SKKN Một số biện pháp chỉ đạo làm tốt công tác giáo dục học sinh Tiểu học bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp

Đối với học sinh Tiểu học, việc giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường nói chung và môi trường trường xanh – sạch – đẹp trong trường học nói riêng thì rất cần thiết dạy lồng ghép vào các hoạt động trong giờ học. Như chúng ta đều biết, việc giáo dục môi trường thường được lồng ghép vào dạy ở các môn như Khoa học, Địa lí, Tiếng Việt,....Còn môn Toán là môn học khô khan, học sinh ngại học nhưng nếu ta biết thiết kế những bài toán có nội dung gần gũi, thực tế với cuộc sống thì không chỉ giúp các em tìm ra lời giải nhanh, học sinh thích học mà còn có tác dụng giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ môi trường. Vì vậy tôi đã thiết kế một số bài toán có lời văn với nội dung nhằm giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường theo một số dạng toán cơ bản ở Tiểu học.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO  
LÀM TỐT CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC BẢO VỆ  
MÔI TRƯỜNG XANH – SẠCH ĐẸP  
I. Lí do chọn đề tài  
Trong những năm gần đây về tốc độ phát triển các khu công nghiệp,  
cùng với tốc độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu, nền kinh tế nước ta phát triển  
nhanh chóng. Khoa học, kĩ thuật, công nghệ phát triển giúp người lao động  
thủ công thay thế bằng những máy móc. Năng xuất lao động tăng, nâng mức  
sống con người ngày càng cao. Nhưng bên cạnh kết quả thu được cũng  
không ít tác hại riêng của nó, đó những chất thải công nghiệp đã gây ảnh  
hưởng đến môi trường ngày một nhiều đã trở thành nạn ô nhiễm.  
Môi trường trong xã hội nhiều các chất thải khác nhau. Ở đây tôi  
muốn đề cập đến hai loại chất thải đó chất thải trong công nghiệp chất  
thải trong sinh hoạt hầu như chưa được sử trước khí thải ra môi trường nên  
gây ra ô nhiễm môi trường. hội ngày càng phát triển, nhu cầu sống của  
con người càng cao. Chính vì nhu cầu đó, con người vận dụng khoa học kĩ  
thuật cao để phục vụ mình, thậm chí còn khai thác tàn phá thiên nhiên như  
chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ tổ chức, khai thác nguồn nước  
ngầm tội vạ, làm cho môi trường sinh thái biến đổi, tài nguyên thêm cạn  
kiệt.  
Tất cả những vấn đề trên gây ô nhiễm môi trường, dẫn tới ảnh hưởng  
rất nhiều đến sức khỏe con người, nhiều bệnh lạ, bệnh khó chữa xuất  
hiện.  
Đứng trước tình trạng này, con người phải biện pháp làm sạch môi  
trường sống. Bởi mục tiêu đào tạo con người trong giai đoạn mới của  
nước ta hiện nay là phát triển con người toàn diện Cao về trí tuệ, cường  
tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”. Chính  
thế các nhà trường nói chung và ntrường Tiểu học nói riêng cần làm tốt  
công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh. Nó có vai trò quan trọng  
bởi lực lượng thanh, thiếu niên là lực lượng nòng cốt chủ nhân tương lai  
của đất nước chiếm khá đông trong xã hội vào khoảng 1/3 nhân loại.  
một phó hiệu trưởng, được phân công phụ trách về công tác lao  
động vệ sinh, tôi đã rất trăn trở, băn khoăn sao cho ngôi trường mình thực sự  
là ngôi trường xanh - sạch - đẹp. Vì môi trường học tập có trong lành thì học  
sinh mới sức khỏe tốt để học tập đạt kết quả cao. Chính điều đó đã thôi  
thúc tôi chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp chỉ đạo làm tốt công tác  
giáo dục học sinh Tiểu học bảo vệ môi trường xanh - sạch - đẹp trong trường  
học”.  
II. Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu  
1. Mục đích  
- Học sinh biết hiểu những việc nên làm và không nên làm để bảo  
vệ môi trường trong trường học.  
