SKKN Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở Trường Mầm non

“Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non”

Người viết :MỤC LỤC

Số TT

Nội dung

Trang

A

B

I

Phần mở đầu

2-3

4

Phần nội dung

Những thuận lợi và khó khăn nhất định

Các biện pháp thực hiện

4

II

5

Biện pháp 1 Xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục bảo vệ môi

trường

5-8

Biện pháp 2 “Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-

5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non”

Biện pháp 3 Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường trong các

hoạt động khác.

8-15

15-18

18-20

20-21

21-24

Biện pháp 4 Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường ở mọi lúc

mọi nơi thông qua các thí nghiệm, thực nghiệm

Biện pháp 5 Sưu tầm, tìm kiếm những mẫu đồ dùng, đồ chơi

đơn giản từ nguyên vật liệu thải .

Biện pháp 6 Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ bảo vệ

môi trường

III

IV

C

Kết quả

26

27

Những bài học kinh nghiệm

Phần kết luận

28-29

1/29

“Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non”

A. PHẦN MỞ ĐẦU

Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là quá trình giáo dục có mục

đích nhằm phát triển ở trẻ những hiểu biết sơ đẳng về môi trường, có sự quan

tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, được thể hiện qua những kiến

thức, thái độ hành vi của trẻ đối với môi trường xung quanh. Giáo dục bảo vệ

môi trường cần đưa ngay từ lứa tuổi mầm non vì trẻ mầm non là thời điểm mấu

chốt và quan trọng nhất, thời điểm này tất cả mọi việc trẻ có thể tự làm: bắt đầu

ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn và vận động bằng đội chân, đôi tay của

mình.... tất cả những cử chỉ đó đều làm lên những thói quen, kể cả thói quen tốt

và thói quen xấu. Chăm sóc giáo dục trẻ em ngay từ những năm tháng đầu tiên

của cuộc sống là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan

trọng trong sự nghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những

con người tương lai của đất nước. Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường là

một trong những nhiệm vụ quan trọng được tiến hành có kế hoạch, chiến lược

cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

được lồng ghép vào các hoạt động hằng ngày nhằm tạo điều kiện để trẻ được trải

nghiệm những vốn sống của bản thân.

Bảo vệ môi trường là một bộ phận quan trọng của giáo dục phát triển toàn

diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động. Hơn

nữa, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng

hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành

nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển

lệch lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây

nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà khó có thể khắc phục được.

Nhận thức được điều đó, Đảng và nhà nước ta trong những năm gần đây đã đặc

biệt chú trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Chính vì vậy, giáo

viên cần đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào mọi lúc, mọi nơi cho trẻ được biết

và cùng khám phá. Môi trường là nơi chứa đựng tài nguyên cần thiết cho đời

sống con người, cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu về môi trường sống. Trẻ có

kiến thức cơ bản về chăm sóc giữ gìn sức khỏe; biết chăm sóc, bảo vệ các loại

cây, các con vật xung quanh trẻ. Hơn thế nữa giáo dục bảo vệ môi trường còn

được giáo viên lồng ghép vào các môn học như môn: Làm quen văn hoc, giáo

dục âm nhạc, giáo dục thể chất…Nó là nguồn gốc để hình thành ở trẻ một tâm

hôn, dẫn dắt trẻ vào một cuộc sống cộng đồng. Giáo dục bảo vệ môi trường cho

trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về môi trường sống

của bản thân , biết cách sống tích cực, nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh về

2/29

“Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non”

cơ thể, trí tuệ. Trong thực tế, việc giáo dục ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường

ở các trường mầm non hiện nay là một vấn đề còn hạn chế.

Ví dụ: Khi trẻ ăn bim bim, trẻ sẵn sàng cầm ngay vỏ bim bim ném xuống sân

trường hoặc một nơi nào đó, mà không vứt vào thùng rác.

