SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: Màu xanh - Màu đỏ - Màu vàng

Ở lứa tuổi 24- 36 tháng, trẻ khám phá thế giới xung quanh chủ yếu bằng các giác quan. Khả năng tri giác, đặc biệt là quan sát, và đặt câu hỏi, tiếp nhận kiến thức từ câu trả lời một cách nhanh nhạy là những đặc điểm phản ánh năng lực học hỏi của một đứa trẻ. Trong đó quan sát là yếu tố đầu tiên và có ảnh hưởng quan trọng đối với quá trình học hỏi, giúp trẻ phát triển chức năng thị giác ở bán cầu não trái. Việc quan sát sẽ giúp trẻ ghi nhận thông tin và có sự phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa, cụ thể hóa. Tư duy của trẻ nhờ thế sẽ được kích thích để phát triển, trẻ sẽ nhạy bén, có sự cảm nhận tinh tế với thế giới xung quanh hơn. Năng lực học hỏi cũng nhờ đó sẽ có sự tác động tích cực để không ngừng nâng cao. Màu sắc là một trong những yếu tố thu hút sự chú ý đầu tiên của trẻ. Do đó, việc giúp trẻ sớm làm quen với màu sắc là một cách hiệu quả để tăng khả năng quan sát ở trẻ. Màu sắc giúp tăng khả năng nhận biết thế giới xung quanh. Nhờ đó, trẻ tích lũy dần, có sự hiểu biết về các sự vật, hiện tượng gần gũi bằng cử chỉ, lời nói. Trẻ có thể chỉ/ nói tên hoặc lấy hoặc cất đúng đồ chơi màu đỏ/ màu vàng/ màu xanh theo yêu cầu.

Download

“Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: màu

xanh- màu đỏ- màu vàng”

PHỤ LỤC:

Nội dung đề mục

Trang số

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1. Cơ sở lý luận

2-3

2. Cơ sở thực tiễn

2.1. Thuận lợi

4-6

2.2. Khó khăn

3. Giải quyết vấn đề

Biện pháp 1. Khảo sát chất lượng học sinh đầu năm

5-6

6-26

Biện pháp 2. Lựa chọn, tổ chức các hoạt động phù hợp nhằm giúp

trẻ nhận biết phân biệt ba màu cơ bản

7-17

Biện pháp 3. Xây dựng môi trường tạo hứng thú cho trẻ nhận biết

phân biệt ba màu cơ bản

17-20

Biện pháp 4. Lựa chọn và sắp xếp nội dung các trò chơi nhận biết

phân biệt màu phù hợp

BiÖn ph¸p 5: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để giúp trẻ nhận

biết phân biệt ba màu cơ bản

21-24

24-26

4. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm

a. Đối với giáo viên

b. Đối với trẻ

c. Đối với phụ huynh

III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

27-28

1. Kết luận

2. Việc áp dụng và phát triển sáng kiến kinh nghiệm

3.Bài học kinh nghiệm

29-30

4. Đề suất , khuyến nghị

IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO

1/30

“Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: màu

xanh- màu đỏ- màu vàng”

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

Mọi sự vật hiện tượng (Cây cối, trời đất,con người, động vật…) đều có

màu sắc. Màu sắc của sự vật hiện tượng sinh ra từ đâu? Câu hỏi này không ai

trả lời được, chỉ biết rằng từ khi con người sinh ra đã thấy mọi sự vật, hiện

tượng đều mang một màu sắc riêng biệt phong phú và đa dạng.

Nhờ có màu sắc mà con người nhìn nhận cuộc sống, sự vật hiện tương

thêm phong phú và đa dạng. Giả sử mọi sự vật hiện tượng chỉ có một màu duy

nhất thì cuộc sống của con người sẽ như thế nào? liệu con người có tồn tại

được không? Và nếu tồn tại được thì cuộc sống có còn phong phú đa

dang?Nói như thế để khẳng định : “Màu sắc trong tự nhiên rất quan trọng đối

với cuộc sống con người”. Màu sắc quan trọng đối với đời sống con người thì

màu sắc lại càng quan trong hơn nữa đối với trẻ nhỏ.

