SKKN Một số biện pháp để từng bước xây dựng “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực” trong trường Tiểu học

Đối chiếu với các mục tiêu của phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, qua năm học đầu tiên, trường đã có những việc làm tích cực nhằm từng bước huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để góp phần xây dựng môi trường giáo dục ngày càng an toàn, thân thiện, phù hợp với điều kiện của địa phương, bước đầu hình thành, phát huy tính chủ động, tích cực, sự sáng tạo của học sinh trong học tập và trong các hoạt động xã hội.
Phòng Giáo dục & Đào tạo Huyện Hàm Thuận Bắc  
Trường Tiểu học Hàm Thắng 1  
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG  
“TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC”  
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC.  
Họ và tên những người viết  
:
1. Trần Thị LThúy : Hiệu trưởng  
2. Trần Thị Lý  
Đơn vị công tác  
: Phó Hiệu trưởng  
: Trường Tiểu học Hàm Thắng 1  
Huyện Hàm Thuận Bắc.  
Tháng 5/2009  
PHẦN THỨ NHẤT  
ĐẶT VẤN ĐỀ  
rường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt  
đầu cuộc sống và lao động. Trong nhà trường, học  
sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một  
T
cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển  
những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới.  
Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát  
triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ hội đa dạng.  
Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn các trường tiểu học ở nước ta vẫn tồn  
tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa quan tâm  
lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh. Việc đánh giá, sửa sai học sinh  
còn có những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ. Học sinh còn những khiếm  
khuyết về nhân cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề  
đạt ý kiến, không mạnh dạn thể hiện khả năng, …  
Tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường, cách  
thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những công dân  
tương lai có đạo đức, trí tuệ thể lực tốt. Một trong các con đường đó phải  
xây dựng cho được môi trường thân thiện trong trường tiểu học. Đó hệ thống  
các hoàn cảnh, các điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một  
cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành và phát triển nhân cách học  
sinh theo các mục tiêu giáo dục của trường tiểu học.  
Để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đầu năm học 2008 – 2009,  
Ngành đã ban hành một số văn bản rất quan trọng :  
- Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục & Đào  
tạo về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học  
sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013.  
- Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT về triển  
khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”  
trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013.  
- Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày  
19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung  
ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “xây dựng  
trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013.  
- Công văn số 3393/SGD-ĐT-GDTH ngày 17.9.2008 của Sở GD-ĐT  
Bình Thuận. công văn số 308/PGD-ĐT ngày 01.10.2008 của Phòng GD & ĐT  
huyện Hàm Thuận Bắc hướng dẫn thực hiện phong trào thi đua “xây dựng  
trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường tiểu học năm học  
2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013.  
Trường tiểu học Hàm Thắng 1 được thành lập vào tháng 9/2000, được Bộ  
Giáo dục & Đào tạo công nhận trường tiểu học chuẩn quốc gia mức độ 1 vào  
tháng 4/2001. Cơ sở vật chất của Trường được xây dựng đúng qui cách và có  
khá đầy đủ các phòng chức năng. Cảnh quan sư phạm được tu bổ hàng năm.  
Chất lượng giảng dạy và các hoạt động giáo dục của Trường được Ngành đánh  
giá cao.Từ ngày thành lập đến nay, Trường luôn đạt Trường tiên tiến xuất sắc,  
được Thủ tướng Chính phủ tặng bằng khen.  
Tuy nhiên, đối chiếu với 2 mục tiêu, 5 yêu cầu và 5 nội dung của phong  
trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ GD & ĐT,  
Trường tiểu học Hàm Thắng 1 thấy nhiều điểm còn bất cập.  
Do vậy, sau khi học tập quán triệt các văn bản nói trên của Ngành, chúng  
tôi đã chọn đtài : Một số biện pháp để từng bước xây dựng “trường học thân  
thiện, học sinh tích cực” trong trường tiểu học.  