- Học sinh có ý thức hành động bảo vmôi trường xanh - sạch -đẹp  
trong lớp và khuôn viên trường. Từ đó mở rộng thêm bảo vệ môi trường các  
nơi công cộng khác.  
- Giáo dục học sinh yêu môi trường sống của mình, gần gũi thân thiện  
với môi trường.  
- Thu hút được sự quan tâm hưởng ứng của tất cả giáo viên và học  
sinh trong trường để họ tham gia một cách tự nguyện đạt hiệu qucao.  
2. Nhiệm vụ  
- Tìm ra các biện pháp để giúp học sinh nhận ra được việc bảo vệ môi  
trường cụ thể là môi trường nơi trường học rất cần thiết.  
- Có chương trình kế hoạch cụ thể để học sinh tham gia các hoạt động  
để bảo vmôi trường trong trường học.  
- Tập huấn cho giáo viên nắm được mục đích và tác dụng của việc bảo  
vệ môi trường trong trường học để giáo viên làm tôt công tác hướng dẫn và  
quản học sinh.  
- Tổ chức thi đua giữa các tổ, các lớp để học sinh tích cực tham gia.  
III. Phạm vi đề tài  
- Tổ chức thực nghiệm tại trường Tiểu học năm học 2016 – 2017;  
2017 – 2018.  
- Đối tượng nghiên cứu học sinh Tiểu học.  
IV. Thời gian thực hiện  
Thời gian thực hiện từ tháng 8 năm 2017 đến hết tháng 3 năm 2018.  
- Tháng 8 năm 2016: Khảo sát tình hình thực tế tại trường.  
- Từ tháng 9 năm 2016 đến hết tháng 3 năm 2018 thực hiện các nội  
dung của đề tài.  
- Tháng 4 năm 2018 hoàn thiện đề tài.  
V. Phương pháp nghiên cứu  
- Nguyến cứu các phương pháp đổi mới dạy học.  
- Nghiên cứu các phương pháp tích hợp giáo dục học sinh ý thức bảo  
vệ môi trường trong giờ học  
- Nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu trên các phương tiện thông tin đại  
chúng nói về việc bảo vệ môi trường.  
- Áp dụng một số phương pháp như :  
+ Phương pháp điều tra - khảo sát.  
+ Phương pháp phân tích – Tổng hợp.  
+ Phương tổ chức chỉ đạo.  
+ Phương pháp kiểm tra đánh giá.  
+ Phương pháp khích lệ động viên kịp thời.  
+ Phương pháp tổng kết Kết luận.  
Nội dung đề tài  
I. Cơ sở khoa học  
1. Cơ sở luận  
Tất cả chúng ta đều biết vấn đề môi trường không chỉ ở Việt Nam mà  
cả thế giới vô vùng quan tâm đến. muốn cho “Ngôi nhà chung” luôn  
xanh - sạch - đẹp không chỉ phụ thuộc ở một cá nhân nào mà đòi hỏi mọi  
người trong xã hội phải cùng có ý thức để bảo vệ môi trường. Vấn đề vệ sinh  
môi trường một việc làm cấp bách của chung toàn xã hội. Nhưng không  
phải ai cũng có ý thức bảo vệ môi trường, vẫn còn có những cá nhân còn thờ  
ơ, chưa quan tâm ở mọi lúc mọi nơi. Nên rất cần phải những hành động  
cụ thể thiết thực đgóp phần bảo vmôi trường.  
2. Cơ sở thực tiễn  
Thật thấm thía với lời dạy “Nhà sạch thì mát, bát sạch thì ngon  
cơm”của ông cha ta từ đời xưa để lại. người quản phụ trách về lao  
động vệ sinh trong nhà trường, tôi đã quan tâm rất sát sao việc lao động vệ  
sinh và ý thức bảo vệ môi trường trong trường học của học sinh. Nhưng thực  
tế vẫn còn có những em có thói quen vứt giấy rác chưa đúng nơi quy định,  
nhổ cây hoa, bẻ cành cây,...khiến cho trường những lúc còn chưa sạch.  