Khi mới sinh ra, trẻ chỉ nhận ra màu đen và trắng, nhưng càng lớn trẻ

càng nhận ra nhiều màu sắc hơn. Đối với lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng, trẻ có

thể nhận biết phân biệt được ba màu cơ bản. Đó là màu xanh, đỏ, vàng. Khi bé

bắt đầu được học về màu sắc, một thế giới hoàn toàn mới mẻ mở ra trước mắt

bé. Một quả táo không chỉ là quả táo mà còn là quả táo xanh, và một trái bóng

không chỉ là quả bóng mà còn là quả bóng đen và trắng. Dó là một cuộc hành

trình vui nhộn và thú vị với các trò chơi, đồ chơi, đồ ăn và cả sự khám phá.

Khi thực hiện nội dung xếp hình, trẻ tiếp xúc với các đồ vật có các dạng hình

học cơ bản như: Vuông, tròn, tam giác, chữ nhật và các biểu tượng màu sắc

khác nhau như xanh, đỏ, vàng, trắng, đen.... Với nội dung này trẻ phải thực

hiện nhiệm vụ nhận biết, gọi tên, phân biệt màu sắc, hình dạng. Khi đó trẻ sẽ

được hình thành các biểu tượng về hình dạng và màu sắc qua dấu hiệu của đồ

vật. Ban đầu là những kiến thức, kỹ năng cơ bản, theo thời gian, qua luyện tập,

dần dần trẻ tích luỹ được kinh nghiệm và phát triển khả năng nhận thức. Thế

giới trong mắt trẻ thơ là một thế giới sinh động, rực rỡ sắc màu và được trẻ thể

hiện những điều trẻ muốn nói qua những “tác phẩm nghệ thuật” mang dấu ấn

của riêng mình. Những gì trẻ miêu tả trong tranh vẽ thể hiện trí tưởng tượng

vô cùng phong phú, đáng yêu và ngộ nghĩnh. Màu sắc, đường nét mà trẻ vẽ

nhiều khi phi lí, trái với thực tế nhưng lại vô cùng có lí khi nghe trẻ lí giải. Ví

dụ: trẻ vẽ những đường ngoằn nghèo sau con gà và bảo đó là con gà đang đi

vệ sinh. Chúng ta thường có thói quen dùng màu sắc thực tế để tô màu nhưng

với trẻ màu sắc không nhất thiết là màu xanh tô lá cây, màu nâu tô cho mặt

đất... Giúp trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng không chỉ giúp trẻ

nhận biết và phân biệt đúng màu sắc xanh, đỏ, vàng của các đồ dùng đồ chơi.

Mà còn để đáp ứng nhu cầu về nhận biết về màu sắc của trẻ.

2/30

“Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: màu

xanh- màu đỏ- màu vàng”

Việc giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản xanh, đỏ, vàng còn là

bước đầu giúp trẻ phát triển lĩnh vực nhận thức, là nền tảng vững chắc để sau

này trẻ sẽ nhận biết phân biệt được nhiều màu sắc khác ở các độ tuổi tiếp theo

của trẻ.

Trong những năm học gần đây, bậc học Mầm non đang tiến hành đổi mới

chương trình giáo dục trẻ mầm non. Trong đó, đặc biệt coi trọng việc tổ chức

các hoạt động với sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt

động với sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một

cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi. Đồng thời tạo điều kiện cho giáo

viên phát huy tính sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm

sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm “ Học mà chơi-

chơi mà học”, đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ một cách toàn diện.

Tự thấy việc giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi biết nhận biết và phân biệt, ba màu

xanh, đỏ, vàng là rất quan trọng và cần thiết. Để khả năng nhận biết của trẻ

ngày càng được nâng lên về kiến thức của lĩnh vực phát triển nhận thức cũng

như phát triển thẩm mĩ. Và để thế giới trong mắt trẻ càng thêm phong phú và

đa dạng.

