói riêng là vấn đề được xã hội rất quan tâm. Khi bàn đến vai trò của những người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo là một nhân vật trọng tâm trong nhà trường, là người quyết định đào tạo nên những con người mới xã hội chủ nghĩa. Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng về mọi mặt để thực sự xứng đáng là người thầy giáo xã hội chủ nghĩa”. Đồng thời Thủ tướng còn chỉ ra rằng : “Vấn đề lớn nhất trong giáo dục của ta hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần dần trở thành một đội quân đủ năng lực, đủ tư cách để làm tròn xứ mạng của mình”.
CÁC BIN PHÁP NÂNG CAO CHT LƯỢNG GING DY CA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIU HC KHƯƠNG THƯỢNG  
Người thc hin: Nguyn ThXuân Lan  
MỤC LỤC  
-----------------  
A. PHẦN THỨ NHẤT: Lý do chọn đề tài  
B. PHẦN THỨ HAI: Cơ sở luận thực tiễn để giải quyết đề tài  
CHƯƠNG I. Cơ sở luận quản lý nhà nước về giáo dục.  
1. Khái niệm.  
2. Nguyên tắc quản lý nhà nước trong giáo dục đào tạo.  
3. Nội dung quản lý nhà nước về giáo dục.  
CHƯƠNG II. Thực tiễn của việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi.  
1. Quan điểm của việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi của trường tiểu  
học Khương Thượng.  
2. Tầm quan trọng của việc quản lý nhà trường như thế nào để bồi dưỡng  
đội ngũ giáo viên giỏi.  
CHƯƠNG III. Quá trình triển khai thực hiện việc bồi dưỡng đội ngũ giáo  
viên dạy giỏi của trường tiểu học Khương Thượng.  
I. Đặc điểm tình hình nhà trường  
II. Đánh giá một vài số liệu về giáo viên và học sinh nhà trường.  
III. Một số biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi của trường  
tiểu học Khương Thượng.  
CHƯƠNG IV. Kết quả đạt được của trường trong năm học: 2005 - 2006 và  
học kỳ 1 năm học: 2006 - 2007.  
C. PHẦN THỨ BA:  
Những kết luận kiến nghị rút ra được qua công tác chỉ đạo bồi dưỡng.  
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO  
PHẦN I: MỞ ĐẦU  
------------  
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:  
Giáo dục trẻ em là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà xã hội đều quan tâm, bởi  
vì “Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai”. Để ngày mai có những người chủ xứng đáng, xã  
hội những người công dân tốt thì ngay ngày hôm nay - khi trẻ em là những mầm non  
mới nhú, thế hệ đi trước phải có trách nhiệm dạy dỗ, hướng dẫn trẻ em đi đúng hướng.  
Đúng như lời Bác Hồ dạy:  
“Vì lợi ích mười năm trồng cây  
lợi ích trăm năm trồng người”.  
Ngay từ khi thành lập nước đến nay, trong suốt quá trình đấu tranh giành độc lập  
và xây dựng nước nhà, Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng sự nghiệp giáo dục nên những  
1
CÁC BIN PHÁP NÂNG CAO CHT LƯỢNG GING DY CA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIU HC KHƯƠNG THƯỢNG  
Người thc hin: Nguyn ThXuân Lan  
thành tựu đất nước ta đã đạt được cũng một phần công sức không nhỏ của ngành  
giáo dục, nhất là trong giai đoạn đất nước ta đang bước vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện  
đại hoá đất nước, nền GD - ĐT cần phải đáp ứng kịp thời nguồn nhân lực, sức khoẻ, có  
kiến thức khoa học kỹ thuật cho đất nước.  
Nguồn nhân lực vốn quí giá nhất, có vai trò quyết định sự thành công của công  
cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước nếu ta biết đào tạo bồi dưỡng sử dụng  
nguồn nhân lực hiệu quả. Nhất thời kỳ hiện nay, công nghệ thông tin phát triển rộng  
rãi thì tính năng động của công nghiệp trước hết phải dựa vào việc đề cao nguồn nhân lực  
và tôn trọng nền văn hoá mang bản sắc dân tộc.  
