SKKN Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất – thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục

Bố trí hợp lý các yếu tố của cơ sở vật chất trong khu vực nhà trường, bố trí hợp lý địa điểm của nhà trường trong khu vực dân cư, làm cho quá trình giảng dạy, giáo dục của thầy giáo và việc đi học của học sinh diễn ra có hiệu quả, tiết kiệm thời gian và sức người nhất. Tạo ra toàn bộ môi trường vật chất mang tính sư phạm, các điều kiện vệ sinh sức khoẻ, điều kiện an toàn, điều kiện thẩm mỹ, làm cho nhà trường có bộ mặt luôn sạch đẹp, yên tĩnh, trong sáng cần thiết cho một cơ sở giáo dục. Các điều kiện đầy đủ, có thẩm mỹ có tác dụng tâm sinh lý, làm tăng năng suất lao động trí óc của thầy và trò, có tác dụng giáo dục con người về nếp sống, vệ sinh và thẩm mỹ. Bố trí sử dụng tối ưu các phương tiện vật chất kỹ thuật vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục, không để cho các phương tiện vật chất kỹ thuật nằm trong các kho chứa mà làm cho từng học sinh được hưởng thụ chất lượng nhận thức do các phương tiện đó mang lại. Tổ chức tốt việc bảo vệ trường sở và các phương tiện vật chất kỹ thuật của nhà trường, là tài sản quý phục vụ sự nghiệp giáo dục.
Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất  
thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục  
ĐẶT VẤN ĐỀ  
Muốn công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước thì phải phát triển giáo dục  
- đào tạo. Trong những năm qua và nhất hiện nay, trong giai đoạn đổi mới  
giáo dục, Đảng và nhà nước đã những chỉ thị biện pháp tăng cường cơ sở vật  
chất kỹ thuật cho các trường học để thực hiện đổi mới đồng bộ về nội dung  
phương pháp, phương tiện dạy học. Cơ sở vật chất trường học cũng hệ thống  
các phương tiện vật chất kỹ thuật cần thiết được giáo viên và học sinh sử  
dụng để hoạt động dạy học nhằm đạt được mục tiêu đã đặt ra. Cơ sở vật chất  
của nhà trường bao gồm các đồ vật, những của cải vật chất và tinh thần, tự  
nhiên, nhà cửa (phòng học, phòng chức năng…) sân chơi, các đồ dùng dạy học.  
Tiểu học bậc học tạo tiền đề cho các em chuẩn bị một hành trang bước đầu  
trong con đường học tập của mỗi cá nhân học sinh. Nhằm đào tạo thế hệ trẻ  
thành người công dân có đủ đức, đủ tài, phát triển toàn diện về thể chất, tâm hồn  
để đáp ứng yêu cầu hội hiện nay thì cơ sở vật chất cũng đóng vai trò quan  
trọng. Trong thực tế cho ta thấy, nơi nào có cơ sở vật chất đầy đủ, trường, lớp  
khang trang, sạch đẹp, phạm thì nơi ấy chất lượng giảng dạy cũng như các  
hoạt động khác trong nhà trường tăng lên rõ rệt. Thực tiễn giáo dục của các  
nước trên thế giới cũng như ở nước ta cho thấy không thể đào tạo con người  
phát triển toàn diện theo yêu cầu phát triển của hội nếu không có những cơ sở  
vật chất tương ứng. Các nhà kinh tế học giáo dục đã chứng minh rằng hiệu quả  
của việc giảng dạy và giáo dục phụ thuộc một phần vào trình độ cơ sở vật chất  
kỹ thuật của lao động sư phạm. Cơ sở vật chất đóng một vai trò quan trọng trong  
việc quyết định chất lượng giáo dục. Bởi vì nó là thành tố của quá trình sư  
phạm, nó có quan hệ tương hỗ với các thành tố khác của quá trình dạy học. Ta  
thấy cơ sở vật chất kỹ thuật điều kiện thiết yếu của quá trình sư phạm vì: Nó  
phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn của học sinh. Một trường học  
khang trang, sạch đẹp đủ vườn hoa, sân chơi, nơi rèn luyện thể dục thể  
thao…làm cho học sinh yêu mến trường lớp, thúc đẩy được động cơ học tập của  
các em hơn một ngôi trường lộn xộn, thiếu thốn đủ điều sẽ giảm đi lòng yêu  
mến và ý thức phấn đấu học tập của học sinh. Ngoài ra, trong nhà trường ý thức  
bảo quản CSVC – TBDH của một bộ phận giáo viên – học sinh chưa cao.. Là  
một cán bộ quản lý trong nhà trường được phân công nhiệm vụ phụ trách công  
tác cơ sở vật chất - TBDH, trước yêu cầu cấp thiết của giáo dục trong giai đoạn  
mới bản thân tôi đã tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu, vận dụng vấn đề công tác  
quản lý và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học trong trường học nhằm  
1 | 1 1  
Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất  
thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục  
xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường theo hướng đổi mới giáo dục như hiện  
nay.  