Chính vì vậy, tôi đã chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36

tháng tuổi nhận biết phân biệt tôt ba màu cơ bản: màu xanh- màu đỏ-

màu vàng”.

3/30

“Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: màu

xanh- màu đỏ- màu vàng”

II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1. Cơ sở lý luận:

Ở lứa tuổi 24- 36 tháng, trẻ khám phá thế giới xung quanh chủ yếu bằng

các giác quan. Khả năng tri giác, đặc biệt là quan sát, và đặt câu hỏi, tiếp nhận

kiến thức từ câu trả lời một cách nhanh nhạy là những đặc điểm phản ánh

năng lực học hỏi của một đứa trẻ. Trong đó quan sát là yếu tố đầu tiên và có

ảnh hưởng quan trọng đối với quá trình học hỏi, giúp trẻ phát triển chức năng

thị giác ở bán cầu não trái. Việc quan sát sẽ giúp trẻ ghi nhận thông tin và có

sự phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa, cụ thể hóa. Tư duy

của trẻ nhờ thế sẽ được kích thích để phát triển, trẻ sẽ nhạy bén, có sự cảm

nhận tinh tế với thế giới xung quanh hơn. Năng lực học hỏi cũng nhờ đó sẽ có

sự tác động tích cực để không ngừng nâng cao. Màu sắc là một trong những

yếu tố thu hút sự chú ý đầu tiên của trẻ. Do đó, việc giúp trẻ sớm làm quen với

màu sắc là một cách hiệu quả để tăng khả năng quan sát ở trẻ. Màu sắc giúp

tăng khả năng nhận biết thế giới xung quanh. Nhờ đó, trẻ tích lũy dần, có sự

hiểu biết về các sự vật, hiện tượng gần gũi bằng cử chỉ, lời nói. Trẻ có thể chỉ/

nói tên hoặc lấy hoặc cất đúng đồ chơi màu đỏ/ màu vàng/ màu xanh theo yêu

cầu.

Trong giai đoạn giáo dục hiện nay thì lĩnh vực phát triển nhận thức cũng

như thẩm mĩ là hai trong năm yếu tố quan trọng, cần thiết được đưa vào giáo

dục nói chung và giáo dục cho trẻ mầm non nói riêng.

Ở lứa tuổi 24- 36 tháng nội dung phát triển thẩm mĩ chưa đưa vào giáo

dục trẻ. Trong khi đó trẻ 24-36 tháng tuổi lại rất thích những đồ vật mang

màu sắc xanh, đỏ, vàng. Trẻ thường chọn những đồ dùng, đồ chơi mang

những màu sắc đặc trưng đó để chơi nhưng trẻ lại không biết được đồ vật đó

là màu gì chỉ biết rằng nó đẹp nên chọn để chơi. Như vậy tuy chưa đi vào dạy

lĩnh vực phát triển thẩm mĩ cho trẻ 24- 36 tháng nhưng qua việc trẻ biết chọn

đồ chơi có màu sắc nổi bật (Xanh, đỏ, vàng) có nghĩa là trẻ đã biết nhận ra

“cái đẹp”. Những bài học về màu sắc không chỉ tăng khả năng nhận biết thế

giới xung quanh mà còn giúp bước đầu hình thành biểu tượng về “cái đẹp”.

Đây chính là nền tảng để dạy trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ ở độ tuổi tiếp

theo.

2. Cơ sở thực tiễn:

Trường mầm non đã được sự quan tâm của các cấp lãnh đầu tư xây mới

hoàn toàn. Ngôi trường khang trang 4 tầng có nhiều phòng học và các phòng

chức năng. Với tổng số phòng 14 phòng và các phòng chức năng gồm : Phòng

thể chất, phòng làm quen với tiếng anh, phòng kismats, phòng sinh hoạt

4/30

“Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: màu

xanh- màu đỏ- màu vàng”

chuyên môn, phòng đồ dùng đồ chơi. Cơ sở vật chất đầy đủ khang trang , hiện

đại.

