SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen chữ cái

Bắt nguồn từ những tầm quan trọng trên, nên là một giáo viên mầm non tôi luôn tìm tòi đưa ra những phương pháp giảng dạy sao cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu được đạt kết quả cao, trẻ hứng thú, sôi nổi tích hợp được nhiều nội dung vào giảng dạy để giờ học phong phú hơn, tạo sự lôi cuốn đối với trẻ và phù hợp với điều kiện trường mình đang công tác. Đối với trẻ mầm non hoạt động làm quen với chữ cái là một trong những hoạt động quan trọng trong việc phát triển toàn diện của trẻ, nó có tầm quan trọng rất lớn trong việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả năng phát âm - đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để phát triển các giác quan và hoàn thiện các nhân cách cho trẻ.
NỘI DUNG  
Trang  
I – ĐẶT VẤN ĐỀ  
1.Lý do chọn đề tài  
2.Mục đích nghiên cứu  
3.Đối tượng nghiên cứu  
4.Đối tượng , phạm vi nghiên cứu  
5.Phương pháp nghiên cứu  
6.Kế hoạch nghiên cứu  
1
2
2
2
2
2
II :GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ  
1.Cơ sở luận  
3
4
5
2.Cơ sở thực tiễn  
2.1.Khái quát về trường  
2.2 Thuận lợi  
2.3 Khó khăn  
5
6
3.Một số biện pháp thực hiện  
3.1 Biện pháp 1 :.Gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ cái  
7
3.2 Biện pháp2.Tạo môi trường làm quen chữ cái  
11  
3.3 Biện pháp 3.Tổ chưc trên tiết học  
12  
3.4 Biện pháp 4.Dạy trẻ làm quen chữ cái qua các trò chơi  
3.5 Biện pháp 5.Lồng ghép tích hợp các môn học khác  
14  
17  
3.6 Biện pháp 6. Cho trẻ làm quen chữ cái mọi lúc mọi nơi  
3.7 Biện pháp 7.Phối hợp với phụ huynh  
4. Kết quả đạt được  
20  
21  
22  
22  
4.1.Đối với giáo viên  
4.2.Đối với trẻ  
23  
4.3.Đối với phụ huynh  
III.KẾT LUẬN KHUYẾN NGHỊ  
1. Kết luận  
23  
24  
2. Khuyến nghị  
IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO  
27  
1/28  
I. ĐẶT VẤN ĐỀ  
1/ Lý do chọn đề tài  
Thế kỷ XXI là kỷ nguyên của Công nghệ thông tin và hội nhập Quốc tế.  
Trong thời đại tri thức này chủ yếu cạnh tranh giữa các nền giáo dục đào  
tạo. Để đưa Đất nước ta hội nhập thành công và cạnh tranh thắng lợi, sánh vai  
được với các cường quốc trên thế giới. Để nước Việt Nam trường tồn và có vị trí  
xứng đáng trên trường quốc tế, thì giáo dục đào tạo nhất thiết phải đào tạo ra  
những con người có tư duy sáng tạo, có thói quen tìm tòi và phát huy cái mới, có  
khả năng hợp tác, chia sẻ.... Nói tóm lại đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát  
triển kinh tế hội để tạo lập một hội Việt Nam văn minh hơn, sung túc hơn,  
an toàn hơn.  
Đứng trước xu thế đó, nghành học mầm non là một mắt xích đầu tiên cực  
kỳ quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đặt nền móng cho  
sự hình thành và phát triển nhân cách con người. Trên cơ sở cung cấp những tri  
thức khoa học ban đầu về tnhiên xã hội, phát triển các năng lực nhận thức, các  
thao tác tư duy và hoạt động thực tiễn. Đồng thời bồi dưỡng những tình cảm tốt  
đẹp, những đức tính cao quý để phát triển một con người toàn diện.  
Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để phát  
triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt ở tiểu học và các cấp học  
sau này. Hình thành và phát triển các kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, tiền viết rất  
quan trọng. Đó là nền tảng để hiểu về thế giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri  
thức mới. Thông qua các hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua các buổi  
tham quan, dạo chơi... Cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt một cách thành thạo  
mở rộng vốn từ về thế giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt những gì  
muốn nói một cách rõ ràng, không nói ngọng, không nói lắp...  
Tuy nhiên để trẻ nhanh chóng tiếp cận và phát huy tốt các kỹ năng đó thì  
một điều cần thiết cần phải đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức. Trong  
quá trình cho trẻ làm quen với 29 chữ cái và một trong những con đường hiệu  
quả nhất phải theo hướng giáo dục mầm non mới. Điều đó đồng nghĩa với  
2/28  
việc phải tổ chức nhiều hoạt động khác nhau. Đó là các hoạt động trẻ yêu thích,  
hứng thú đáp ứng với sự phát triển của trẻ. Trẻ được trải nghim, tìm tòi, khám  
phá thhin chính mình, cô chlà người hướng lái gi m.  
một giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi .Tôi nhận thấy  
nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớn 5 tuổi làm quen với chữ viết, hình  
thành và phát triển kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, tiền viết rất quan trọng. Đó là  
nền tảng để trẻ hiểu về thế giới chữ viết tiếp nhận những tri thức mới một  
cách nhanh chóng và dễ dàng.  
những lý do trên mà tôi đã quyết định lựa chọn nghiên cứu đề tài: "Một  
số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi làm  
quen chữ cái ", với mong muốn góp một phần nhỏ bé tri thức của mình trong  
việc nâng cao hiệu quả cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi làm quen với chữ viết.  
2/ Mục đích nghiên cứu:  
Biện pháp dạy trẻ làm quen với chữ cái góp phần nâng cao chất lượng  
giáo dục mầm non.  