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ  
I.CƠ SỞ LUẬN  
1.Căn cứ vào mục tiêu quản cơ sở vật chất trường học  
Mục tiêu quản cơ sở vật chất là huy động tối đa cơ sở vật chất của nhà  
trường, phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập ở trường , nhằm đạt được mục  
tiêu giáo dục đề ra.  
2. Nội dung quản cơ sở vật chất - TBDH  
Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất vào việc thực hiện nhiệm vụ chính trị  
của nhà trường. Duy trì, bảo quản tốt hệ thống đó.  
3.Yêu cầu của việc quản cơ sở vật chất - TBDH  
Nắm được cơ sở luận, thực tiễn của cơ sở vật chất ( thực tiễn chung và  
thực tiễn của trường mình quản lý), nắm được phương pháp giảng dạy chung và  
phương pháp dạy học riêng của từng bộ môn hay nhóm môn học. Mối quan hệ  
giữa cơ sở vật chất với các hoạt động dạy học, giáo dục. Nắm vững các chức  
năng nội dung quản lý, biết phân lập phối hợp các nội dung quản lý, các  
mặt quản lý. Hiểu chương trình giáo dục ở trường cần những điều kiện cơ sở  
vật chất như thế nào để thực hiện. Biết huy động mọi tiềm năng của tập thể sư  
phạm cộng đồng cho công tác cơ sở vật chất.  
4. Nguyên tắc quản cơ sở vật chất  
Trang bị đầy đủ đồng bộ các phương tiện vật chất kỹ thuật của việc  
dạy học và giáo dục. Các phương tiện vật chất kỹ thuật của nhà trường gồm có:  
+ Các phòng học, phòng chức năng với các trang bị bên trong.  
+ Thư viện trường học với sách và các trang bị bên trong  
+ Các phương tiện để giáo dục vệ sinh, sức khoẻ ( Sân chơi, bãi tập)  
+ Các phương tiện để giáo dục thẩm mỹ  
+ Phòng truyền thống của nhà trường  
+ Phòng làm việc của bộ phận văn phòng  
+ Phòng họp của hội đồng giáo dục Phòng làm việc của Đoàn, Hội.  