Với tổng số giáo viên và nhân viên là 41 CBCNV.

- Biên chế

- Hợp đồng quận

- Trình độ: + Chuẩn

: 29 đồng chí

: 12 đồng chí

: 100%

+ Trên chuẩn: 70%

2.1. Thuận lợi

- Với diện tích 3.514m2 với 14 phòng học , các phòng chức năng.

Phòng bếp rộng rãi, sạch sẽ.

-Được sự quan tâm đặc biệt của Ủy ban nhân dân Quận Long Biên,

Phòng giáo dục và đào tạo Quận Long Biên nhà trường có đầy đủ cơ sở vật

chất phương tiện công nghệ trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dạy.

Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nhân viên được phòng tổ chức nhiều đợt

tập huấn, bồi dưỡng, kiến tập đặc biệt là các hoạt động phát triển nhận thức

giúp giáo viên nâng cao trình độ, sự hiểu biết, năng lực sư phạm khi tổ chức

các hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ.

- Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường

xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy, tổ chức tập huấn,

kiến tập các hoạt động tại trường.

- Bản thân nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi, tìm tòi sáng tạo.

Nắm vững được phương pháp giảng dạy.

- Bản thân là một giáo viên trẻ, yêu nghề, mến trẻ, có kiến thức cơ bản

về tổ chức hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mầm non.

- Bản thân được thường xuyên tham dự những buổi hội giảng, dự giờ,

về phát triển nhận thức của trẻ mầm non do trường và phòng giáo dục tổ chức.

- Trẻ ham học hỏi và thích thú tìm tòi về thế giới xung quanh.

- Nhận thức của phụ huynh về vai trò của giáo dục mầm non đã được

nâng cao nên sự phối hợp giữa phụ huynh và nhà trường đạt kết quả tốt.

- Đồng nghiệp luôn nhiệt tình giúp đỡ, hợp tác.

2.2. Khó khăn:

Mặc dù có những thuận lợi trên nhưng trong quá trình thực hiện:“ Một

số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu cơ

bản: Màu xanh- màu đỏ- màu vàng” vẫn còn gặp khó khăn:

- Chất lượng học sinh đầu năm chưa đồng đều.

- Việc lựa chọn, tổ chức các hoạt động phù hợp nhằm giúp trẻ nhận biết

phân biệt ba màu cơ bản cho còn chưa phong phú, đa dạng

- Môi trường lớp học cũng như đồ dùng đồ chơi tự tạo giúp trẻ nhận biết

phân biệt ba màu cơ bản còn đơn giản, ít, chưa tạo được hung thú cho trẻ.

5/30

“Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: màu

xanh- màu đỏ- màu vàng”

- Tài liệu hướng dẫn các trò chơi phát triển nhận thức cũng như giúp trẻ

nhận biết phân biệt ba màu cơ bản còn ít. Việc lựa chọn, sắp xếp nội dung các

trò chơi chưa thật phù hợp với chủ đề, sự kiện của hoạt động.

- Phụ huynh học sinh chủ yếu làm công việc kinh doanh, công nhân, nên

ít có thời gian cùng trẻ nhận biêt phân biệt ba màu cơ bản. Phụ huynh chưa

hiểu hết tầm quan trọng và sự cần thiết của việc giúp trẻ nhận biết phân biệt ba

màu cơ bản: phụ huynh không đáp ứng nhu cầu tìm hiểu về màu sắc của trẻ cứ

nghĩ lớn rồi biết hết, có khi phụ huynh áp đặt màu sắc cho trẻ trên các hoạt

động,...

3. Giải quyết vấn đề:

3.1. Biện pháp 1: Khảo sát chất lượng học sinh đầu năm học

- Do đặc điểm phát triển tâm sinh lý, thể lực của trẻ không giống nhau,

khả năng tiếp thu của trẻ không đồng đều, có trẻ tiếp thu nhanh, có trẻ tiếp thu

chậm, có trẻ bạo dạn, có trẻ nhút nhát, thiếu tự tin nên việc nhận biết phân biệt

ba màu cơ bản cũng không đồng đều.