Dựa vào nguồn nhân lực con người để xây dựng, phát triển đất nước một trong  
những quan điểm hết sức cơ bản của Đảng ta. Nghị quyết đại hội Đảng VI của Đảng cộng  
sản Việt Nam đã chỉ rõ: “Con người vừa mục tiêu, vừa động lực của sự phát triển kinh  
tế hội.  
Hội nghị lần thứ 7 BCH TW Đảng khoá VII đã chỉ rõ: “Trong công cuộc công nghiệp  
hoá - Hiện đại hoá đất nước, những chính sách, giải pháp đúng trong phát triển giáo dục  
đào tạo phải hướng tới hình thành một nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp  
công nghiệp hoá - Hiện đại hoá trong thời đại ngày nay. Đó một nguồn nhân lực bao  
gồm những người đức, có tài, ham học hỏi, thông minh sáng tạo, làm việc quên mình vì  
nền độc lập sự phồn vinh của Tổ quốc, được chuẩn bị tốt kiến thức văn hoá, được đào  
tạo thành thạo về kỹ năng nghề nghiệp, về năng lực quản sản xuất kinh doanh, về điều  
hành mô kinh tế và toàn xã hội, có trình độ khoa học kỹ thuật vươn lên ngang tầm thế  
giới.  
Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục đào tạo ở Việt nam nói chung và  
việc giảng dạy ở tiểu học nói riêng là vấn đề được hội rất quan tâm. Khi bàn đến vai  
trò của những người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết Thầy  
giáo là một nhân vật trọng tâm trong nhà trường, người quyết định đào tạo nên những  
con người mới hội chủ nghĩa. Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu  
dưỡng về mọi mặt để thực sự xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa”. Đồng thời  
Thủ tướng còn chỉ ra rằng : “Vấn đề lớn nhất trong giáo dục của ta hiện nay là tạo điều  
kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần dần trở thành một đội quân đủ năng lực, đủ  
cách để làm tròn xứ mạng của mình”.  
Từ bao đời nay, ông cha ta đều mong muốn ở người thầy phải Biết mười dạy một”  
cũng yêu cầu người thầy phải dạy sao cho những học trò của mình phải học một biết  
mười”.  
Vậy từ trước đến nay, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng, vị trí  
chiến lược lâu dài . Ngày nay trong đời sống công nghệ và khoa học phát triển, những  
2
CÁC BIN PHÁP NÂNG CAO CHT LƯỢNG GING DY CA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIU HC KHƯƠNG THƯỢNG  
Người thc hin: Nguyn ThXuân Lan  
người làm công tác quản trường học chúng tôi hiểu một cách sâu sắc hơn ai hết về tầm  
quan trọng của giáo viên trong sự nghiệp giáo dục nói chung và trong sự tồn tại và phát  
triển của trường mình nói riêng. Vì vậy việc bồi dưỡng giáo viên là nhiệm vụ quan trọng  
nhất của các cán bộ quản trường học.  
Vậy việc bồi dưỡng giáo viên như thế nào?, bằng cách nào, giữa biết bao công việc  
quản của trường Tiểu học chúng tôi trăn trở, suy nghĩ và tìm kiếm cách chỉ đạo quản  
hoạt động này sao cho có chiều sâu, tránh hình thức.  
người làm công tác quản lý, tôi thấy vấn đề: Công tác quản với việc nâng cao  
chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Khương Thượng vấn đề  
quan trọng để đưa chất lượng học tập của học sinh ngày một nâng cao và bồi dưỡng phẩm  
chất đạo đức của con người mới hội chủ nghĩa, đó là hai nhiệm vụ song song không thể  
thiếu được, đúng như Bác Hồ đã nói “Người đức mà không có tài làm việc cũng khó.  
Người có tài mà không có đức người dụng.  
II. PHẦN THỨ HAI  
CƠ SỞ LUẬN THỰC TIỄN ĐỂ GIẢI QUYẾT ĐỀ TÀI:  
CHƯƠNG I:  
CƠ SỞ LUẬN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC  
1. Khái niệm:  
Quản lý nhà nước sự tác động tổ chức điều chỉnh bằng quyền lực nhà nước  
đối với các quá trình xã hội và hành vi hoạt động của con người, do các quan trong hệ  
thống hành pháp và hành chính thực hiện để duy trì và phát triển các mối quan hệ hội  
trật tự pháp luật, nhằm thực hiện những chức năng nhiệm vụ của nhà nước trong  
công cuộc xây dựng công nghiệp hoá và bảo vệ Tổ quốc hội chủ nghĩa.  