PHẦN THỨ HAI  
NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ  
Sau khi nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Ngành : Chỉ thị 40/2008/CT-  
BGDĐT ; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22.7.2008 của Bộ Giáo dục Đào  
tạo ; Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT giữa Bộ Văn hóa Thể thao  
& Du lịch - Bộ GD-ĐT – Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ngày  
19/8/2008 về phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”  
giai đoạn 2008 – 2013, Trường Tiểu học Hàm Thắng 1 quyết định thành lập  
Ban Chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, tham gia phong  
trào này ngay từ năm học 2008 – 2009. Dưới đây là các biện pháp được thực  
hiện:  
1. Khảo sát thực trạng của Trường:  
Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng của trường bám theo 2 mục tiêu, 5  
yêu cầu và 5 nội dung của phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh  
tích cực”. Việc khảo sát này giúp cho Trường thấy rõ tình hình, điều kiện của  
mình khi tham gia phong trào. Kết quả khảo sát là căn cứ giúp Trường đề ra kế  
hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực (THTT-HSTC) trong  
năm học 2008 – 2009 và 5 năm đến. Trường cũng tổ chức phát phiếu khảo sát  
đến toàn bộ giáo viên và 80 học sinh các lớp 4, 5 để tìm hiểu thêm về mối quan  
hệ thầy thầy, trò – trò và thầy – trò hiện nay. Việc tổ chức khảo sát giáo viên  
học sinh giúp Trường xây dựng các quy tắc ứng xthân thiện đối với thầy và  
trò.  
2.Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:  
Sau khi thành lập Ban chỉ đạo, ban hành kế hoạch thực hiện xây dựng  
THTT-HSTC, trường đã tổ chức 3 cuộc họp để tuyên truyền đặt yêu cầu  
phối hợp thực hiện :  
a). Cuộc họp với lãnh đạo Đảng ủy, UBND, MTTQ và các đoàn thể trong  
như : Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Nông dân, Hội Khuyến học và Ban  
Đại diện cha mẹ học sinh Trường.  
Tại cuộc họp này, Trường đã giới thiệu 3 văn bản của TW (chỉ thị 40, kế  
hoạch 307 của Bộ Giáo dục Đào tạo, Kế hoạch liên ngành giữa Bộ GD-ĐT,  
Bộ Văn hóa Thể thao và Du lịch, TƯ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh), kế hoạch xây  
dựng THTT-HSTC của Trường năm học 2008 – 2009 và đã tranh thủ được sự  
lãnh đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương để tuyên truyền sâu rộng chủ  
trương này đến các lực lượng hội; Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường đã  
đề ra chủ trương vận động cha mẹ học sinh xây dựng gia đình thân thiện gắn  
với cuộc vận động xây dựng gia đình văn hóa. Cũng tại cuộc họp, Ban đại diện  
cha mẹ học sinh đã đề nghị UBND xã cho phép mở rộng khuôn viên trường, tu  
bổ tường bao và nâng cấp sân trường trong năm học này từ nguồn quỹ vận động  
trong cha mẹ học sinh để thực hiện nội dung thứ nhất Xây dựng trường lớp  
xanh, sạch, đẹp, an toàn”.  
b). Cuộc họp với các đoàn thể và giáo viên trong Trường để quán triệt kế  
hoạch xây dựng THTT-HSTC. Các đoàn thể, giáo viên đã thảo luận sâu kỹ kế  
hoạch của Trường đưa 5 yêu cầu, 5 nội dung của phong trào vào kế hoạch  
công tác năm, hàng tháng của mỗi đoàn thể và cá nhân. Cuộc họp còn tập trung  
thảo luận các giải pháp thực hiện 3 nội dung “Rèn luyện kỹ năng sống cho học  
sinh. “Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh”, “Học sinh tham  
gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách  
mạng ở địa phương”. Trường còn thông báo kết quả khảo sát giáo viên và học  
sinh; và tổ chức cho giáo viên góp ý bảng dự thảo các qui tắc ứng xử thân thiện  
dành cho GV và HS trước khi triển khai thực hiện. Việc khen thưởng cuối năm  
đối với các tập thể, cá nhân có thành tích xây dựng THTT-HSTC cũng được đặt  
ra nhằm tạo thêm động lực cho phong trào.  
c). Cuộc họp các tổ trưởng chuyên môn nhằm xây dựng chuyên đề “thân  
thiện trong giảng dạy và trong công tác chủ nhiệm để thực hiện tốt “dạy và  
học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương,  
giúp các em tự tin trong học tập”.  