- Muốn giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu cơ bản có hiệu quả thì giáo

viên cần phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, đặc điểm nhận thức, khả

năng và hình thức tiếp thu cũng như các kỹ năng của từng trẻ từ đó lên kế

hoạch cụ thể, kịp thời bồi dưỡng, giáo dục trẻ. Trong một năm học, giáo viên

phải kết hợp các hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động phong phú đa

dạng. Từ đó, cô giáo cùng kết hợp với phụ huynh có biện pháp chăm sóc giáo

dục trẻ phù hợp giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu cơ bản. Khảo sát chất

lượng trẻ đầu năm giúp tôi nắm chắc về khả năng của từng trẻ tại lớp, từ đó có

kế hoạch giúp trẻ nhận biết phân biệt màu linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với trẻ.

Bảng kết quả khảo sát:

STT

NỘI DUNG

ĐẠT

CĐ

Trẻ mạnh dạn, tích cực tham gia các

hoạt động nhận biết phân biệt màu

sắc

19/25=76%

6/25=24%

Chỉ/nói tên hoặc lấy hoặc cất đúng đồ 17/25= 68%

chơi màu đỏ/ màu vàng/ màu xanh

theo yêu cầu

8/25=32%

3.2. Biện pháp 2: Lựa chọn, tổ chức các hoạt động phù hợp nhằm

phát triển thể chất cho trẻ:

- Xây dựng kế hoạch năm, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch

ngày, kế hoạch hoạt động đầy đủ, theo chương trình.

- Đưa các bài tập, trò chơi phù hợp vào trong các hoạt động.

* Đón – trả trẻ:

6/30

“Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: màu

xanh- màu đỏ- màu vàng”

- Giờ đón trả trẻ tôi, giờ chơi tự do tôi trò chuyện gần gũi trẻ để nắm bắt

được tâm lý của từng trẻ, khi trò chuyện tôi lấy một vài đồ chơi có màu xanh,

đỏ, vàng để rèn cho trẻ nhận biết. Đây là thời điểm phù hợp để trò chuyện với

trẻ đặc biệt là những trẻ có kỹ năng nhận biết phân biệt màu chưa thành thạo

vì lúc này số trẻ trong lớp đã ít đi, không đòi hỏi giáo viên phải tập trung

nhiều đến trẻ khác.

+ Ví dụ: Vào buổi sáng tôi trò chuyện về chủ điểm những bông hoa đẹp thì

tôi chú ý đến màu sắc của các loại hoa để cho trẻ nhận biết. Con biết những

loại hoa gì? Hoa có màu gì?....

Vào buổi chiều trước khi trẻ ra về tôi hỏi trẻ về những việc trẻ làm

trong ngày: “con chơi trò chơi gì?” “nặn được cái gì?” “xếp được cái gì?” “có

màu gì?”...

*Trong hoạt động chơi tập có chủ đích:

Trong các hoạt động chơi tập có chủ đích, ngoài việc dạy trẻ nhận biết

phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng trong hoạt động nhận biết- nhận biết phân

biệt màu xanh, đỏ, vàng, tôi còn lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết phân

biệt ba màu xanh , đỏ, vàng, vào các hoạt động khác bằng cách chuẩn bị đồ

dùng trực quan liên quan đến các tiết học: tranh ảnh, đồ vật, đồ dùng, đồ chơi

rất đẹp mắt và chủ yếu những đồ dùng đó đều có ba màu cơ bản: Xanh, đỏ,

vàng để gây sự chú ý, thích thú cho trẻ. Trẻ càng chú ý đến hình ảnh trực quan

thì việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng càng dễ dàng và

hiệu quả hơn.

a. Phát triển vận động:

Tôi sử dụng ba màu sắc cơ bản để trang trí các dụng cụ tập luyện. Khởi

động và bài tập phát triển chung, tôi yêu cầu trẻ lấy và gọi tên đồ dùng tập

luyện có màu sắc theo yêu cầu: quả bóng màu xanh (đỏ), Vòng màu vàng

(đỏ), nơ màu vàng (đỏ), gậy thể dục màu xanh (vàng) …

- Trong phần ôn luyện vận động cơ bản, trò chơi vận động tôi có đưa các

yêu cầu lồng ghép việc nhận biết phân biệt màu.