Quản lý nhà nước về giáo dục việc nhà nước thực hiện quyền lực được hội uỷ  
thác để điều chỉnh toàn bộ các hoạt động giáo dục đào tạo trên phạm vi toàn xã hội.  
Quản lý nhà nước về giáo dục việc người quản hoặc cơ quan quản được nhà  
nước uỷ quyền tác động vào hệ thống được quản lý theo các văn bản pháp qui nhằm biến  
đổi hệ thống đó đến trạng thái mong muốn.  
Quản nhà nước về giáo dục việc sử dụng pháp luật để điều khiển hệ thống giáo  
dục đào tạo theo hướng hoàn thiện và phát triển phục vụ cho mục tiêu kinh tế hội.  
Quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo luôn phải gắn liền với điều chỉnh, tác động  
điều kiện để thể đưa giáo dục đào tạo phát triển đúng hướng với qui mô chất  
lượng hiệu quả ngày càng cao hơn.  
có tính khả thi cao.  
2. Nguyên tắc quản lý nhà nước trong giáo dục đào tạo:  
3
CÁC BIN PHÁP NÂNG CAO CHT LƯỢNG GING DY CA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIU HC KHƯƠNG THƯỢNG  
Người thc hin: Nguyn ThXuân Lan  
Bất cứ một cơ quan nào đều có nguyên tắc hoạt động của mình, trong quản lý nhà  
nước về giáo dục cũng phải có nguyên tắc thì mới thể quản được.  
Có ba nguyên tắc chính:  
Thứ nhất: Nguyên tắc chấp pháp và hành chính.  
Thứ hai: Nguyên tắc tập trung dân chủ.  
Đảng và Nhà nước đã chỉ rõ: “Tập trung dân chủ là nguyên tắc quan trọng nhất chỉ  
đạo mọi hoạt động tổ chức sinh hoạt nội bộ và phong cách làm việc của chúng ta”. Nguyên  
tắc tập trung dân chủ chính là biểu hiện của quan điểm Quyền lực thuộc về nhân dân”.  
Trong quản lý nhà nước về giáo dục, nguyên tắc này được thể hiện trong việc hội hoá  
giáo dục, toàn dân tham gia phát triển hệ thống giáo dục.  
Thứ ba: Nguyên tắc kết hợp giữa quản lý nhà nước về giáo dục - Đào tạo theo  
ngành và lãnh thổ.  
Tổ chức chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo:  
+ Nhiệm vụ quản lý  
+ Nhiệm vụ chuyên môn  
+ Nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý.  
+ Nhiệm vụ xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật.  
+ Nhiệm vụ thanh tra, kiểm tra các hoạt động giáo dục - Đào tạo.  
Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần VIII và nghị quyết hội nghị Ban chấp hành  
Trung ương lần thứ hai (khóa 8) của Đảng đã chỉ rõ “Giáo dục đào tạo, khoa học và  
công nghệ nền tảng động lực cho sự công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.”  
Nhiệm vụ mục tiêu cơ bản của sự nghiệp giáo dục là: “Đào tạo con người kiến  
thức văn hoá - Khoa học, kỹ năng nghề nghiệp, lao động tự chủ và có kỹ thuật, giàu  
lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa hội, sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển của đất  
nước chuẩn bị cho tương lai”. Đó những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa hội  
vừa hồng, vừa chuyênnhư lời căn dặn của Bác Hồ.  
CHƯƠNG II:  
THỰC TIỄN CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI  
1. Quan điểm về việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi:  
Khi bàn đến vị trí, vai trò của người thầy giáo trong sự nghiệp giáo dục, Thủ Tướng  
Phạm Văn Đồng viết Thầy giáo là nhân vật trung tâm trong nhà trường, người quyết  
định đào tạo nên những con người mới hội chủ nghĩa.  