Bố trí hợp lý các yếu tố của cơ sở vật chất trong khu vực nhà trường, bố  
trí hợp địa điểm của nhà trường trong khu vực dân cư, làm cho quá trình  
giảng dạy, giáo dục của thầy giáo và việc đi học của học sinh diễn ra có hiệu  
quả, tiết kiệm thời gian và sức người nhất. Tạo ra toàn bộ môi trường vật chất  
mang tính sư phạm, các điều kiện vệ sinh sức khoẻ, điều kiện an toàn, điều kiện  
2 | 1 1  
Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất  
thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục  
thẩm mỹ, làm cho nhà trường bộ mặt luôn sạch đẹp, yên tĩnh, trong sáng cần  
thiết cho một cơ sgiáo dục. Các điều kiện đầy đủ, thẩm mỹ có tác dụng tâm  
sinh lý, làm tăng năng suất lao động trí óc của thầy và trò, có tác dụng giáo dục  
con người về nếp sống, vệ sinh và thẩm mỹ. Bố trí sử dụng tối ưu các phương  
tiện vật chất kỹ thuật vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục, không  
để cho các phương tiện vật chất kỹ thuật nằm trong các kho chứa mà làm cho  
từng học sinh được hưởng thụ chất lượng nhận thức do các phương tiện đó mang  
lại. Tổ chức tốt việc bảo vệ trường sở và các phương tiện vật chất kỹ thuật của  
nhà trường, là tài sản quý phục vụ sự nghiệp giáo dục.  
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN  
1. Đặc điểm, tình hình nhà trường  
Năm học 2018 - 2019 trường hơn 1700 học sinh, tập thể hội đồng sư  
phạm có 55 cán bộ giáo viên và nhân viên. Trong đó có:  
- 3 cán bộ quản lý: 1 hiệu trưởng, 2 hiệu phó.  
- 1 nhân viên kế toán  
- 1 nhân viên thủ quỹ  
- 1 nhân viên y tế học đường.  
- 1 cán bộ thư viện  
- 1 cán bộ phụ trách đồ dung  
- 1 giáo viên TPT  
- 46 giáo viên  
- Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường luôn đoàn kết  
đồng lòng nhất trí cao trong mọi công việc, luôn đóng góp cho nhau để hoàn  
thiện hơn trong mỗi giờ lên lớp, nhà trường luôn nâng cao khẩu hiệu: “Thầy cô  
mẫu mực, học sinh chăm ngoan”  
2. Thực trạngcơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trong nhà trường:  
Năm học 2018 – 2019 ntrường được Quận đầu tư tu sửa toàn bộ khuôn  
viên trong trường học và xây thêm hệ thống các phòng học chức năng, nhà thể  
chất, khu bếp và nhà ăn nên nhà trường đã một diện mạo hoàn toàn mới bao  
gồm:  
- Diện tích 10 120 m²/1712 học sinh, trung bình 5.9 m²/1HS. Khuôn viên  
tường rào bao quanh đảm bảo an toàn và thẩm mỹ. Sân trường có cây xanh,  
có bóng mát và luôn được giữ vsinh đảm bảo xanh, sạch, đẹp.  
- Phòng học: 35 phòng; đủ cho 100% số lớp, số học sinh học 2 buổi/ngày.  
Các phòng học được xây dựng kiên cố: mỗi phòng 52 m² được xây dựng đúng  
3 | 1 1  
Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất  
thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục  
quy cách, đủ ánh sáng; thoáng mát an toàn cho giáo viên và học sinh.  
- Khu phòng học chức năng:  
+ Phòng Tin học: 02 phòng, mỗi phòng có diện tích 90 m², được trang bị  
tổng số 140 máy tính có kết nối mạng Internet, bàn ghế để máy tính theo đúng  
chuẩn phục vụ cho việc học Tin học của học sinh khối 3 đến khối 5  
+ Phòng học Tiếng anh Dyned : Nhà trường có 02 phòng học Tiếng anh.  
Diện tích mỗi phòng là 90 m², được trang bị 100 máy tính bảng kết nối mạng  
Internet, có hệ thống tai nghe, máy chiếu, màn hình phục vụ cho học chương  
trình Tiếng Anh Dyned.  
+ Phòng thư viện của giáo viên và học sinh: Tổng diện tích 150 m², có đầy  
đủ hệ thống thiết bị hiện đại, máy tính, interrnet để giáo viên và học sinh tra cứu.  
Tổng số đầu sách đảm bảo thư viện xuất sắc  
+ Nhà thể chất ( 600 m²) : Được trang bị phương tiện tập luyện : cầu lông,  
bóng bàn, bóng rổ,.... các ĐDDH môn thể dục. Hàng ngày học sinh được tập  
luyện trong nhà thể chất.  