Điều đó khiến cho giáo viên chủ nhiệm người làm công tác vệ sinh phải  
nhắc nhở thường xuyên nhưng cũng không mấy hiệu quả. Chỉ khi thấy học  
sinh vi phạm mới nhắc nhở thì sẽ không giải quyết được vấn đề. Nên tôi  
mạnh dạn đưa ra các biện pháp nhằm khắc phục tồn tại này.  
II. Những thuận lợi - Khó khăn  
1. Thuận lợi  
- Học sinh tiểu học còn nhỏ dễ giáo dục cho các em về những việc nên  
làm và không nên làm.  
- Các em rất thích tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp.  
- Được sự ủng hộ của ban giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm  
lớp, tổng phụ trách đội và cha mẹ học sinh.  
2. Khó khăn  
- Trường đông học sinh, diện tích đất còn hẹp nên để giữ trường lớp  
sạch, đẹp rất khó.  
- Chủ yếu là con em nông thôn còn nghĩ đất rộng nên coi thường việc  
vệ sinh môi trường.  
- Trường đã người chuyên vệ sinh, nên người dạy ít chú trọng giáo  
dục học sinh ý thức bảo vmôi trường.  
- Trường nhiều điểm lnên việc tuyên truyền cho học sinh về ý thức  
bảo vệ môi trường gặp nhiều khó khăn.  
- Cơ sở vật chất nhà trường còn nghèo nàn.  
III. Thực trạng trước khi thực hiện đề tài  
- Trước giờ học sinh tới trường của mỗi ngày, trường lớp đã được bác  
lao công quét dọn sạch sẽ. Nhưng chỉ cần đến giờ ra chơi đã thấy xuất hiện  
vỏ bánh, vỏ hộp đựng đựng đồ ăn, giấy vụn,...ở bậc cầu thang, bồn hoa,...  
- Học sinh là trẻ em nông thôn niềm núi nên nhiều em còn lúng túng khi  
sử dụng nhà vệ sinh tự hoại. Do vậy dễ dẫn đến cống bị tắc, giấy vệ sinh vứt  
không đúng nơi quy định.  
- Cây trong trường còn bị một sem bám vào đu, ngắt lá.  
- Các bồn hoa chăm sóc chưa được thường xuyên, có em chơi còn dẫm  
lên hoa.  
- Trong lớp học, xuất hiện vỏ bánh kẹo, giấy vụn đúc trong ngăn bàn.  
- Sự chỉ đạo về công tác vệ sinh trường học chưa thực sự hiệu quả,  
giáo viên chủ nhiệm chưa chú trọng việc đó.  
- Chưa gắn liền với các tiêu chí đánh giá thi đua.  
IV. Những biện pháp thực hiện  
1. Những biện pháp  
- Thảo luận chỉ đạo với giáo viên chủ nhiệm về khẩu hiệu nội quy  
để giáo dục học sinh biết tạo cho trường luôn xanh - sạch - đẹp.  
- Treo các khẩu hiệu ở sân trường, cầu thang, nơi rửa tay, nhà vệ sinh,  
bồn hoa,...  
- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường trong trường học bằng  
một số bài toán thuộc một số dạng toán cơ bản ở tiểu học.  
- Lập kế hoạch thực hiện một số hoạt động ngoài giờ học một cách  
đồng bộ thường xuyên.  
- Tăng cường công tác tổ chức kiểm tra đánh giá gắn với công tác thi  
đua.  
- Công tác chỉ đạo của ban giám hiệu mang tính đồng bộ nhằm thúc đấy  
phong trào.  
2. Những biện pháp cụ thể  
1.1. Thảo luận với giáo viên chủ nhiệm chỉ đạo chung về các  
khẩu hiệu nội quy về giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường xanh  
sạch đẹp trong nhà trường.  