Từ ví dụ trên ta có thể nghĩ ngay rằng trẻ chưa có ý thức tự giác bảo vệ môi

trường xung quanh mình, do trẻ chưa có sự chú ý giáo dục làm cho trường học

mất vệ sinh, cô và cháu bị ảnh hưởng đến sức khỏe và ảnh hưởng tới người

khác. Giáo viên mới chỉ chú ý đến dạy trẻ biết giữ gìn và bảo vệ môi trường

trong một số hoạt động : Vệ sinh, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc… mới chỉ

mang hình thức, chưa có kế hoạch cụ thể cho từng thời điểm, nội dung giáo dục

môi trường được lồng ghép trong các tiết học chưa được giáo viên quan tâm và

chưa làm thường xuyên. Vì thế tôi đã chọn đề tài “Lồng ghép giáo dục bảo vệ

môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non” làm

sáng kiến kinh nghiệm của mình. Với đề tài nhỏ này, bước đầu tôi đã rút được

một số kinh nghiệm qua quá trình thực hiện. Tôi rất mong các đồng chí đồng

nghiệp đi trước có nhiều kinh nghiệm đã thực hiện thành công tham gia góp ý

kiến để đề tài của tôi được đầy đủ hơn và hiệu quả cao hơn.

Tôi xin chân thành cảm ơn!

3/29

“Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non”

B. PHẦN NỘI DUNG

I. Những thuận lợi và khó khăn nhất định

Trong quá trình thực hiện và áp dụng thì điều trước tiên người giáo viên phải

biết rõ những khó khăn để khắc phục và phát huy những thuận lợi, lắng nghe ý

kiến, luôn học tập và thực hiện tốt nhiệm vụ của BGH giao cho,biết phối kết hợp

cùng các bạn đồng nghiệp. Đó chính là chiếc chìa khoá vàng mở ra cho bạn sự

thành công trong việc thực hiện đề tài. Chính vì vậy, tôi đã tìm hiểu và nắm chắc

được những thuận lợi cũng như những khó khăn mà tôi đã gặp phải và tôi xin

nêu dưới đây:

1.Thuận lợi:

- Được sự quan tâm của phòng giáo dục huyện, ban giám hiệu nhà trường, giáo

viên thường xuyên được bồi dưỡng nâng cao chuyên môn thông qua các buổi

kiến tập do phòng, cụm tổ chức về chuyên đề lồng ghép nội dung giáo dục bảo

vệ môi trường, qua các buổi sinh hoạt chuyên môn của trường, của tổ, qua các

lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn.

- Môi trường lớp sạch sẽ, thoáng mát đảm bảo cho trẻ hoạt động.

- Giáo viên trẻ được kiến tập ở các trường điểm để nầng cao đổi mới giáo dục

- Có sự phối hợp thống nhất giữa 4 cô.

- Nhà trường đã đầu tư đầy đủ các trang thiết bị, các học liệu cho các lớp: lô tô

các loại, máy vi tính, máy chiếu, các loại băng đĩa nhạc, một số nam châm, kính

lúp...để thực hiện các hoạt động khám phá, thí nghiệm, thực nghiệm về môi

trường.

- Bản thân là giáo viên có trình độ chuyên môn; có tâm huyết với nghề; nhiệt

tình trong công tác chăm sóc , giáo dục trẻ; có nhiều tìm tòi, học hỏi, sáng tạo

trong các hoạt động giáo dục trẻ nói chung và trong hoạt động lồng ghép nội

dung giáo dục bảo vệ môi trường nói riêng.

- Bản thân tôi luôn tận dụng những nguồn nguyên vật liệu phế thải vẫn còn sử

dụng được để biến chúng thành những dụng cụ học tập và đồ chơi dơn giản giúp

trẻ được học , được khám phá và khắc sâu kiến thức.