+ Phòng âm nhạc: diện tích 60 m², được trang bị 20 đàn cùng nhiều trang  
thiết bị phục vụ dạy bộ môn âm nhạc trong nhà trường  
+ Phòng Mĩ thuật: diện tích 60 m², đầy đủ tbày mẫu, giá vẽ…  
- Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và  
học:  
+ Phòng hội đồng sư phạm (75 m²): được trang trí theo đúng quy định, có  
đủ bàn ghế cho cán bộ, giáo viên, nhân viên sinh hoạt chung và hội họp.  
+ Phòng hoạt động Đoàn đội (18 m²): được trang trí theo đúng hướng dẫn  
của quận Đoàn, đầy đủ loa đài, trống, ..... phục vụ các hoạt động của Đội.  
+ Phòng y tế (18 m²): được trang bị đầy đủ các dụng cụ y tế, giường, tủ  
thuốc, bàn và các danh mục thuốc theo quy định đối với trường Tiểu học phục  
vụ công tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh.  
+ Phòng thiết bị đdùng dạy học (18 m²): được sắp xếp khoa học  
+ Nhà trường có khu nhà bếp với diện tích khoảng 150 m² , được trang bị  
đầy đủ tráng thiết bị phục vụ bếp nấu 01 chiều, đáp ứng cho 1400 xuất ăn hàng  
ngày. Nhà trường hợp đồng cung cấp xuất ăn chế biến tại chỗ với công ty  
thực phẩm Sao Việt trụ sở tại phường Thạch Bàn, quận Long Biên. Nhà ăn  
của học sinh có diện tích gần 400 m², đáp ứng cho khoảng 750 học sinh ăn tại  
nhà ăn.  
4 | 1 1  
Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất  
thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục  
+ Khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu  
gom rác: Toàn trường có 02 khu vệ sinh riêng nam, nữ dành cho cán bộ, giáo  
viên, nhân viên và 12 khu vệ sinh riêng nam, nữ dành cho học sinh. Khu vệ sinh  
luôn được dọn vsinh sạch sẽ, có cây xanh, có âm nhạc  
Trước sự quan tâm đầu tư từ các cấp lãnh đạo Quận với tư cách là một  
cán bộ quản lý công tác cơ sở vật chất trong nhà trường, tôi nhận thấy cần phải  
những biện pháp phù hợp để đảm bảo cơ sở vật chất luôn được bảo quản  
cũng như sử dụng một cách hiệu quả nhất để đáp ứng được đổi mới trong giáo  
dục.  
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO TRONG CÔNG TÁC  
QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾT BỊ DẠY  
HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG  
1.Công tác quản lý CSVC - TBDH  
1.1 Xây dựng kế hoạch quản lý  
Ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch quản lý CSVC – TBDH  
trong nhà trường triển khai đến 100% CBGV, NV toàn trường trong buổi họp  
hội đồng sư phạm đầu tiên của năm học.  
Kế hoạch quản tập trung vào các nhiệm vụ sau:  
- Đánh giá hiện trạng định hướng phát triển CSVC – TBDH ( thường  
gắn với quy hoạch phát triển giáo dục chung của nhà trường )  
- Kế hoạch sử dụng các trang thiết bị, phương tiện sao cho hợp lý, khoa  
học. Thực hiện nghiêm túc công tác chuẩn bị CSVC-TBDH phục vụ công tác  
chuyên môn và các hoạt động của nhà trường khi có yêu cầu. Kịp thời giải quyết  
các vấn đề khi xảy ra sự cố.  
- Phương thức bảo quản: Chế độ bảo dưỡng, bảo trì thường xuyên; sắp xếp  
“dễ tìm, dễ thấy, dễ lấy ra”; kiểm định kỳ, đột xuất; thanh lý đúng quy định  
pháp luật.  