+ Ví dụ: Vận động cơ bản: Bò thẳng hướng có mang vật trên lưng. Trò chơi

vận động: Trời nắng trời mưa.

a. Khởi động: Cô và trẻ cùng đi thành vòng tròn trên bãi cỏ (Đi

thường, đi nhanh, chạy chậm, chạy nhanh). Trẻ đeo nơ màu đỏ

để tập luyện.

b. Trọng động:

• BTPTC: Tập với nơ:

ĐT1: Hai tay đưa ra trước giơ lên cao (4 lần x 2 nhịp)

ĐT2: Nhún chân (2 lần x 2 nhịp)

7/30

“Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: màu

xanh- màu đỏ- màu vàng”

ĐT3: Quay người sang hai bên (2 lần x 2 nhịp)

ĐT4: Bật tại chỗ (2 lần x 2 nhịp)

• VĐCB: Bò thẳng hướng có mang vật trên lưng

- Cô làm mẫu lần 1: Cô giới thiệu tên bài tập.

Cô làm mẫu lần 2: Cô giảng giải từng động tác

Làm mẫu lần 3: Cô cho 1 trẻ lên làm mẫu.

+ Cô hỏi trẻ: Bạn vừa làm gì?

- Trẻ thực hiện:

Lần 1: Cho trẻ lần lượt bò.

Lần 2: Cô cho trẻ thi đua giữa hai đội. Cho trẻ bò nối

tiếp nhau. Cô yêu cầu trẻ mang bao cát màu vàng trên

lưng (trong rổ đựng các bao cát màu xanh, màu đỏ, màu

vàng).

Lần 3: Cô cho trẻ thi đua giữa hai đội, một đội mang

bao cát màu vàng trên lưng, một đội mang bao cát màu

đỏ trên lưng.

c. TCVĐ: Trời nắng trời mưa

Cô giới thiệu tên trò chơi, cách chơi cho trẻ. Cô yêu cầu trẻ khi

trời mưa, các chú thỏ về đúng ngôi nhà có màu xanh (vàng).

Cô cho trẻ chơi 2-3 lần.

d. Hồi tĩnh: Cô cho trẻ đi nhẹ nhàng trong sân tập.

(Ảnh: Trẻ bò thẳng hướng có mang vật trên lưng)

- Vận động tinh: Tôi không chỉ rèn luyện kỹ năng như xếp chồng , xếp

cạnh mà còn tích hợp để nhận biết phân biệt màu thông qua đồ dùng . Đặt các

câu hỏi gợi mở: “khối gỗ màu gì?” “khối gỗ để làm gì?”... Các hoạt động như

8/30

“Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: màu

xanh- màu đỏ- màu vàng”

xâu hoa, xâu hạt vòng, tôi cũng rèn các kỹ năng của trẻ bằng cách lồng ghép

việc nhận biết màu sắc.

+ Ví dụ: Xâu dây hoa màu xanh- màu đỏ tặng mẹ.

a. Quan sát mẫu:

Cho trẻ quan sát dây hoa cô đã xâu.

+ Cô có gì đây? Dây hoa xâu có màu gì?

b. Cô làm mẫu:

Cô hướng dẫn trẻ xâu hoa.

+ Cô cầm hoa xâu màu gì?

+ Cô xâu tiếp đến hoa màu gì?

Cô củng cố cách ngồi, cách cầm hoa, dây xâu.

c. Trẻ thực hiện:

Cô bao quát trẻ, hướng dẫn trẻ chưa xâu được, xâu còn chậm,

động viên trẻ đã biết xâu.

Cô hỏi trẻ: + Con đang xâu gì?

