SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông qua các hoạt động phát triển thể chất
Ở lứa tuổi mẫu giáo 5 – 6 tuổi tất cả các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thể trẻ phát triển mạnh nhưng chưa ổn định, khả năng vận động còn hạn chế, hệ thần kinh dần dần phát triển về quá trình ức chế tích cực. Trẻ có khả năng phân tích, đánh giá hình thành các kỹ năng, kỹ xảo, phân biệt được hiện tượng xung quanh, cũng trong giai đoạn này trẻ có điều kiện thuận lợi để tiếp thu và củng cố các kỹ năng cần thiết giúp cơ thể trẻ phát triển một cách toàn diện. Tất cả các hoạt động học đều giúp trẻ hình thành các kỹ năng, tư duy, tìm tòi và khám phá thế giới xung quanh. Hoạt động phát triển thể chất cũng đóng vai trò quan trọng không kém trong nhiệm vụ này vì nó giúp trẻ phát triển cơ thể một cách khỏe mạnh, khéo léo giúp trẻ nhanh nhẹn trong các hoạt động khác. Trong những năm gần đây ngành giáo dục mầm non đã có những quan tâm tới vấn đề phát triển vận động cho trẻ, đặc biệt là hoạt động thể dục song vẫn chưa đạt được kết quả cao như mong đợi.
Trang
MỤC LỤC
1
2
3
3
3
3
4
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ………………………………………
I. ĐẶT VẤN ĐỀ………………………………………………………
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ……………………………………………..
1. Thực trạng ………….……………………………………………..
1.1. Thuận lợi…………………………………………………
1.2. Khó khăn…………………………………………………
2. Các biện pháp thực hiện…………………………………………
Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng
góc vận động …………………………………………………….
Biện pháp 2 : Tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ ( Đối với
thể dục sáng)………………………………………………………
Biện pháp 3: Phát huy tính tích cực vận động của trẻ ..…………..
Biện pháp 4: Lựa chọn hình thức phong phú đa dạng…………….
Biện pháp 5: Sử dụng phương pháp trực quan……………………
Biện pháp 6: Lồng ghép các sự kiện, bài hát vào tiết thể dục, tạo
sự liên kết giữa các hoạt động và đưa bài tập Erobic vào BTPTC
Biện pháp 7: Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động, trò chơi
dân gian qua hoạt động ngoài trời………………………………
3. Hiệu quả SKKN………………………………………...................
III. KẾT LUẬN – KHIẾN NGHỊ……………………………………...
1. Kết luận ……………………………………………………….......
2. Bài học kinh nghiệm ……………………………………………
3. Kiến nghị…………………………………………………………..
4
5
5
6
7
7
8
8
9
9
9
10
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông
qua các hoạt động phát triển thể chất”.
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
STT
1
NỘI DUNG
VIẾT TẮT
Bài tập
BT
2
Bài tập phát triển chung
Chỉ số
BTPTC
CS
3
4
Chủ đề
CĐ
5
Hoạt động
HĐ
6
Mẫu giáo lớn
Phòng giáo dục
Vận động
MGL
PGD
VĐ
7
8
9
Vận động cơ bản
Sáng kiến kinh nghiệm
VĐCB
SKKN
10
1/10
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông
qua các hoạt động phát triển thể chất”.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai, trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi
gia đình, là tương lai của đất nước, là lớp người kế tục sự nghiệp của cha anh,
gánh vác mọi công việc xây dựng và bảo vệ tổ quốc – xã hội chủ nghĩa. Mọi trẻ
em sinh ra đều có quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng, tồn tại và phát triển.
Chúng ta đều biết tầm vóc của đứa trẻ lớn lên hàng ngày bởi vì cơ thể trẻ em là
cơ thể đang lớn, đang phát trển không ngừng theo từng giai đoạn. Sự phát triển
thể chất của trẻ được đánh giá dựa vào một số chỉ số thông thường như: chiều
cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ các phần của cơ thể. Để giúp trẻ phát
triển thể lực được tốt, có cơ thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối là một trong những
nhiệm vụ quan trọng của trường mầm non.