3. Các công việc cụ thể đã thực hiện:  
a. Lần lượt giới thiệu tập cho học sinh một số trò chơi dân gian trong  
trường tại gia đình như : ô ăn quan, đánh chuyền, bịt mắt bắt dê, bỏ khăn,  
rồng rắn lên mây, nhảy bao bố, … Các hoạt động này do giáo viên tổng phụ  
trách Đội phối hợp với giáo viên thể dục thực hiện.  
b. Tổ chức cho học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương, sưu tầm  
tranh ảnh phục vụ các ngày chủ điểm trong năm. Hoạt động này do Phó hiệu  
trưởng, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm thực hiện.  
c. Tổ chức cho học sinh kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh  
vào giờ chào cờ đầu tuần Trường đặt ra câu hỏi ứng xử tình huống trong  
giao tiếp, trong các mối quan hệ hàng ngày để học sinh trả lời  
d. Tổ chức lễ hội Văn hoá dân gian dành cho học sinh toàn trường nhân  
ngày thành lập Đoàn 26/3. Lễ hội gồm các nội dung : “Em làm họa sĩ”,  
“Những khúc ca vui”, “Nhà sử học tí hon”, thi hò, vè, hát ru kết hợp với các  
trò chơi dân gian.  
e. Thành lập bảng tin (1 bảng dành cho học sinh khối 1-2; 1 bảng dành  
cho học sinh khối 3-4-5) được trang trí đẹp mắt, phù hợp với lứa tuổi, với 10  
chuyên mục dành cho học sinh như sau :  
Bác sĩ ơi Địa chỉ đỏ - Ca dao tục ngữ VN – Đố bạn – Em yêu khoa học  
– Em làm cảnh sát giao thông – Bạn biết – Em xử thế nào – Người tốt việc  
tốt – Ai tài thế (trưng bày các bài văn hay, chữ viết đẹp, tranh vẽ đẹp, sản phẩm  
thủ công của học sinh).  
Thông qua bảng tin này, học sinh được giới thiệu gương người tốt-việc  
tốt, được xem những bài văn hay, chữ viết đẹp tiêu biểu của học sinh trong  
trường, được tham gia giải đáp tình huống ứng xử hàng ngày, được tuyên  
truyền kiến thức về lịch sử, về an toàn giao thông, về chăm sóc sức khỏe ban  
đầu…  
g. Sau một thời gian thực hiện bảng tin, từ yêu cầu của học sinh các lớp,  
Trường đã tiến hành thực hiện bảng tin cho từng lớp. Bảng tin lớp có kích thước  
1m x 4m , được treo ở cuối lớp được trang trí đẹp, phù hợp với lứa tuổi học  
sinh. Nội dung bảng tin gồm 10 chuyên mục như sau :  
Chúng mình cùng nhớ - Điều em muốn nói – Chúc mừng sinh nhật Lớp  
chúng mình – Bạn nào giỏi thế - Danh nhân – Việt Nam đất nước con người -  
Ứng xử văn hóa – Bạn biết – Góc ôn luyện – Ai tài thế (trưng bày kết quả  
học tập của học sinh).  