+ Xâu dây hoa như thế nào?

+ Hoa xâu có màu gì?

d. Trưng bày sản phẩm:

Cô đeo dây hoa vào tay giúp trẻ. Cho trẻ đứng vòng tròn để cô

và trẻ cùng nhận xét sản phẩm của trẻ.

+ Dây hoa xâu của con có màu gì?

+ Con thích dây hoa của bạn nào? Dây hoa của bạn có màu

gì?

( Ảnh: Trẻ xâu dây hoa tặng mẹ)

9/30

“Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: màu

xanh- màu đỏ- màu vàng”

b. Hoạt động nhận biết:

* Nhận biết tập nói:

- Theo từng chủ đề sự kiện, tôi lựa chọn, sử dụng các đồ chơi, tranh

ảnh, vật thật có màu xanh, hoặc màu đỏ hoặc màu vàng để trẻ gọi tên đồ vật

kèm theo màu sắc. Khi cho trẻ chơi trò chơi để luyện cho trẻ phát âm tôi chọn

trò chơi có đồ dùng trực quan mang màu sắc xanh, đỏ, vàng cho trẻ được cầm,

được chọn theo yêu cầu của cô để trẻ phát âm.Từ đó trẻ sẽ hứng thú học hơn

và việc lồng ghép, tích hợp nhận biết màu sắc sẽ thuận tiện hơn và trẻ sẽ khắc

sâu tư duy ghi nhớ hơn.

+ Ví dụ: NBTN “Các đồ dùng trong gia đình: Bát, thìa, đĩa” tôi chọn cái bát

có màu đỏ, cái đĩa có màu xanh cho trẻ quan sát và tập nói. Khi cho trẻ quan

sát tập nói tôi không quên hỏi trẻ câu “Cái bát (Đĩa) có màu gì?” và cho trẻ

phát âm nhiều lần “ Cái bát màu đỏ” “Cái đĩa màu xanh” , từ đó giúp trẻ nhận

biết ra màu xanh, đỏ.

Trò chơi: Chọn đồ dùng Theo yêu cầu của cô: Tôi yêu cầu trẻ lây

cái bát màu đỏ, trẻ lấy đúng bát màu đỏ và phát âm nhiều lần “ Cái bát màu

đỏ”.

* Nhận biết phân biệt:

- Tôi sử dụng các đồ dùng, đồ chơi có màu sắc khác nhau, các dạng

kích thước to nhỏ khác nhau, để giúp trẻ dễ nhận biết, phân biệt và gây sự tập

trung chú ý của trẻ. Lồng ghép đan xen các trò chơi tránh sự nhàm chán thờ ơ

với đồ vật.

+ Ví dụ: Đề tài: nhận biết phân biệt: To- nhỏ

• Cô đưa con voi to- con voi nhỏ ra và hỏi trẻ:

- Voi anh đứng phía trước, voi em đứng phía sau

+ Các con có nhìn thấy voi em không? Vì sao?

- Voi anh đứng phía sau, voi em đứng phía trước

+ Các con có nhìn thấy voi anh không? Vì sao?

- Cho trẻ nhắc lại: voi anh to- voi em nhỏ.

• Cô đưa quả bóng to- quả bóng nhỏ ra, chỉ vào từng quả và

hỏi trẻ:

+ Quả bóng này màu gì?

+ Quả bóng nào to? Quả bóng nào nhỏ?

- Cho trẻ nói: Quả bóng to- Quả bóng nhỏ.

- Cô tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: Thi xem ai nhanh

+ Khi cô nói “Quả bóng to” thì các con giơ quả bóng to lên

thật nhanh, xem ai giơ nhanh và đúng giống cô. Khi cô nói

10/30

Tải về để xem bản đầy đủ

31 trang huongnguyen 18/05/2024 2180

Download

Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản: Màu xanh - Màu đỏ - Màu vàng", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

skkn_mot_so_bien_phap_giup_tre_24_36_thang_tuoi_nhan_biet_ph.doc