Vậy từ trước đến nay, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng, vị trí  
chiến lược lâu dài trong nhà trường, việc xây dựng tập thể sư phạm, bồi dưỡng đội ngũ  
4
CÁC BIN PHÁP NÂNG CAO CHT LƯỢNG GING DY CA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIU HC KHƯƠNG THƯỢNG  
Người thc hin: Nguyn ThXuân Lan  
giáo viên sao cho mọi người đều có chí hướng vươn lên đạt giáo viên dạy giỏi nhiệm vụ  
quan trọng bậc nhất của người cán bộ quản lý nhà trường.  
Tuy nhiên trong một nhà trường tiểu học bộn bề công việc, công tác bồi dưỡng giáo  
viên thường bị xem nhẹ. Bản thân việc bồi dưỡng giáo viên là công việc khó, người cán bộ  
quản dễ không nhận thức đầy đủ tầm quan trọng của vấn đề nên thường chỉ đạo và  
quản hoạt động này mang tính hình thức, thiếu chiều sâu và dẫn đến hiệu quả thấp.  
Qua thực trạng về đội ngũ giáo viên chưa đồng đều về trình độ chuyên môn, chưa  
đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi mới giáo dục, nên bản thân tôi là người làm công tác quản  
lý giáo dục, tôi có rất nhiều suy nghĩ, trăn trở. Vì tôi hiểu rằng: Đối với sự nghiệp giáo dục,  
xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi một nhiệm vụ cực kỳ quan trọng trong các nhà  
trường trước đây, hiện nay và cả sau này.  
Từ xa xưa, lẽ từ khi bắt đầu sự dạy sự học, những thầy giáo giỏi, những  
học sinh giỏi đã được hội quan tâm, ca ngợi. Những người thầy lớn như Khổng Tử, Chu  
Văn An, ... Những học sinh giỏi như Nhan Hồi, Phạm Sư Mạnh ... đã được người đời thường  
nhắc nhở, coi đó tấm gương sáng để rèn rũa các thế hệ sau này.  
Càng về sau, khi dạy học đã trở thành một khoa học, sự nghiệp giáo dục đã trở  
thành tất yếu của mọi hội, mọi nhà nước; khi các công trình nghiên cứu của các công  
nghệ giáo dục liên tiếp ra đời, người ta càng thấy rằng: với phương pháp dạy học  
nào, người giáo viên luôn đóng vai trò quyết định sự thành bại trong từng bài dạy, mỗi  
buổi lên lớp và do có vai trò quyết định đối với sự nghiệp giáo dục.  
Trong bất kỳ sự nghiệp giáo dục nào, ở bất kỳ trường hợp nào, đội ngũ giáo viên  
giỏi, học sinh giỏi luôn là niềm tự hào của mỗi nhà trường. Khi đến thăm phòng truyền  
thống của mỗi nhà trường, một điều chúng ta dễ dàng nhận thấy: Bên cạnh những biểu  
bảng nêu lên thành tích về mọi mặt của trường qua các năm học là hình ảnh trang trọng  
của các thầy giáo, cô giáo đạt giáo viên dạy giỏi các cấp và hình ảnh các em học sinh giỏi  
đạt kết quả cao trong các kỳ thi các bộ môn: Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Tin học, TDTT,  
Mỹ thuật cấp Quận, cấp Thành phố ...  
Sự nghiệp giáo dục nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân, của mỗi gia đình và toàn  
hội. Trong đó ngành Giáo dục - Đào tạo có vai trò trực tiếp, trọng yếu rất vinh dự, vẻ  
vang nhưng cũng hết sức nặng nề, khó khăn phức tạp.  
Để góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu đó, trách nhiệm của mỗi nhà trường phải  
tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể của trường mình mà có biện pháp hữu hiệu để nâng cao  
chất lượng hiệu quả giáo dục. Trong đó phải tạo ra được đội ngũ giáo viên giỏi làm hạt  
nhân, nòng cốt cho phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” của nhà trường.  