2. Khó khăn:

Ngoài những thuận lợi tôi đã nêu trên, trong quá trình thực hiện, bản thân tôi

đã gặp không ít khó khăn:

- Số học sinh trên mỗi nhóm lớp còn đông nên ảnh hưởng nhiều đến các hoạt

động của trẻ cũng như trong công tác vệ sinh nhóm lớp, vệ sinh môi trường.

- Việc cất giữ và bảo quản các sản phẩm tự tạo để đảm bảo sản phẩm có độ bền

cao, sử dụng được lâu ngày còn hạn chế.

4/29

“Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non”

- Các tài liệu, học liệu hướng dẫn về nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho

giáo viên và cho trẻ chưa nhiều, chưa đa dạng, phong phú.

- Nhận thức của trẻ không đồng đều, một số trẻ còn chậm tiếp thu kiến thức và

một số trẻ còn quá hiếu động; kỹ năng , thái độ, hành vi ứng xử với môi trường

của trẻ còn hạn chế.

- Hình thức tuyên truyền với phụ huynh chưa được phong phú, kinh nghiệm còn

hạn chế.

- Có nhiều trẻ chưa chú ý trong giờ học nên việc giảng bài của cô còn bị mất

nhiều thời gian hơn.

II. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :

Biện pháp 1.Xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường:

Xây dựng kế hoạch đóng vai trò quan trọng trong quá trình giáo dục. Kế

hoạch giúp cho người giáo viên định hướng cụ thể, rõ ràng các công việc và chủ

động trong quá trình thực hiện công việc . Bên cạnh đó, kế hoạch còn là cơ sở để

đánh giá những hoạt động , những việc đã làm được và rút kinh nghiệm cho

những vấn đề còn tồn tại . Vì thế , để lồng ghép các nội dung giáo dục bảo vệ

môi trường đạt kết quả cao thì việc làm đầu tiên là tôi nghiên cứu để xây dựng

kế hoạch lồng ghép vào các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách cụ thể,

rõ ràng .

Trước hết , tôi nghiên cứu các văn bản hướng dẫn của phòng về kế hoạch

giáo dục trẻ mầm non bảo vệ môi trường:

- Không xây dựng 1 chương trình riêng, các nội dung giáo dục bảo vệ môi

trường được lồng ghép vào các nội dung trong chương trình giáo dục mầm non.

- Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường không chỉ cung cấp kiến thức về môi

trường xung quanh mà nhấn mạnh vào việc hình thành thái độ , hành vi ứng xử

trong việc bảo vệ môi trường.

*Về kiến thức:

- Trẻ có những hiểu biết ban đầu về môi trường sống của con người.

- Trẻ có những kiến thức ban đầu về động vật, thực vật và mối quan hệ của con

người với môi trường sống để trẻ biết giao tiếp yêu thương những con người gần

gũi quanh mình, biết chăm sóc, bảo vệ cây cối, con vật quanh nơi mình ở.

- Trẻ có một số kiến thức đơn giản về ngành nghề, văn hoá, phong tục tập quán

của địa phương.

- Trẻ có kiến thức đơn giản về cơ thể, cách chăm sóc, giữ gìn sức khoẻ cho bản

thân.

* Về kỹ năng, hành vi:

5/29

“Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non”

- Trẻ có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường

sạch sẽ.

- Tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ môi trường của trường, lớp

học, gia đình, nơi ở như : Tham gia chăm sóc vật nuôi, cây trồng, vệ sinh cá

nhân, vệ sinh nhà cửa, trường lớp với những công việc vừa sức trẻ.

- Tiết kiệm, chia sẻ và hợp tác với bạn bè xung quanh.

- Có phản ứng với các hành vi của con người làm bẩn môi trường và phá hoại

môi trường như : vứt rác, chặt cây, hái hoa, dẫm chân lên cỏ, bắn giết động vật...

* Về thái độ, tình cảm:

- Yêu quý, gần gũi với thiên nhiên.

- Tự hào và ý thức giữ gìn, bảo vệ những phong cảnh, địa danh nổi tiếng của quê

hương.