Ở lứa tuổi mẫu giáo 5 – 6 tuổi tất cả các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thể trẻ
phát triển mạnh nhưng chưa ổn định, khả năng vận động còn hạn chế, hệ thần
kinh dần dần phát triển về quá trình ức chế tích cực. Trẻ có khả năng phân tích,
đánh giá hình thành các kỹ năng, kỹ xảo, phân biệt được hiện tượng xung quanh,
cũng trong giai đoạn này trẻ có điều kiện thuận lợi để tiếp thu và củng cố các kỹ
năng cần thiết giúp cơ thể trẻ phát triển một cách toàn diện. Tất cả các hoạt động
học đều giúp trẻ hình thành các kỹ năng, tư duy, tìm tòi và khám phá thế giới
xung quanh. Hoạt động phát triển thể chất cũng đóng vai trò quan trọng không
kém trong nhiệm vụ này vì nó giúp trẻ phát triển cơ thể một cách khỏe mạnh,
khéo léo giúp trẻ nhanh nhẹn trong các hoạt động khác. Trong những năm gần
đây ngành giáo dục mầm non đã có những quan tâm tới vấn đề phát triển vận
động cho trẻ, đặc biệt là hoạt động thể dục song vẫn chưa đạt được kết quả cao
như mong đợi.
Thể dục sáng, các tiết thể dục và các trò chơi ngoài trời được tiến hành với
tất cả các lớp mẫu giáo, nhưng trong các hình thức đó đòi học giáo viên phải
chọn lọc những bài tập vận động và phương pháp tiến hành với từng độ tuổi
nhất định. Ngoài ra giáo viên cần chú ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm
xúc, điều khiển hành vi vận động ở trẻ, giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ
do giáo viên đề ra và tích cực vượt qua khó khăn xuất hiện trong hoạt động của
mình. Thực tế hiện nay trong trường mẫu giáo, chúng tôi thấy rằng sự quan tâm
đúng mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực sự chưa đầy đủ lắm. Chính vì vậy
tôi đã chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-
6 tuổi thông qua các hoạt động phát triển thể chất”.
2/10
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông
qua các hoạt động phát triển thể chất”.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
1. Thực trạng
1.1Thuận lợi
- Lớp được trang bị đầy đủ đồ dùng , đồ chơi, đáp ứng đủ nhu cầu học tâp và vui
chơi của trẻ
- Sĩ số cháu là 35 trẻ / 2 cô nên giáo viên có điều kiện quan tâm chăm sóc, và tổ
chức các hoạt động cho trẻ một cách đầy đủ.
- Lớp có 2 giáo viên với trình độ chuyên môn đều đạt chuẩn, là giáo viên lâu
năm nên nắm vững trình độ chuyên môn và phương pháp bộ môn.
- Ban giám hiệu luôn tạo điều kiện giúp đỡ và chỉ đaọ sát sao về chuyên môn.
- Đa số phụ huynh có trình độ học vấn luôn quan tâm đến con cái, phối hợp tốt
với giáo viên trong qua trình nuôi dạy trẻ.
- Bản thân tôi cũng tìm tòi những bài tập thể dục, trò chơi vận động, học hỏi
đồng nghiệp và tìm hiểu trên mạng xã hội những cách làm đồ dùng vận động
sáng tạo để gây hứng thú cho trẻ.
1.2Khó khăn
- Về phía trẻ : Tuy cùng độ tuổi nhưng nhận thức của từng trẻ khác nhau, sức
khỏe khác nhau, một số trẻ yếu, chậm nên hạn chế trong hoạt động.
+ Tỉ lệ nam nữ không đồng đều vì vậy đôi khi còn ảnh hưởng tới việc áp
dụng trò chơi khi dạy trẻ.
+ Một số trẻ mới lần đầu đi học còn nhút nhát, chưa tích cực tham gia.
Trước khi thực hiện đề tài, tôi đã làm một số khảo sát đối với trẻ:
Nội dung
Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi tham gia 48%
vận động.