- Trước khi đưa ra một số khẩu hiệu, nội quy để giáo dục học sinh ý  
thức bảo vmôi trường xanh – sạch đẹp trong nhà trường yêu cầu học sinh  
thực hiện, tôi có tổ chức thảo luận cùng với giáo viên chủ nhiệm để thấy  
được những khó khăn, thuận lợi còn kịp thời điều chỉnh. như vậy khi  
giao nhiệm vụ cho giáo viên chủ nhiệm sẽ hoàn toàn ủng hộ đạt kết quả  
tôt.  
- Phô tô các nội quy đó phát cho từng giáo viên chủ nhiệm để dễ chỉ  
đạo lớp mình. Dán tại lớp để tất cả học sinh đều nắm được nội quy và thực  
hiện cho tốt.  
VD:  
+ Trong lớp, bàn ghế luôn ngay ngắn gọn gàng, sách vở sắp  
xếp ngăn nắp.  
+ Không vứt giáy rác bừa bãi ra trường, ra lớp.  
+ Không trèo, đu cây, bẻ cành, ngắt lá.  
+ Đi vệ sinh đúng nơi quy định.  
1.2. Treo các khẩu hiệu tại sân trường, cầu thang, nơi rửa tay, nhà  
vệ sinh, bồn hoa,...  
- Treo các khẩu hiệu nội dung sao cho có màu sắc đẹp mắt phù hợp  
với từng vị trí như :  
+ Ở cầu thang:  
Rác là nguồn gây ô nhiễm, hãy làm sạch rác ở mọi nơi.  
một ngôi trường không có rác.  
+ sân trường:  
Tất cả vì môi trường xanh - sạch - đẹp.  
Bảo vệ môi trường nghĩa vụ của mỗi công dân.  
+ Ở bồn hoa:  
Trồng thêm một cây xanh là thêm một hành động vì môi trường.  
+ khu vệ sinh:  
Hãy bỏ giấy rác đúng nơi quy định.  
- Tôi nghĩ rằng các dòng chữ đó tuy rất ngắn ngủi nhưng ta đặt những  
vị trí học sinh dễ quan sát thì khi các em lên lớp, vui chơi ở sân trường hay  
khi đi vệ sinh,... các em đều thể đọc được những dòng chữ như vậy thì  
chắc hẳn các em sẽ thực hiện.  
- Giáo viên thường xuyên nhắc nhở, theo dõi, uốn nắn học sinh để tạo  
thành thói quen tốt.  
1.3. Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường bằng một số bài toán  
thuộc các dạng toán cơ bản ở tiểu học :  
Đối với học sinh Tiểu học, việc giáo dục các em ý thức bảo vệ môi  
trường nói chung và môi trường trường xanh – sạch đẹp trong trường học  
nói riêng thì rất cần thiết dạy lồng ghép vào các hoạt động trong giờ học.  
Như chúng ta đều biết, việc giáo dục môi trường thường được lồng ghép vào  
dạy ở các môn như Khoa học, Địa lí, Tiếng Việt,....Còn môn Toán là môn  
học khô khan, học sinh ngại học nhưng nếu ta biết thiết kế những bài toán có  
nội dung gần gũi, thực tế với cuộc sống thì không chỉ giúp các em tìm ra lời  
giải nhanh, học sinh thích học mà còn có tác dụng giáo dục học sinh có ý  
thức bảo vệ môi trường. vậy tôi đã thiết kế một số bài toán có lời văn với  
nội dung nhằm giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường theo một số dạng  
toán cơ bản ở Tiểu học.  
dụ :  
+ Lớp Một; Lớp Hai:  
Bài 1. Bồn hoa của lớp 1A trồng được 13 cây hoa, bồn hoa của lớp 1B  
trồng được 7 cây hoa . Hỏi cả hai lớp trồng được bao nhiêu cây hoa?  
Bài 2. Trường Tiểu học Tản Lĩnh phát động phong trào làm kế hoạch  
nhỏ. Bạn An Thu gom được 5 vỏ chai nhựa, Bạn Bình thu gom được 7 chai  
nhựa. Hỏi chai bạn thu gom được bao nhiêu vỏ chai nhựa?  