2. Tầm quan trong của việc quản lý nhà trường như thế nào để đội ngũ giáo  
viên giỏi:  
5
CÁC BIN PHÁP NÂNG CAO CHT LƯỢNG GING DY CA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIU HC KHƯƠNG THƯỢNG  
Người thc hin: Nguyn ThXuân Lan  
mũi nhọn giáo viên giỏi sẽ điều kiện thuận lợi để đội ngũ học sinh giỏi ... Đào  
tạo đội ngũ học sinh có chất lượng ngày càng cao, trong đó tổ chức bồi dưỡng được nhiều  
học sinh giỏi nhằm đáp ứng nhu cầu cho xã hội trong tình hình hiện nay- chính là nhiệm  
vụ chủ yếu, mục tiêu quan trọng đối với nhà trường. Đồng thời đó còn là nguyện vọng  
tha thiết của các gia đình, cha mẹ học sinh và là nhu cầu của hội.  
đội ngũ giáo viên giỏi các cấp, truyền thống bồi dưỡng nhiều học sinh giỏi đạt  
giải cao trong các kỳ thi, các nhà trường đó điều kiện tuyển lựa học sinh, chọn đầu  
vào” có chất lượng khá, đã bộtđể gột nên hồ” và cũng điều kiện thuật lợi trong  
việc hội hoá giáo dục, tranh thủ sự giúp đỡ hiệu quả của phụ huynh học sinh.  
học sinh giỏi, tập thể lớp tốt, điều đó rất quan trọng nhưng chưa đủ- Như hạt  
giống tốt, được gieo trên mảnh đất màu mỡ nhưng vẫn rất cần đến người chăm sóc nó từ  
khi gieo hạt cho đến lúc mang quả chín cho đời. Các em rất cần sự giáo dục, dạy dỗ của  
những thầy cô giáo vừa dạy giỏi, vừa có tâm với nghề. Do đó đòi hỏi người giáo viên phải  
tự trau dồi phẩm chất, năng lực, không ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ, tìm ra những  
biện pháp tốt nhằm phát huy hết khả năng nội lực.  
Như vậy, đối với sự nghiệp giáo dục, việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi một  
nhiệm vụ cực kỳ quan trọng trong nhà trường.  
người cán bộ quản lý, chỉ đạo mọi hoạt động, nhất hoạt động chuyên môn trong  
nhà trường, tôi thấy mình phải có trách nhiệm cao trong việc đào tạo bồi dưỡng, nâng cao  
chất lượng giáo dục của giáo viên, đảm bảo trình độ giảng dạy ngày càng cao, phấn đấu  
trở thành những con người mới mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng cho học sinh noi  
theo’’.  
Để trở thành một giáo viên dạy giỏi, trước hết người đó phải có tâm đối với nghề, tư  
cách đạo đức, tác phong mẫu mực. bằng cấp ít nhất đủ theo tiêu chuẩn của Bộ qui  
định. Càng có bằng cấp cao càng tốt. Điều đó trước hết khẳng định năng lực của người  
giáo viên trong việc học của mình. Từ đó mới thể dạy cho người, sau đó là uy tín của  
mình trước đồng nghiệp, trước phụ huynh học sinh.  
Người giáo viên dạy giỏi phải không ngừng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, có ý thức  
học hỏi đồng nghiệp để tiến bộ. Điều quan trọng nhất của giáo viên dạy giỏi đạt được  
những thành tích cao trong quá trình dạy học: Đó số lượng học sinh giỏi, tỉ lệ học sinh  
đỗ tốt nghiệp tiểu học đạt loại giỏi, loại khá cao. Có học sinh đạt giải trong các kỳ thi học  
sinh giỏi các cấp và cao hơn nữa là thành tích đạt giáo viên dạy giỏi các cấp của chính bản  
thân người giáo viên.  
Với một trường đã nhiều thành tích dạy tốt học tốt như trường Tiểu học Khương  
Thượng thì việc bồi dưỡng để có thêm nhiều giáo viên dạy giỏi, đội ngũ học sinh giỏi  
năm sau cao hơn năm trước vấn đề rất cần thiết.  
6
CÁC BIN PHÁP NÂNG CAO CHT LƯỢNG GING DY CA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIU HC KHƯƠNG THƯỢNG  
Người thc hin: Nguyn ThXuân Lan  
CHƯƠNG III:  
QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN VIỆC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY  
GIỎI CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG.  