Đầu năm
Trẻ tích cực tự giác trong giờ học
39%
71%
40%
Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực tốt
Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt
(Bảng khảo sát đầu năm – Tháng 9 )
Qua bảng khảo sát trên tôi thấy các mặt phát triển của trẻ còn khá thấp,
trẻ chưa hứng thú tham gia các giờ học thể dục, kỹ năng thực hiện các vận động
còn kém, trẻ chưa tập trung chú ý trong giờ học, trẻ chưa linh hoạt, chưa nhanh
nhẹn, nên tôi luôn băn khoăn làm sao để nâng cao tỉ lệ và đưa ra một số biện
pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ.
Về phía phụ huynh: Mặc dù quan tâm đến con nhưng đa số phụ huynh
còn mải công việc xem nhẹ bậc học mầm non, ít dành thời gian cho con, phần
3/10
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông
qua các hoạt động phát triển thể chất”.
lớn đều ỉ lại cho ông bà và người giúp việc, vì vậy việc trao đổi phối hợp chăm
sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn.
2. Các biện pháp thực hiện
Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa
tuổi Mẫu giáo lớn nói riêng về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực,
và các nhu cầu của trẻ để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp và hình
thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ.
Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho mỗi đứa trẻ niềm vui, sự tự tin, sự
mạnh dạn và có một sức khỏe tốt tham gia vào tất cả các hoạt động trong gia
đình, trong nhà trường và xã hội.
Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng góc vận
động
a. Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động
Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường và tổ chuyên môn đã xây dựng
và căn cứ vào nội dung trong chương trình theo độ tuổi. Căn cứ vào thời gian/
thời điểm thực hiện bài tập ở vào giai đoạn nào của chương trình năm học. Căn
cứ vào mức độ phát triển , khả năng thực tế của trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch
nội dung các vận động tập luyện cho trẻ. Xác định độ khó của từng bài tập và
sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó
đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho
những kỹ năng vận động cao hơn. Nội dung trong chương trình đã được trình
bày theo từng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời
phù hợp với từng chủ đề chủ điểm, phù hợp với các hoạt động khác và các sự
kiện. Khi lập được kế hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu
quả. Với hoạt động thể chất, trẻ lớp tôi được tập luyện với các vận động phù
hợp:
- Phát triển được các vận động cơ bản( vận động thô): đi, chạy nhảy, leo trèo,
thăng bằng, bật…
- Phát triển được các vận động tinh: vận động của bàn tay, sự khéo léo của các
ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay, kỹ năng sử dụng các đồ dùng dụng cụ.
- Phát triển các nhóm cơ, xương: Cơ tay, cơ chân, cơ lưng, cơ bụng…
- Trẻ thực hiện được các vận động theo nhạc, nhịp điệu, hiệu lệnh bằng lời với
các dụng cụ: bóng, gậy, vòng, quả bông…
Sau khi lập xong kế hoạch tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ ở lớp
mình rồi tôi trao đổi cùng giáo viên ở lớp, khối để cùng thống nhất cách tổ chức
4/10
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông
qua các hoạt động phát triển thể chất”.
và cùng nhau bàn bạc cách thực hiện. Việc thống nhất nội dung dạy với giáo
viên trong lớp giúp việc truyền thụ kiến thức tới trẻ sẽ đạt hiệu quả cao nhất.
b. Xây dựng góc vận động
Sau khi xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ tôi tiếp
tục xây dựng “góc vận động”. Xây dựng góc vận động , để thuận tiện cho trẻ sử
dụng và tuyên truyền đến tất cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí trước cửa lớp.
Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng. Đến mỗi hoạt
động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc trẻ
có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu.
Ngoài ra khi xây dựng góc vận động trẻ có thể tự tham gia vận động khi trẻ
dược bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường, trẻ có thể rủ bạn cùng tập lại bài tập
mà buổi sáng đã học cho bố mẹ xem.
Ở góc vận động ngoài những đồ dùng dụng cụ được cung cấp thì tôi tìm tòi
và làm những đồ dùng sáng tạo, làm mới những đồ dùng cũ để thu hút trẻ, tạo
cho trẻ sự hứng thú khi hoạt động. Việc tạo những đồ dùng đồ chơi từ những
nguyên vật liệu mở, nguyên vật liệu phế thải giúp cô và trẻ có nhiều dụng cụ
phục vụ cho học tập cũng như tạo sự thích thú cho trẻ khi hoạt động.