1.2 Nâng cao nhận thức cho CBGV, NV và HS trong việc sử dụng bảo  
quản CSVC-TBDH.  
1.2.1 Với CBGV, NV  
Việc nâng cao nhận thức về sử dụng, bảo quản CSVC-TBDH là một việc  
vô cùng quan trọng. Các CBGV,NV cần nhận thức đúng đắn thì mới có tinh  
thần tự giác, trách nhiệm trong bảo quản, giữ gìn tài sản của nhà trường. Đlàm  
dược việc này tôi đã thực hiện các công việc sau:  
5 | 1 1  
Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất  
thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục  
- Giới thiệu, công bố, thông báo toàn bộ hệ thống CSVC-TBDH mà nhà  
trường đã có và được trang bị, mua sắm mới sẽ đưa vào sử dụng ngay từ đầu  
năm học.  
- Với các thiết bị dạy học hiện đại tổ chức trang bị thêm kiến thức cơ bản  
về các thiết bị đó cho CBGV, NV với mục đích sử dụng hiệu quả trong công tác  
giảng dạy thông qua buổi SHCM trong hè chuẩn bị cho năm học mới. Với cách  
thức cho GV trẻ tự nghiên cứu kết hợp với các buổi tập huấn do chính nhân viên  
kĩ thuật của đơn vị cung cấp thiết bị thực hiện. Từ đó giáo viên trong tổ chuyên  
môn tiếp tục bồi dưỡng cho nhau trong các buổi SHCM tiếp theo.  
- Đưa ra những quy định về sử dụng, bảo quản CSVC-TBDH để  
CBGV,NV nắm bắt thực hiện  
1.2.2 Với học sinh  
- Tại lớp học đều bảng nội quy của học sinh trong đó có các quy định  
về ý thức sử dụng, bảo quản CSVC-TBDH mà HS cần thực hiện tốt  
- Tại các phòng học chức năng bảng nội quy tại phòng học đó cũng  
những quy định về ý thức bảo quản, cách sử dụng đúng cách các TBDH-  
CSVC của nhà trường.  
- Phối kết hợp trong công tác tuyên truyền của nhà trường là các nội dung  
nhắc nhở, hướng dẫn HS sử dụng đúng cách các thiết bị công cộng như: bàn  
ghế, thiết bị trong khu vệ sinh…..  
2. Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ năng nghiệp vụ  
2.1 Đối với cán bộ quản lý:  
- Tự tìm tòi, học tập, rút kinh nghiệm từ thực tế để nhận thức đầy đủ cả  
về luận thực tiễn. Xác định đúng trách nhiệm, quyền hạn, tư cách pháp  
nhân của mình trong công tác quản lý CSVC-TBDH.  
- Trong công việc người quản phải biết phối hợp với nhân viên phụ trách  
thiết bị lập hồ sơ, sổ sách theo dõi hệ thống CSVC-TBDH nhà trường từ khâu  
khảo sát đến khâu tổ chức thực hiện cải tạo, nâng cấp hay mua sắm mới.  
- Sắp xếp và phân công nhân viên phụ trách trực tiếp theo nhóm nội dung  
công việc như: phụ trách CSVC chung; phụ trách lớp học, phtrách phòng chức  
năng; phụ trách kho ….  
- Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của nhân viên để kịp thời điều chỉnh,  
sửa chữa cho kịp thời  
2.2 Đối với cán bộ, nhân viên trực tiếp phụ trách  
6 | 1 1  
Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất  
thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục  
- Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý CSVC, tài sản cho nhân viên phụ trách,  
quản trực tiếp dưới nhiều hình thức như trao đổi nghiệp vụ sử dụng thiết bị  
dạy học công nghệ cao giữa giảng viên, chuyên viên máy tính với nhân viên  
phục vụ (cách tắt, mở; cách sắp xếp, cách lau chùi, bảo quản…) hoặc nhân viên  
tự học, tnghiên cứu…  
- Xây dựng nội quy các mảng nội dung phụ trách ( nội quy thư viện, nội  
quy phòng máy tính, nội quy phòng học chuyên môn,...). Sắp xếp, phân loại các  
trang thiết bị, phương tiện; sổ theo dõi việc mượn, trả dụng cụ, đồ dùng, tài  
sản...hàng ngày, hàng tuần của CBGV, NV và HS, được ghi cụ thể vào sổ theo  
dõi CSVC-TBDH.  