Với các chuyên mục nói trên, học sinh được giới thiệu các sản phẩm của  
mình về thủ công, về vẽ, viết chữ đẹp, bài văn hay nhằm phát huy tính mạnh  
dạn, khả năng của mình. Chuyên mục “Việt Nam - đất nước, con người”,  
“danh nhân” giúp học sinh hiểu biết thêm về lịch sử địa Việt Nam, các  
anh hùng liệt sĩ, những người có công lớn với đất nước. Chuyên mục “mừng  
sinh nhật”, “Ai tài thế” ,giới thiệu “người tốt- việc tốt” giúp học sinh hiểu biết  
và thân thiện nhau hơn. Chuyên mục “ôn luyện kiến thức” giúp học sinh chủ  
động trong học tập. Chuyên mục “điều em muốn nói” tạo điều kiện cho học  
sinh mạnh dạn nói lên những suy nghĩ của mình về thầy cô, về bạn bè, về các  
mối quan hệ hàng ngày, góp phần thực hiện tốt hơn quyền trẻ em.  
h. Xây dựng thực hiện một số quy tắc ứng xthân thiện dành cho giáo  
viên và học sinh: Các quy tắc này được xây dựng dựa theo kết quả khảo sát  
hành vi, thái độ của giáo viên, học sinh và từ tình hình thực tế của Trường, đã  
được hội đồng sư phạm Trường thông qua, BCH công đoàn Đội TNTP vận  
động thực hiện. Kết quả thực hiện các quy tắc này được đánh giá lồng ghép vào  
các đợt thi đua, khen thưởng trong năm do Trường tổ chức.  
i. Xây dựng quy ước về gia đình thân thiện để triển khai thực hiện trong  
cha mẹ học sinh. Hiệu trưởng dự thảo, có tham khảo ý kiến của Hội đồng sư  
phạm và Ban Đại diện cha mẹ học sinh trường, sau đó tổ chức vận động cha mẹ  
học sinh thực hiện. Quy ước này cũng được gửi đến Hội Phụ nữ, Hội Nông dân,  
Đoàn TN xã để lồng ghép với cuộc vận động xây dựng gia đình văn hóa.  
k.Tổ chuyên môn triển khai thực hiện chuyên đề thân thiện trong giảng  
dạy và trong công tác chủ nhiệm . Kết quả thực hiện chuyên đề này được đánh  
giá qua việc dự giờ thăm lớp, trong các tiết hội giảng, trong các lần kiểm tra  
chuyên đề, kiểm tra toàn diện.  
l. Tổ chức các hoạt động tự quản trong học sinh:  
- Xây dựng kế hoạch trực, làm vệ sinh khuôn viên trường chăm sóc  
cây cảnh hàng ngày dành cho học sinh lớp 3, 4, 5 .  
- Nâng cao chất lượng hoạt động đội cờ đỏ của học sinh để giám sát,  
kiểm tra việc thực hiện vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân, việc thực hiện nội  
quy học sinh.  
m. Tiếp tục hoàn thiện cảnh quanh sư phạm, bổ sung cây cảnh, mở rộng  
diện tích khuôn viên trường thêm 500m2 , xây lại tường bao phía sau và mặt  
tiền. Ba câu khẩu hiệu : “Mỗi ngày đến trường một niềm vui”, “Xây dựng  
trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Non sông Việt Nam … là nhờ công  
học tập của các em” được treo phía trước 3 dãy phòng. Trường còn làm mới  
bảng tên trường và treo pa nô ảnh Bác Hồ với thiếu nhi kèm theo nội dung 5  
điều Bác Hồ dạy.  
Đó một số việc làm cụ thể để triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng  
THTT-HSTC năm học 2008 – 2009 của Trường tiểu học Hàm Thắng 1 từ đầu  
năm đến nay. Sau đây những kết quả đạt được :  
PHẦN THỨ BA  
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC KHẢ NĂNG PHỔ BIẾN CỦA ĐỀ TÀI  
1. Một số kết quả đạt được :  
- Trường đã tổ chức triển khai thực hiện các chỉ thị, hướng dẫn của  
Ngành về phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực  
với những bước đi thích hợp, bằng những việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù  
hợp với điều kiện, đặc điểm của Trường, của địa phương.  
- Phong trào đã được tuyên truyền triển khai sâu rộng từ trường học  
đến gia đình và toàn xã hội, tạo được sự đồng tình ủng hộ của cấp ủy, chính  
quyền, các đoàn thể, nhân dân, cha mẹ học sinh, giáo viên và học sinh.  