- Quan tâm đến những vấn đề môi trường của lớp học, gia đình và tích cực tham

gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường như: Vệ sinh thân thể, sắp xếp đồ

dùng, đồ chơi, giữ gìn lớp học sạch sẽ, chăm sóc vật nuôi cây trồng, thu gom lá,

rác thải ở sân trường....Sau khi xác định được quan điểm và mục tiêu lồng ghép

nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, tôi tiến hành khảo sát , đánh giá trẻ thực tế

ở nhóm lớp để có kế hoạch giáo dục lồng ghép phù hợp :

KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRẺ ĐẦU NĂM HỌC 2015-2016:

Xếp loại

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Số

Tỉ lệ

%

Số

Tỉ lệ

%

Số

lượng

22

Tỷ lệ

Số

Tỷ lệ

%

Nội dung

lượng

12

lượng

15

%

lượng

13

Kiến thức

Kỹ năng

Thái độ

19,4

16,1

19,4

24,2

27,4

35,4

40,4

21

10

17

25

10

16,1

12,8

12

17

25

8

Dựa trên mục tiêu và thực tế khả năng trẻ ở lớp, tôi tiếp tục lập kế hoạch

lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp theo từng chủ đề trong

chương trình học của trẻ và được xây dựng từ dễ đến khó, mức độ tăng dần theo

các chủ đề.

6/29

“Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non”

Chủ đề

Nội dung lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường

-Bảo vệ môi trường trong và ngoài lớp học.

-Vệ sinh,sắp xếp đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ gọn

gàng , ngăn nắp.

Trường mầm non

- Thường xuyên lau các giá góc chơi

-Giữ vệ sinh thân thể sạch sẽ, trang phục gọn

gàng.

Bản thân

Gia đình

-Giữ vệ sinh trong ăn uống, có thói quen ăn uống

văn minh, lịch sự , sạch sẽ,không làm vãi rơi

cơm.

-Vệ sinh nhà cửa sạch sẽ, thoáng mát.

-Sắp xếp đồ dùng gia đình ngăn nắp, gọn gàng.

-Phân biệt môi trường sạch và môi trường bẩn.

-Chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên xung quanh nhà

mình ở.

-Tôn trọng một số nghề có ích, có tác dụng bảo

vệ môi trường: công nhân vệ sinh môi trường,

nông dân…..

Nghề nghiệp

-Nhận biết hoạt động của một số nghề có ảnh

hưởng đến môi trường.

-Nhận biết PTGT có thể gây ô nhiễm môi trường.

-Phòng tránh khói bụi khi tham gia giao thông.

-Biết một số cách giảm thiểu ách tắc giao thông

góp phần giảm khói bụi thải ra môi trường.

-Sự thích nghi của cây cối với môi trường sống:

các yếu tố cần để cây lớn lên .

Giao thông

Thực vật

-Nhận biết lợi ích của thực vật với môi trường

sống.

-Chăm sóc và bảo vệ các loại thực vật.

-Nhận biêt đặc điểm của các loại cây, rau, hoa ...

-Nhận biết đặc điểm của các loài động vật.

-Sự thích nghi, ảnh hưởng của môi trường đối với

các loài động vật.

Động vật

-Chăm sóc và bảo vệ các loài động vật, có phản

ứng với các hành vi săn bắt các loài động vật, đặc

biệt là động vật quý hiếm.

7/29

“Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non”

-Nhận biết đặc điểm của nước, đất và một số hiện

tượng tự nhiên: nắng , mưa, gió , bão, hạn hán…

Nước và các hiện tượng -Lợi ích và tác hại của các hiện tượng tự nhiên

Tự nhiên

với con người và cách phòng tránh.