- Sổ sách ghi chép rõ ràng tình trạng CSVC-TBDH khi kiểm kê, bàn giao.  
- Khi giao CSVC-TBDH cho tập thể, cá nhân sử dụng, phải xác định rõ  
người chịu trách nhiệm chính khi xảy ra mất mát, hỏng hóc.  
- Phối hợp với các tổ chuyên môn tổ chức sắp xếp, điều chuyển CSVC linh  
hoạt, hợp lý trong khuôn khổ chức năng quản lý, phối hợp với CBGV, HS trong  
việc sử dụng bảo quản các trang thiết bị.  
3. Theo dõi số lượng chất lượng CSVC-TBDH  
3.1 Theo dõi số lượng CSVC-TBDH  
- Để theo dõi được chính xác số lượng CSVC-TBDH trong nhà trường một  
cách thuận lợi tôi đã chỉ đạo nhân viên phụ trách thưc hiện mã hoá tài sản trong  
nhà trường bằng hình thức đánh số thứ tự các tài sản từ số 1 cho đến hết.  
- Mỗi một tài sản trong nhà trường đều được dán tem có đánh số thứ tự đó  
- Mỗi phòng học, phòng chức năng,… đều được thống lại các tài sản có  
trong phòng theo đúng số đã được đánh theo thứ tự và có chữ của cả bảo vệ,  
cán bộ phụ trách CSVC, GV,NV phụ trách phòng đó.  
- Những tài sản nào cần thay thế dựa trên số thứ tự đã mã hoá nhân viên  
phụ trách CSVC rất đễ dàng theo dõi và có tổng hợp chính xác số lượng tài sản  
trong nhà trường  
VD: Phòng học lớp 1A1 có 24 chiếc bàn được đánh từ số 1 đến 24  
Phòng học lớp 1A2 có 24 chiếc bàn được đánh từ số 25 đến 48…  
Cứ nối tiếp như vậy sẽ được tổng sbàn có trong nhà trường  
- Song song với việc mã hoá tài sản tôi còn chỉ đạo nhân viên thực hiện  
nhập các thông tin về tài sản vào phần mềm tài sản đã được đầu tư.  
- Tổ chức kiểm kê tài sản định kì 2 lần/ năm ( cuối năm học cuối năm  
dương lịch ) trên cơ sở biên bản kiểm kê mã hoá đã từ lần trước. Dựa trên kí  
7 | 1 1  
Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất  
thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục  
hiệu mã hoá đã rất thuận tiện cho việc tổng hợp số tài sản có trong phòng  
học, phòng làm việc, …  
3.2 Theo dõi chất lượng của CSVC-TBDH  
Để nắm bắt được chất lượng của tài sản trong nhà trường cũng như kế  
hoạch tu sửa, thay thế kịp thời tôi đã yêu cầu mỗi cá nhân phụ trách phòng học,  
phòng làm việc, của mình có trách nhiệm báo cáo về cán bộ phụ trách những  
vấn đề cần tu sửa, thay thế các tài sản trong phòng, khu vực.  
Bên cạnh đó bố trí nhân viên bảo vệ trong những ca trực của mình sắp  
xếp thời gian hợp xử kịp thời các thiết bị cần tu sửa, thay thế.  