- Thực hiện nội dung “rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, Trường đã  
từng bước giáo dục cho học sinh kĩ năng ứng xử hợp lý, có văn hóa trước một  
số tình huống trong học tập, trong cuộc sống, thói quen làm việc hoạt động  
theo nhóm, giáo dục việc rèn luyện sức khỏe, phòng chống tai nạn giao thông  
và các tai nạn khác.  
- Thực hiện nội dung “tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành  
mạnh”, Trường đã tổ chức tốt thường xuyên các hoạt động văn nghệ, thể  
thao, các hội thi thu hút đông đảo học sinh tham gia. Bước đầu đã đưa được một  
số trò chơi dân gian vào giờ chơi của học sinh ở trường, ở nhà, làm cho không  
khí giờ chơi mang tính tập thể hơn, vui hơn, thân thiện hơn.  
- Thực hiện nội dung “dạy học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa  
tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập”, Trường  
đã tiếp tục thực hiện phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh phát  
biểu ý kiến, nêu thắc mắc, chủ động tham gia các hoạt động ngoại khóa. Thái  
độ của giáo viên trong giờ lên lớp, trong công tác chủ nhiệm đã sự gần gũi,  
thân thiện, thương yêu và tôn trọng học sinh hơn trước. Các hiện tượng dùng  
nhục hình, la mắng học sinh, trách phạt khi học sinh phạm lỗi, đã được hạn chế  
ở mức thấp nhất.  
- Thực hiện nội dung “xây dựng trường lớp, xanh, sạch, đẹp và an toàn”,  
Trường đã vận động kinh phí để mở rộng khuôn viên thêm 500m, xây lại 300m  
tường bao, sửa lại cổng trường, làm mới bảng tên trường, bổ sung cây xanh,  
trang trí pa nô, khẩu hiệu trong trường và làm bảng tin cho tất cả các lớp học.  
- Thực hiện nội dung “học sinh tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị  
các di tích lịch sử văn hóa ở địa phương”, do trong xã không có các di tích lịch  
sử văn hóa nên ở nội dung này, Trường chỉ tổ chức giới thiệu cho học sinh  
tìm các địa chỉ đỏ, giới thiệu một số anh hùng liệt sĩ tại địa phương…  
- Khi được hỏi bằng phiếu về những việc làm có hiệu quả để xây dựng  
THTT-HSTC của Trường trong năm học này, 82,3% cha mẹ học sinh và 95,3%  
giáo viên Trường đồng tình.  
- Khi hỏi về việc thực hiện các bảng tin trong lớp, 87,5% học sinh khối 4,  
5 được hỏi ý kiến đã cho biết rất thích tham gia bảng tin. Trong đó có 5  
chuyên mục học sinh rất thích là : “Điều em muốn nói”, “Ai tài thế’, “Ứng xử  
văn hóa”, “Chúc mừng sinh nhật”, “Lớp chúng mình”.  
- 80% học sinh lớp 1, 2 và 3 được hỏi đã trả lời là thích các trò chơi dân  
gian, thích đến trường trường rất vui.  
Đối chiếu với các mục tiêu của phong trào “xây dựng trường học thân  
thiện, học sinh tích cực”, qua năm học đầu tiên, trường đã những việc làm  
tích cực nhằm từng bước huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong  
và ngoài nhà trường để góp phần xây dựng môi trường giáo dục ngày càng an  
toàn, thân thiện, phù hợp với điều kiện của địa phương, bước đầu hình thành,  
phát huy tính chủ động, tích cực, sự sáng tạo của học sinh trong học tập và  
trong các hoạt động hội.  
Với những đã làm được, Trường tự thấy là có thể vận dụng những biện  
pháp này để thực hiện “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cựcđối  
với các trường tiểu học trong Huyện.  

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 13 trang huongnguyen 28/01/2025 190
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp để từng bước xây dựng “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực” trong trường Tiểu học", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docskkn_mot_so_bien_phap_de_tung_buoc_xay_dung_truong_hoc_than.doc