Biện pháp 2: Tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ ( Đối với thể dục
sáng)
Như chúng ta đã biết, tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hàng
ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là trẻ ở lứa
tuổi mẫu giáo nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng . Buổi sáng ngay sau khi ngủ
dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy được sự sảng khoái cho cả ngày, tạo hứng
khởi cho một ngày mới với nhiều hoạt động trong ngày.
Việc tổ chức giờ thể dục sáng diễn ra vào sau giờ đón trẻ, bắt đầu lúc 8g
sáng, đây là khoảng thời gian thích hợp với trẻ. Thời gian tập khoảng 10 – 15
phút, trang bị dụng cụ như gậy, vòng , bông thể dục phù hợp với động tác để tạo
hứng thú cho trẻ tập.
Biện pháp 3: Phát huy tính tích cực vận động ở trẻ
Việc phát huy tính tích cực trong hoạt động thể chất của trẻ cũng chính là
tạo điều kiện để học sinh có tinh thần hứng thú thật sự trong tập luyện. Điều
kiện cơ bản để phát huy được tính tích cực ở trẻ là sắc thái tình cảm trong hoạt
động vận động của trẻ. Điều này đảm bảo tính vừa sức và dễ tiếp thu của trẻ,
thái độ của giáo viên ảnh hưởng đến trạng thái của trẻ. Động viên khuyến khích,
đánh giá khéo léo mục đích cho trẻ mong muốn hiểu rõ nhiệm vụ đặt ra và tìm
cách thực hiện một cách tốt nhất.
5/10
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông
qua các hoạt động phát triển thể chất”.
Áp dụng một số nguyên tắc cơ bản nhằm phát huy tính tích cực ở trẻ như :
+ Nguyên tắc thường xuyên : chú ý sắp xếp thời gian hoạt động hợp lý cho
trẻ trong chế độ sinh hoạt hàng ngày.
+ Nguyên tắc lượng vận động thích hợp
+ Nguyên tắc đảm bảo tính đa dạng.
+ Nguyên tắc phát triển nhịp nhàng, toàn diện.
Biện pháp 4: Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng.
Để thực hiện nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ, người ta tiến hành thông
qua nhiều hình thức giáo dục như trong tiết học và ngoài tiết học, bao gồm thể
dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan, hội
khỏe, giáo dục cá biệt, nhưng hình thức tiết học là cơ bản vì trên tiết học thể dục
các tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động được truyền thụ một cách có mục đích, hệ
thống, tổ chức và có kế hoạch. Toàn bộ nội dung giáo dục thể chất được diễn ra
trên tiết học, còn các hình thức khác chỉ rèn luyện một khía cạnh nào đó của
giáo dục thể chất. Hiệu quả của việc phát triển tính tích cực vận động không chỉ
phụ thuộc vào cánh lựa chọn các phương pháp dạy học, mà con phụ thuộc đáng
kể vào các hình thức dạy học. Vì vậy trong tiết học giáo dục thể chất tôi đã sử
dụng các hình thức sau:
4.1 Hình thức tập cả lớp đồng loạt:
Khi áp dụng hình thức này có nghĩa là tôi cho tất cả trẻ cùng thực hiện một
bài tập vận động giống nhau. Hình thức dạy học này cho phép giáo viên cùng
một lúc chỉ đạo toàn bộ trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ năng
vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả năng phối hợp vận động khi
thực hiện bài tập. Ví dụ: Khi dạy trẻ bài tập: “Vũ điệu rửa tay” tôi cho trẻ tập
đồng loạt thực hiện vận động tại chỗ.
4.2: Hình thức tập cả lớp – nối tiếp:
Khi áp dụng hình thức này, trong bài tập “Bật liên tục qua các ô” tôi cho
trẻ cùng thực hiện một bài tập, liên tiếp trẻ nọ nối tiếp trẻ kia. Có thể một nhóm
có từ 3 – 5 trẻ tập xong bài tập rồi tiếp theo đến nhóm khác, giống như tập quay
vòng. Tập theo nhóm nối tiếp trẻ rất hứng thú và thi đua nhau tập.
4.3 Hình thức tập cá nhân
Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập lần lượt một bài tập, giáo viên hướng
dẫn, kiểm tra chất lượng bài tập các trẻ còn lại quan sát và nhận xét ưu, nhược
điểm của trẻ khi thực hiện bài tập.