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG:  
1. Thuận lợi:  
Trường Tiểu học Khương Thượng nằm trên địa bàn phường Trung Tự, gồm các khu  
tập thể: Đại học Y Khoa, Đại học Thuỷ Lợi, tập thể Khương Thượng, Phường Quang Trung.  
Từ năm học 1998 – 1999 trường được xây mới. Trường đủ 26 lớp học đạt tiêu  
chuẩn để tổ chức cho học sinh học cả ngày. Trường còn có đủ các phòng chức năng như:  
Phòng giám hiệu, phòng đoàn đội, thư viện, phòng truyền thống, phòng tin học, phòng tài  
vụ, phòng y tế, phòng đồ dùng dạy học và phòng nghệ thuật.  
Ngoài ra trường còn có một bếp ăn rộng 80m2 một nhà ăn chứa được khoảng  
500 học sinh ăn một lúc, bếp ăn hiện đại, đạt tiêu chuẩn 1 chiều để phục vụ cho 1000 học  
sinh ăn ngủ trưa tại trường.  
Trường khoảng 1220 học sinh các khu tập thể xung quanh trường. Nhìn chung  
học sinh ngoan, chăm học, ý thức kỷ luật tốt. Kính thầy, yêu bạn,nhiều phụ huynh học  
sinh có trình độ cao và đặc biệt rất quan tâm đến việc học tập của con em mình.  
Trình độ chuyên môn của giáo viên: 100% các đồng chí giáo viên đạt trình độ  
chuẩn và trên chuẩn. Trong số 48 giáo viên có 01 giáo viên đạt trình độ sau đại học, 20  
giáo viên đạt trình độ đại học, 24 giáo viên đạt trình độ cao đẳng, 03 là trình độ trung cấp.  
nhiều đồng chí giáo viên tuổi nghề cao. Các đồng chí giáo viên đó nhiều kinh  
nghiệm trong công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm cũng như quan hệ, trao đổi với phụ  
huynh.  
Bên cạnh đó, trường còn được UBND Quận Đống Đa và Phòng Giáo dục quận điều  
về các đồng chí giáo viên trẻ, đã đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp Quận, cấp Thành phố ở  
các trường khác bổ sung đến. Ngoài ra trường còn nhận thêm một vài đồng chí giáo viên  
trẻ mới ra trường có trình độ đại học tiểu học. Các đồng chí giáo viên này rất nhiệt tình với  
công việc, luôn sáng tạo trong quá trình dạy và là mũi nhọn trong các đợt thi giáo viên dạy  
giỏi của nhà trường.  
Trường luôn nhận được sự chỉ đạo chuyên môn kịp thời của Sở giáo dục đào tạo nội  
và Phòng Giáo dục quận Đống Đa. Bên cạnh đó, trường còn nhận được sự động viên và hỗ  
trợ tích cực của Đảng uỷ và UBND phường Trung Tự và ban phụ huynh học sinh của  
trường.  
2. Khó khăn:  
7
CÁC BIN PHÁP NÂNG CAO CHT LƯỢNG GING DY CA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIU HC KHƯƠNG THƯỢNG  
Người thc hin: Nguyn ThXuân Lan  
Sân trường chật, không đủ chỗ cho học sinh toàn trường tập thể dục một lúc, mỗi ngày  
chỉ có 1 khối tập.  
Nhà ăn chưa đủ chỗ cho cả trường ăn trưa, chỉ đủ chỗ cho 500 học sinh, còn một nửa  
số học sinh phải ăn trong lớp nên đôi khi vệ sinh chưa thật sạch sẽ.  
một số ít phụ huynh học sinh do mải làm ăn nên chưa thật quan tâm đến việc học  
hành của con em mình mà còn giao phó cho nhà trường.  
II. ĐÁNH GIÁ MỘT VÀI SỐ LIỆU VỀ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NHÀ TRƯỜNG:  
1. Hệ đào tạo:  
SỐ  
GIÁO  
VIÊN  
48  
NỮ  
HỆ ĐÀO TẠO  
SƠ CẤP  
TRUNG CẤP  
CAO ĐẲNG  
ĐẠI HỌC  
SAU ĐẠI HỌC  
44  
0
02  
24  
21  
01  
Một số các đồng chí giáo viên trẻ đang theo học các lớp đại học tại chức tiểu học và sau  
đại học.  