4. Tổ chức thi đua trong công tác bảo quản CSVC-TBDH  
Thi đua một trong những biện pháp quan trọng trong việc nâng cao chất  
lượng hoạt động giảng dạy,học tập của GV và HS thì trong công tác bảo quản  
CSVC cũng rất cần thiết. Chính vì vậy việc xếp loại thi đua hàng tháng đối với  
CBGV, NV và tập thể lớp đưa nội dung đánh giá công tác bảo quản CSVC là  
một tiêu chí không thể thiếu. Kết thúc các đợt thi đua các bộ phận tiến hành bình  
xét và khen thưởng cho các cá nhân có thành tích, có trách nhiệm trong công  
việc được giao. Quá trình họp diễn ra khách quan, công bằng dưới sự góp mặt  
của tổ bảo vệ, TPT Đội ( những thành phần trực tiếp giám sát công tác bảo quản  
CSVC trong nhà trường )  
5. Công tác tham mưu mua sắm CSVC-TBDH  
5.1 Xây dựng kế hoạch mua sắm:  
Khi lập kế hoạch mua sắm cần lưu ý 3 điểm cơ bản:  
- Việc trang bị CSVC-TBDH phải đảm bảo tính thực tế, xuất phát từ nhu  
cầu của tập thể, cá nhân trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học chung của nhà  
trường. các yêu cầu này sẽ được xem xét, đưa ra phương án giải quyết hợp lý  
tránh đầu tư, nua sắm dàn trải, thiếu tập trung, không cần thiết, gây lãng phí  
ngân sách của nhà trường.  
- Tuỳ vào từng thời điểm, nhà trường sẽ kế hoạch phát triển khác nhau  
nhưng yêu cầu chung nhất phải đảm bảo tính thống nhất, hợp lý, khoa học.  
- Ngân sách đầu tư phải đủ điều kiện để mua sắm  
5.2 Quy trình tiến hành mua sắm:  
- Tiếp nhận đề nghị của từng bộ phận, cá nhân về nhu cầu mua sắm, sửa  
chữa, duy tu, bảo trì tài sản … Sau đó nhân viên phụ trách sẽ kiểm tra tra, thống  
kê, dự trù số lượng cần thiết và báo cáo cán bộ phụ trách CSVC.  
8 | 1 1  
Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất  
thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục  
- Cán bộ phụ trách CSVC khảo sát thực tế trên cơ sở báo cáo của nhân  
viên  
- Cán bộ phụ trách CSVC lập kế hoạch mua sắm, sửa chữa cho từng nội  
dung và trình Hiệu trưởng duyệt ( với những sửa chữa, mua sắm trong hạn mức  
ngân sách cho phép ). Để công tác mua sắm được thực hiện hợp lý, hiệu quả,  
cần phối hợp với bộ phận kế toán tham mưu với Hiệu trưởng về nguồn kinh phí  
đầu tư CSVC-TBDH  
VD: Hiện nay các phương tiện hỗ trợ giảng dạy hiện đại có tác dụng rất  
hữu ích cho việc giảng dạy của giáo viên và việc học tập của học sinh trong đó  
phải kể đến chiếc máy chiếu đa vật thể. Tuy nhiên để trang bị đồng loạt cho các  
lớp thì ngân sách nhà trường không cho phép do đó với chủ trương mua sắm có  
kế hoạch từ năm 2016 đến nay mỗi năm nhà trường trang bị thêm một số máy,  
chia đều về các khối lớp để tiện trong việc sử dụng của giáo viên và tổng số máy  
đến nay đã có là trên 20 máy  
IV KẾT QUẢ  
Việc thực hiện các biện pháp trên đã đem lại cho nhà trường những kết quả  
khả quan trong công tác bảo quản sử dụng CSVC-TBDH như sau:  
- Hầu hết CBGV, NV và HS đếu có ý thức trách nhiệm trong việc bảo quản  
sử dụng tài sản hiệu quả  
- Không để xảy ra tình trạng mất mát CSVC, trang thiết bị , tài sản trong  
nhiều năm gần đây  
- Về cơ bản đảm bảo đủ CSVC-TBDH cho giáo viên và học sinh thực hiện  
tốt việc dạy học trong trường học.  