Biện pháp 5: Sử dụng phương pháp trực quan
6/10
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông
qua các hoạt động phát triển thể chất”.
Nét nổi bật của phương pháp này là nó tác động chủ yếu thông qua hệ
thống tín hiệu thứ nhất, tạo nên hình ảnh cụ thể của hiện thực. Đó là cách dậy
bằng hình ảnh cụ thể có tác động trực tiếp lên các giác quan, đảm bảo tính rõ
ràng của tiếp giáp này. Phương pháp này giúp trẻ cụ thể hóa các biểu tượng bài
tập vận động, đồng thời phát triển khả năng cảm thụ của trẻ.
Phương pháp trực quan được chia làm 2:
- Phương pháp trực quan trực tiếp: gồm các dạng khác nhau về biểu diễn bằng
người thực hiện làm động tác mẫu
- Phương pháp trực quan gián tiếp: sử dụng tài liệu trực quan như tranh ảnh, sơ
đồ…
* Phương pháp trực quan trực quan trực tiếp:
- Làm mẫu : phương pháp được sử dụng khi dạy bài tập mới cho trẻ hoặc khi ôn
luyện nếu thấy trẻ không thực hiện được. Giáo viên cần chọn vị trí tập sao cho
tất cả các cháu đều nhìn thấy và nhận đúng mẫu. Khi tập mẫu giáo viên phải tập
đúng, chính xác, nhẹ nhàng để trẻ có biểu tượng đúng về bài tập vận động và
kích thích trẻ.
- Mô phỏng : trẻ mầm non rất thích bắt chước các hiện tượng, các con vật,.. nên
khi đưa ra vận động giáo viên sử dụng các hình ảnh về con vật, hiện tượng để
trẻ mô phỏng theo. Ví dụ: Thỏ bật qua ô về nhà, Khỉ chuyền quả…
* Phương pháp trực quan trực quan gián tiếp:
- Sử dụng vật chuẩn thị giác : sử dụng các vật chuẩn như vạch, đồ chơi, các bộ
phận cơ thể, đồ vật xung quanh trẻ
- Sử dụng vật chuẩn thính giác : sử dụng các âm thanh như tiếng nhạc, xắc xô để
điều khiển vận động
- Sử dụng tài liệu trực quan : tài liệu trực quan giúp trẻ khắc sâu bài tập vận
động, cô có thể sử dụng trước hoặc sau khi làm quen với vận động. Thường
dùng cho trẻ quan sát ngoài tiết học
Biện pháp 6: Lồng ghép các sự kiện, bài hát vào tiết thể dục, tạo sự liên kết
giữa các hoạt động và đưa bài tập Erobic vào bài tập phát triển chung.
Trong chương trình giáo dục mầm non, cấu trúc của một tiết thể dục gồm :
+ Khởi động
+ Trọng động : BT phát triển chung và VĐ cơ bản
+ Hồi tĩnh.
Qua việc tổ chức tiết học như các hội thi rèn cho trẻ tính tự tin, nhanh nhẹn
khéo léo, khả năng biểu diễn, ngoài ra qua việc tổ chức như những cuộc thi giúp
7/10
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông
qua các hoạt động phát triển thể chất”.
trẻ tự tin, mạnh dạn hơn khi tham gia những cuộc thi do trường cũng như PGD
tổ chức.
Biện pháp 7: Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian
qua hoạt động ngoài trời
Trong một ngày của trẻ ở trường mầm non, trẻ tham gia rất nhiều hoạt động
trong đó có hoạt động ngoài trời. Lúc này là khoảng thời gian trẻ hòa mình với
thiên nhiên, hít thở không khí ngoài trời, chơi những trò chơi ngoài trời. Những
trò chơi ngoài trời rất đa dạng phong phú vì vậy giáo viên phải lựa chọn những
trò chơi phù hợp với độ tuổi của trẻ.
Khi lựa chọn các trò chơi cho trẻ MGL, tôi thực hiện theo các tiêu chí sau:
+ Trò chơi không quá đơn giản nhưng không quá phức tạp
+ Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm.