2. Danh sách giáo viên dạy giỏi qua các năm:  
Tổng số giáo viên: 46 người  
GIÁO VIÊN DẠY GIỎI  
NĂM HỌC  
1998 - 1999  
1999- 2000  
2000 - 2001  
2001 - 2002  
CẤP TRUỜNG  
14  
5
20  
6
22  
6
25  
4
CẤP QUẬN  
CẤP THÀNH PHỐ  
CẤP TOÀN QUỐC  
3
3
0
1
0
0
0
GIÁO VIÊN DẠY GIỎI  
NĂM HỌC  
2002 -  
2003  
2003 -  
2004  
2004 -  
2005  
2005 - 2006  
2006 -  
2007  
CẤP TRUỜNG  
CẤP QUẬN  
04  
01  
0
05  
01  
0
04  
0
04  
0
03  
01  
0
CẤP THÀNH PHỐ  
CẤP TOÀN QUỐC  
0
0
3. Chỉ tiêu và chất lượng học tập của học sinh:  
8
CÁC BIN PHÁP NÂNG CAO CHT LƯỢNG GING DY CA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIU HC KHƯƠNG THƯỢNG  
Người thc hin: Nguyn ThXuân Lan  
CHỈ TIÊU  
ĐẠT  
NĂM HỌC  
GIỎI  
KHÁ  
TRUNG BÌNH  
YẾU  
Trường  
Trường  
Trường  
Trường  
Trường  
Trường  
Trường  
Trường  
Trường  
1998 –1999  
1999 – 2000  
2000 –2001  
2001 –2002  
2002 - 2003  
2003 - 2004  
2004 - 2005  
2005 - 2006  
HKI 2006 - 2007  
20%  
32 %  
49 %  
52 %  
56%  
69%  
58 %  
43 %  
40 %  
36,5%  
32%  
10,5 %  
9,8 %  
8 %  
0,5%  
0,2 %  
0%  
8 %  
0 %  
7,43%  
7,4%  
4,3%  
5,8%  
12,3%  
0,07%  
0%  
60,6%  
61,3%  
62,8%  
56,9%  
34,4%  
31,4%  
30,5%  
0%  
0%  
0,3%  
Qua một số thành tích về giảng dạy học tập thể đánh giá như sau:  
- Đội ngũ giáo viên ngày càng được chuẩn hoá về mặt đào tạo đang được trẻ hoá  
dần. Đặc biệt là các đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say công tác và được trang bị  
nhiều kiến thức mới, gặp môi trường sư phạm tốt đã phát huy được tác dụng mũi nhọn  
trong công tác giảng dạy.Tuy nhiên, trường còn ít giáo viên dạy giỏi đều các môn và còn ít  
học sinh đạt giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp Thành phố hàng năm.  
Thực tế trên đã đặt ra yêu cầu cấp thiết cho cán bộ quản lý nhà trường: Phải tích  
cực tổ chức bồi dưỡng ngay và lâu dài để đội ngũ giáo viên dạy giỏi các bộ môn và  
hàng năm nhiều học sinh giỏi các cấp hơn nữa.  
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CỦA  
TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG.  
1. Vai trò của Ban giám hiệu trong công tác bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi:  
Chúng ta đang sống trong thế kỷ 21, thế kỷ của nền kinh tế tri thức. Trong xu thế  
hội nhập toàn cầu hoá, sự phát triển mạnh của khoa học kỹ thuật và công nghệ cao mà  
trong đó công nghệ thông tin giữ vai trò hết sức cơ bản. Một công cụ lìm việc hiệu quả và  
phổ biến trong xã hội hiện đại để thu thập, lưu trữ xử lý thông tin, rất cần thiết cho sự  
phát triển trong mọi lĩnh vực của hội. Xu thế mới này đòi hỏi đến chất lượng mới của  
con người, nó tác động mạnh mẽ trực tiếp đến giáo dục đào tạo, đòi hỏi con người  
làm giáo dục phải luôn luôn đổi mới đặc biệt phải chú trọng đến việc nâng cao trình độ  
năng lực của đội ngũ nhà giáo để thể tiếp cận đáp ứng với sự phát triển của xã  
hội.  