Bài 3. Tổng số giấy vụn lớp 3A và lớp 3B thu gom được 115 kg. Lớp  
3A thu gom được nhiều hơn lớp 3B 23 kg. Hỏi mỗi lớp thu gom được bao  
nhiêu ki-lô-gam giấy vụn?  
+ Lớp Bốn; Lớp Năm:  
Bài 4. Trường Tiểu học Tản Lĩnh có 1083 học sinh. Hằng ngày học  
sinh đi học thường mang sữa hút hoặc quà bánh đến trường. Nếu mỗi bạn  
một ngày chỉ cần bỏ 1 vỏ bánh hoặc vỏ hộp sữa vào thùng rác mà một tuần  
học sinh học 5 ngày thì số vỏ vỏ bánh và vỏ hộp sữa thải ra các thùng rác là  
bao nhiêu cái?  
Bài 5. Xã Tản Lĩnh có 13 thôn. Mỗi thôn đều có công nhân vệ sinh  
môi trường làm vệ sinh mỗi ngày. Nếu mọi gia đình đều có ý thức để rác  
đúng nơi quy định thì mỗi thôn chỉ cần 2 công nhân làm vệ sinh. Còn nêu  
mỗi gia đình để rác không đúng nơi quy định thì phải cần 4 công nhân mới  
làm xong. Hỏi trong xã đó mỗi gia đình không để rác đúng nơi quy định  
thì mỗi tuần số công nhân sẽ phải tăng lên là bao nhiêu?  
....  
- Các bài toán đó được tôi phân ra từng khối lớp cụ thể. Tôi đã phô tô  
gửi tới tay từng giáo viên chủ nhiệm lớp chỉ đạo sẽ cho học sinh làm vào  
các giờ ôn toán buổi hai hay cho học sinh thi đua giải nhanh trong giờ sinh  
hoạt,...  
- Tôi đã đi dự giờ học đó ở một số khối lớp thấy các em rất hăng hái  
giơ tay để được giải toán, không có học sinh nào không làm được những  
việc làm đó rất gần gũi với học sinh.  
1.4. Lập kế hoạch tổ chức thực hiện một số hoạt động ngoài giờ lên  
lớp nhằm giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường xanh – sạch đẹp  
một cách đồng bộ thường xuyên.  
Ngoài việc đưa ra những khẩu hiệu, nội quy và những bài toán đều có  
nội dung giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường tôi còn nghĩ rằng việc  
giáo dục học sinh bằng các hoạt động ngoài giờ lên lớp không kém phần  
quan trọng. Các hoạt đó được thực hiện như sau:  
- Tổ chức tuyên truyền về bảo vệ môi trường bằng hình thức sân khấu  
hoá ; vẽ tranh...trong buổi chào cờ; Hoạt động ngoại khoá như:  
+ Hát, múa các bài hát về bảo vmôi trường.  
+ Diễn kịch về bảo vệ môi trường.  
+ Vẽ tranh về bảo vệ môi trường quanh em.  
+ Thi ứng xử.  
......  
- Mỗi lớp tự tổng vệ sinh lớp học của mình vào buổi chiều thứ sáu.  
- Các bồn hoa trong trường được giao về các cặp lớp (mỗi cặp một  
lớp lớn một lớp bé) tự trồng chăm sóc. Mỗi cặp lớp 2 bồn hoa, lớp lớn  
trồng tưới nước, lớp nhổ cỏ.  
VD : Lớp 5A1 + Lớp 1A1  
Lớp 4A1 + Lớp 2A1  
Các lớp phân công học sinh tưới hoa thường xuyên vào các buổi sáng  
sớm sau khi đến trường còn trồng nhổ cỏ vào các buổi chiều thứ sáu hàng  
tuần (vì chiều thứ sáu các em chỉ học đến ra chơi nghỉ).  

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 20 trang huongnguyen 22/10/2024 580
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp chỉ đạo làm tốt công tác giáo dục học sinh Tiểu học bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docskkn_mot_so_bien_phap_chi_dao_lam_tot_cong_tac_giao_duc_hoc.doc