-Phòng tránh ô nhiễm nguồn nước, tài nguyên đất

Sau khi lập kế hoạch , tôi nghiên cứu và tìm các tài liệu về các nội dung giáo

dục bảo vệ môi trường để thực hiện lồng ghép cho trẻ một cách nhẹ nhàng , phù

hợp với trẻ . Bên cạnh đó, tôi cũng có kế hoạch riêng với từng cá nhân trẻ tùy

theo khả năng của từng nhóm trẻ nhằm giúp trẻ tích cực hoạt động, lĩnh hội các

kiến thức về môi trường, quan tâm, chia sẻ cùng nhau có hành động đúng bảo vệ

môi trường xung quanh , gần gũi với trẻ.

Biện pháp 2. “Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong

các hoạt động ở trường mầm non”

Hoạt động chung là thời gian mà trẻ tập trung nhất để tiếp thu và lĩnh hội

kiến thức mà giáo viên truyền đạt . Vì thế tôi đã nghiên cứu đề tài “Lồng ghép

giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường

mầm non” một cách linh hoạt nhẹ nhàng theo từng môn học.

a. Hoạt đông văn học:

Bộ môn làm quen văn học có tầm quan trọng trong việc phát triển nhận thức,

giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ và qua đọc thơ kể chuyện làm giàu vốn từ

cho trẻ, rèn luyện khả năng phát âm và cách diễn đạt mạch lạc.

Vì thế, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các giờ văn học cũng

đạt được kết quả cao. Ngoài các bài thơ, câu truyện trong chương trình như:

Đừng nhé bé ơi, hoa kết trái, bé ơi, chú đỗ con, bé quét nhà... tôi còn sưu tầm

qua sách , báo , trên mạng internet các bài thơ , câu truyện có nội dung về bảo vệ

môi trường để dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi như một số bài thơ ,câu truyện sau:

Tâm sự của cái mũi

Tôi là chiếc mũi xinh

Giúp bạn biết bao điều

Ngửi hương thơm của lúa

Hương ngạt ngào của hoa

Như vậy đã hết đâu

Giúp bạn thở nữa đấy

Chúng ta cùng giữ sạch

Để chiếc mũi thêm xinh

8/29

“Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non”

Giữ vệ sinh môi trường

Sân trường bé chơi

Thấy lá vàng rơi

Sân trường em

Sân trường mát sạch

Nhờ bác lao công

Ngày ngày quét dọn

Em cũng góp phần

Giữ sân trường sạch

Này các bạn ơi,

Vung vãi khắp nơi

Cùng đi nhặt lá

Bỏ vào thùng rác

Các nơi đều sạch

Không khí trong lành

Giúp bé học hành

Chăm ngoan, khỏe mạnh.

Cùng ra sân chơi

Ta cùng lượm lá.

Tiết kiệm nước.

Không vứt rác

Cái bánh có lá gói

Kìa tí tách, tí tách

Vòi nước bị chảy rồi

Bé chạy lại ngay thôi

Đưa tay khoá vòi lại

Bởi vì nước rất quý

Bé ngoan nhớ giữ gìn

Quả chuối vỏ rất trơn

Dẫm phải là ngã luôn

Nhớ bỏ vào thùng rác

Hoa kết trái

Hoa cà tim tím

Hoa mận trắng tinh

Rung rinh trong gió

Này các bạn nhỏ

Đừng hái hoa tươi

Hoa yêu mọi người

Nên hoa kết trái

Hoa mướp vàng vàng

Hoa lựu chói chang

Đỏ như đốm lửa

Hoa vừng nhỏ xinh

Hoa đỗ xinh xinh

Với những bài thơ trên, khi đàm thoại về nội dung bài thơ, dạy trẻ đọc thuộc

thơ đồng thời cũng giáo dục trẻ có những hành vi, ứng xử đúng với môi trường

thiên nhiên : Không ngắt lá, bẻ cành, không chơi đất cát, không trèo đu cành cây

cao để giữ vệ sinh cơ thể sạch sẽ và an toàn, trẻ biết giữ vệ sinh sân trường, biết

ơn các cô bác lao công ngày ngày quét dọn, biết sử dụng nước tiết kiệm, biết

nhặt rác bỏ vào thùng rác..