+ Gây hứng thú, thu hút sự hứng thú của trẻ.
+ Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động kỹ năng cho trẻ.
+ Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp, tao điều kiện cho
trẻ tham gia giao lưu với các lớp xung quanh.
Ngoài những trò chơi vận động thì cô lựa chọn những trò chơi dân gian phù
hợp với độ tuổi của trẻ để giao lưu như : kéo co, rồng rắn lên mây, cướp cờ,
gánh nước qua cầu… Với những trò chơi dân gian có lời đồng dao thì cô dạy trẻ
thuộc những lời đồng dao đó trước. Vì những lời bài hát đồng dao đó giúp cho
không khí chơi vui vẻ nhộn nhịp mặc dù không phải lời đồng dao nào cũng có ý
nghĩa song đều phù hợp với tư duy của trẻ.
Những trò chơi vận động và trò chơi dân gian ở hoạt động ngoài trời cũng
cần phù hợp với chủ đề của bài dạy. Ngoài ra khi trẻ đến trường học trẻ được
tham gia học tập vui chơi cùng các bạn ở lớp của mình . Để mở rộng mối quan
hệ bạn bè không những ở trong lớp mà với các bạn ở lớp khác để trẻ được giao
lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc
và thể hiện mình, trẻ giao lưu và trực tiếp tham gia hoạt động tôi đã cho trẻ tham
gia giao lưu cùng các trẻ khác trong khối thông qua trò chơi vận động, trò chơi
dân gian ở hoạt động ngoài trời.
3. Hiệu quả SKKN
Với những biện pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi thông
qua hoạt động phát triển thể chất mà tôi đã nêu trên khi thực hiện tại lớp, tôi đã
đạt được một số kết quả như sau:
8/10
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông
qua các hoạt động phát triển thể chất”.
Nội dung
Đầu năm
48%
Cuối năm
95%
Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi
tham gia vận động.
Trẻ tích cực tự giác trong giờ học
Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực
tốt
39%
94%
71%
95%
Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt
40%
97%
III. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
1. Kết luận :
Thông qua việc áp dụng ‘‘Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
trẻ 5-6 tuổi thông qua các hoạt động phát triển thể chất ” tôi thấy các cháu lớp
tôi đã tiến bộ nên rất nhiều, mạnh dạn tự tin , khỏe mạnh, thích học thể dục,
chăm chỉ luyện tập, sức đề kháng của trẻ tốt hơn, có thể lực khỏe mạnh vì vậy
trẻ ít ốm hơn, đi học đều hơn, trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động trên lớp
nói chung và hoạt động thể chất nói riêng.
2. Bài học kinh nghiệm :
Trải qua quá trình thực hiện sử dụng một số biện pháp và hình thức phát triển
tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất tôi rút ra được một số kinh
nghiệm cho bản thân:
- Trước hết phải lập kế hoạch tổ chức các bài tập vận động
-Khi có kế hoạch rồi phải thống nhất với các giáo viên trong lớp về nội dung và
hình thức tổ chức các hoạt động cho phù hợp
-Sau khi thống nhất với các giáo viên ở lớp cùng nhau xây dựng góc vận động
-Để tổ chức tốt các giờ giáo dục thể chất cần có sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc
phụ huynh.
- Khi tổ chức các giờ học giáo dục thể chất, cần có những hình thức phong phú
và đa dạng, lôi cuốn trẻ tham gia hoạt động
- Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ khi tổ chức các hoạt động thể dục cần
khuyến khích tính tích cực, tự giác ở trẻ.
- Tổ chức thể dục sáng cho trẻ tổ chức thường xuyên liên tục, đều đăn và đúng
giờ kết hợp dụng cụ như: quả bông, gậy, bóng, ,.. để trẻ tạo tích cực hơn.
- Để giờ học của trẻ không mệt mỏi, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, Erobic vào
bài học giáo dục thể chất
- Hoạt động vận động để rèn luyện sức khỏe vì vậy giáo viên cần cho trẻ hoạt
động ở mọi lúc mọi nơi
9/10
Tải về để xem bản đầy đủ
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông qua các hoạt động phát triển thể chất", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_nang_cao_chat_luong_giao_duc_cho_tre_5.doc