Cán bộ quản trước hết phải tấm gương tiêu biểu về quá trình bồi dưỡng và  
tự bồi dưỡng. Quan trọng nhất phải luôn khẳng định trình độ năng lực chuyên môn của  
9
CÁC BIN PHÁP NÂNG CAO CHT LƯỢNG GING DY CA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIU HC KHƯƠNG THƯỢNG  
Người thc hin: Nguyn ThXuân Lan  
mình trong tập thể sư phạm. Nghị quyết TW 2 khoá VIII đã khẳng định: Đổi mới mạnh  
mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện  
thành nếp tư duy sáng tạo của người học……. phát triển mạnh phong trào tự học,  
tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp trong toàn dân…. và trong dự thảo văn kiện  
trình đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX về giáo dục - đào tạo đã nhấn mạnh: Đổi mới  
phương pháp dạy học, phát huy duy sáng tạo năng lực tự đào tạo của  
người học, coi trọng thực hành, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét,  
học vẹt, học chay…”.  
Trong thực tế, chỉ tự học mới thể điều kiện giúp chúng ta học tập được  
thường xuyên và suốt đời. Tự học một cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho  
mình vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu quả. vậy trách nhiệm của người quản lý giáo dục  
phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên ngọn lửa của phong trào tự học Tự bồi dưỡng  
cho đội ngũ giáo viên bằng nhiều hình thức:  
+ Tổ chức các cuộc hội thảo, trao đổi về kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định  
hướng việc Tự học Tự bồi dưỡng. Xác định được những nội dung cần phải tự học Tự bồi  
dưỡng và cách Tự học Tự bồi dưỡng như thế nào? Cung cấp cho giáo viên các thông tin,  
tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc, tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên thực hành việc  
Tự học Tự bồi dưỡng.  
+ Tổ chức các hoạt động sư phạm trong nhà trường gắn với tự học. Xây dựng một  
cơ chế, chính sách, đánh giá thi đua hoặc gắn lợi ích vật chất đối với việc Tự học Tự bồi  
dưỡng của giáo viên……  
Bản thân mỗi đồng chí trong Ban giám hiệu phải vững vàng về chuyên môn, không  
ngừng tự nâng cao về chuyên môn, chịu đọc chịu học hỏi anh chị em giáo viên.  
Một trong những nhiệm vụ của Ban giám hiệu dự giờ của giáo viên và đánh giá  
tiết dạy. Bản thân tôi trước đây là giáo viên, đã được Ban giám hiệu dự giờ nhiều lần, tôi  
hiểu sâu sắc tầm quan trọng của việc đánh giá tiết dạy của Ban giám hiệu đối với giáo  
viên. Đó sự Tâm phục, khẩu phụcnếu những lời nhận xét xác đáng, giúp ích cho  
giáo viên rất nhiều ngược lại nếu những lời nhận xét chung chung, thậm chí sai về  
kiến thức cơ bản thì sự nhìn nhận của giáo viên đối với Ban giám hiệu sẽ giảm đi rất nhiều.  
vậy, mỗi khi dự giờ, Ban giám hiệu chúng tôi đều xem trước nội dung bài dạy,  
tìm bắt kiến thức trọng tâm và khó dạy, đồng thời suy nghĩ để nâng cao kiến thức cho học  
sinh trong tiết dạy đó.  
Người cán bộ quản phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên trong tập thể sư  
phạm do mình phụ trách bằng các biện pháp quản như: Quản lý hành chính, quản về  
kế hoạch và thi đua, khen thưởng. Người cán bộ quản cần có quan điểm nhất quán,  
xuyên suốt trong quá trình xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi bồi dưỡng học sinh giỏi.  
10  

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 27 trang huongnguyen 10/02/2025 140
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Các biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Khương Thượng", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docskkn_cac_bien_phap_nang_cao_chat_luong_giang_day_cua_doi_ngu.doc