Ngoài những bài thơ trên còn có rất nhiều truyện khác có nội dung về giáo

dục bảo vệ môi trường như: Cậu bé và cái vỏ bao ni lông , Tâm sự của vỏ hộp,

chuyện của bé bi, tâm sự của cây...Tôi sưu tầm và kể cho trẻ nghe ở mọi lúc ,

mọi nơi, trong các giờ đón trẻ, trả trẻ, giờ hoạt động chiều....Trẻ nghe rất tập

9/29

“Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trường mầm non”

trung, hứng thú, hiểu sâu nội dung truyện, từ đó mà ý thức bảo vệ môi trường

của trẻ cũng được nâng lên rõ rệt.

Câu truyện: Bí con thoát nạn

Bé quyên gieo một hạt bí vào luống đất trong vườn. Hang ngày, quyên sốt

ruột muốn bới đất lên xem bí con đã nảy mầm chưa, nhưng mẹ bảo làm thế bí

con sẽ chết mất. Thế là bé quyên lại kiên nhẫn chờ đợi.

Bí con ngủ một giấc dài trong lòng đất ấm áp. Nó thấy dễ chịu đến mức chẳng

muốn thức dậy tẹo nào. Thế rồi những hạt mưa xuân rơi xuống, len lỏi đến chỗ

bí con nằm và đánh thức nó.

- Dậy đi, bí con ơi! Mùa xuân đến rồi kìa. Tất cả các chồi non đã thức dậy rồi

kìa,chỉ còn mỗi mình bạn là ngủ muộn thôi đấy.

Bí con bừng tỉnh vươn vai một cái rồi đội đất ngoi lên. Đầu tiên là hai chiếc

lá mầm xinh xắn xòa lên khỏi mặt đất. Ôi ! thế giới mới đẹp làm sao! Những

bông hoa rực rỡ đua nhau khoe sắc dưới ánh mặt trời, đàn bướm xinh rập rờn

bên muôn hoa. Trên cây đàn chim líu lo ca hát.

Bí con háo hức cỗ kiễng chân lên để nhìn cho rõ. Mỗi lần kiễn chân, bí con

lại cao thêm một tí. Bí con tự nhủ: “ Mình phải lớn nhanh lên mới được”

Bỗng từ đâu, một lão sâu rau to lớn ghớm ghiếc tiến đến. Hai cái răng nanh của

lão nom như cái máy chém sẵn sàng cắt phăng đầu bí non. Bí con khiếp sợ nhắm

nghiền mắt, giơ chiếc lá non lên che mặt.

Nhưng may mắn làm sao, đúng lúc Sâu Rau đang định ngoạm lấy bí con thì bé

quyên xuất hiện. Bé quyên gắp lão sâu và vứt xuống ao.

Bé quyên âu yếm nói với bí con:

- Chào bí con! Em đừng sợ gì nhé, từ nay chị sẽ bảo vệ em!

Bí con đáp:

- Em cảm ơn chị !

Cả vườn rau lao xao chúc mừng bí con thoát nạn.

b. Hoạt động khám phá khoa học:

Khám phá khoa học là môn học mà trẻ được tiếp cận và khám phá về thế giới

xung quanh , môi trường tự nhiên , vật chất nhân tạo xung quanh trẻ nhiều nhất

và có hiệu quả nhất .Từ đó, trẻ cũng nhận thức được và có các kỹ năng, hành vi,

thái độ đúng với môi trường . Các đề tài cho trẻ khám phá về môi trường đều

được lồng ghép phù hợp theo từng chủ đề trong chương trình. Mỗi một đề tài,

trẻ đều được giáo dục bảo vệ môi trường một cách nhẹ nhàng như: vệ sinh, sắp

10/29