- Trang trí và giữ gìn khuôn viên trường hợp lý, xanh, sạch, đẹp  
Tuy nhiên vẫn còn một số hạn chế sau:  
- Một bộ phận GV còn ngại tìm tòi, khám phá cách thức sử dụng các trang  
thiết bị dạy học công nghệ cao gây lãng phí tài sản  
- Ý thức của một vài GV,NV còn ngại khó không sát sao công tác bảo quản  
giữ gìn tài sản trong nhà trường.  
KẾT LUẬN KHUYẾN NGHỊ  
I.Kết luận  
- Việc sử dụng CSVC-TBDH vào quá trình giảng dạy học tập chủ  
trương đúng đắn của Đảng và Nhà nước ta nhằm bắt kịp với xu thế của thời đại,  
hướng tới mục tiêu hiện đại hoá giáo dục. Tuy nhiên để đạt hiệu quả cao cần vận  
dụng sang tạo, linh hoạt, phù hợp trên thực tế của nhà trường. Hiện nay CSVC-  
9 | 1 1  
Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất  
thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục  
TBDH đã được các cấp lãnh đạo và nhà trường quan tâm song người quản lý và  
người sử dụng trực tiếp phải biện pháp đảm bảo chất lượng, nâng cao hiệu  
quả sử dụng lâu dài các thiết bị đó.  
Từ những kết quả đạt được, tôi rút ra một số kinh nghiệm như sau:  
- Công tác mua sắm quản lý CSVC-TBDH là việc khó khăn phức tạp,  
đòi hỏi người quản phải có lòng kiên trì và có phương pháp giải quyết hợp lý,  
khoa học.  
- Tích cực đi thực tế, tham quan học tập các đơn vị bạn, tiếp thu cái mới  
đáp  
ứng yêu cầu của nhà trường. Nắm chắc các văn bản liên quan đến CSVC, trang  
thiết bị, phương tiện. Vận dụng sáng tạo vào cơ chế của đơn vị.  
- Chú trọng công tác tham mưu với Hiệu trưởng để đưa ra những chủ  
trương sát với thực tế  
- Biết lắng nghe và chọn lọc ý kiến để kịp thời bổ sung, chỉnh sửa cho phù  
hợp với nhiệm vụ công tác.  
- Tăng cường kiểm tra, kiểm kê CSVC-TBDH để kế hoạch sử dụng,bảo  
quản tốt.  
- Xây dựng quy chế quản lý tài sản công một cách chặt chẽ để tất cả  
CBGV,  
NV và HS có ý thức trách nhiệm bảo vtài sản, thiết bị của nhà trường.  
- Có kế hoạch, đề xuất mua sắm, sửa chữa cụ thể, chi tiết, kịp thời đáp ứng  
nhu cầu sử dụng của tập thể/cá nhân.  
- Công khai, minh bạch, dân chủ trong mua sắm, sửa chữa, cải tạo CSVC  
nói  
chung.  
II. Khuyến nghị.  
1. Đối với UBND Quận và Phòng GD&ĐT  
Rất mong sự quan tâm, chỉ đạo hơn nữa của các cấp lãnh đạo; duy trì và  
đảm bảo nguồn kinh phí cho nhà trường đầu tư CSVC-TBDH đúng mức độ cần  
thiết; tạo cơ chế linh hoạt trong quá trình thực hiện.  
2.Đối với trường  
- Các tập thể và cá nhân nghiêm túc chấp hành các quy định về CSVC-  
TBDH , có ý thức trách nhiệm cao trong việc sử dụng bảo quản thiết bị, tài  
sản chung của nhà trường.  
10 | 1 1  

Tải về để xem bản đầy đủ

docx 11 trang huongnguyen 26/08/2024 700
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý và sử dụng cơ sơ vật chất – thiết bị dạy học trong nhà trường đáp ứng đổi mới trong giáo dục", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docxskkn_mot_so_bien_phap_chi_dao_cong_tac_quan_ly_va_su_dung_co.docx