3/ Đối tượng , phạm vi nghiên cứu:  
+ Đối tượng nghiên cứu :Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi  
+ Phạm vi nghiên cứu : Biện pháp nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái .  
4/ Đối tượng khảo sát, thực nhiệm:  
- Trẻ lớp mẫu giáo Lớn A7 trong trường.  
5/ Phương pháp nghiên cứu:  
- Phương pháp lý luận: Đọc tài liệu, thu thập , phân tích khái quát hóa hệ  
thống hóa tài liệu có liên quan tới tâm lý học, sinh lý học giáo dục học mầm non  
.
- Phương pháp thực tiễn: Điều tra khảo sát, quan sát thực tế.  
- Đối tượng nghiên cứu: Lớp giáo lớn A7.  
6/ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu:  
- Từ tháng 8 -9 /2017 : Chọn đề tài và trang bị luận  
- Từ tháng 10- 3/2018: Tổ chức cho trẻ thực hiện các biện pháp hoạt động  
- từ tháng 3 – 4/2018 : phân tích kết quả viết sáng kiến kinh nghiệm  
3/28  
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ  
I – Cơ sở luận:  
Như chúng ta đã biết trẻ mẫu giáo 5 tuổi khi bước vào trường tiểu học là  
một bước ngoặt lớn và khó khăn đối với trẻ. Bởi ở mẫu giáo trẻ đang quen với  
vui chơi hoạt động chủ đạo, nhưng khi trẻ vào tiểu học thì học tập lại là vai trò  
chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải đưa  
chương trình tiếng việt của lớp 1 vào dạy ở đây trẻ mẫu giáo 5 tuổi được sử  
dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua các hoạt  
động học tập. Bản thân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công công tác  
giảng dạy trẻ ở độ tuổi 5-6 tuổi. Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận  
thấy rằng trẻ làm quen với chữ cỏi không phải việc dễ làm, nó đòi hỏi người  
giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng những linh hoạt, sáng tạo trong  
quá trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức của bộ môn chữ cái.  
Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chấtvà phần quan trong  
không thể thiếu chính là ngôn ngữ. Ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập và vui  
chơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non. Ngôn ngữ được trong tất cả  
các loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc, như vậy, ngôn ngữ cần cho tất cả các  
hoạt động ngược lại mọi hoạt động tạo cơ hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển.  
Vậy bộ môn làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận của việc phát  
triển ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi, do đó làm  
quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.  
Trước hết làm quen với chữ cái là rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát âm,  
khả năng hiểu ngôn ngữ tiếng việt .  
Thông qua việc làm quen với chữ cái cung cấp thêm vốn từ về thế giới  
xung quanh. Cho trẻ làm quen với chữ cái còn giúp trẻ hiểu được mối quan hệ  
giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, trẻ hiểu thế nào là đọc viết sau này ở  
trường phổ thông, thông qua viêc tìm kiếm các chữ cái khác nhau các vị trí  
khác nhau của từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ chủ định. Làm quen  
4/28  
với chữ cái còn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị  
tích cực cho trẻ vào trường tiểu học  
Bắt nguồn từ những tầm quan trọng trên, nên là một giáo viên mầm non  
tôi luôn tìm tòi đưa ra những phương pháp giảng dạy sao cho lượng kiến thức trẻ  
tiếp thu được đạt kết quả cao, trẻ hứng thú, sôi nổi tích hợp được nhiều nội dung  
vào giảng dạy để giờ học phong phú hơn, tạo sự lôi cuốn đối với trẻ và phù hợp  
với điều kiện trường mình đang công tác. Đối với trẻ mầm non hoạt động làm  
quen với chữ cái là một trong những hoạt động quan trọng trong việc phát triển  
toàn diện của trẻ, nó có tầm quan trọng rất lớn trong việc phát triển vốn từ, phát  
triển ngôn ngữ, khả năng phát âm - đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để phát triển các  
giác quan và hoàn thiện các nhân cách cho trẻ.  
Thấy được tầm quan trọng của hoạt động làm quen với chữ cái, Bản thân  
tôi đã cố gắng thực hiện tốt chuyên đề học hỏi kinh nghiệm ở các đồng nghiệp,  
nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh  
hội một cách nhẹ nhàng thoải mái hơn tránh được sự gò bó. Và tôi đó chọn đề  
tài nghiên cứu "Một số biện pháp để nâng cao để nâng cao chất lượng hoạt  
động cho trẻ cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen chữ cái". Trong thực tế ở trường Mầm  
Non để thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới thì hầu như các giáo viên  
đang còn bị vướng mắc giữa cái mới và cái cũ, chưa thiết kế cho mình được tiết  
dạy thực sự đổi mới và khoa học họ đang còn bắt chước nhau. Do đó họ  
đang còn lúng túng trong cách lựa chọn các hình thức cho tiết học, bên cạnh đó  
là cách sử dụng đồ dùng trực quan thì họ chưa phát huy được công dụng của đồ  
dùng sẵn có trong thực tế, chưa ứng dụng được công nghệ thông tin, giáo án  
điện tử vào bài dạy, vậy tiết học còn nhiều hạn chế, thể nói nội dung  
của tiết học còn nghèo nàn, dụng cụ học tập chưa sinh động, giờ học trở nên khô  
khan, cứng nhắc, do đó kiến thức, kỹ năng trẻ thu được trên tiết học còn  
chưa đáp ứng được với yêu cầu kiến thức đặt ra cho trẻ.  
2. Cơ sở thực tiễn  
2.1. Khái quát vµi nÐt vÒ tr-êng  
5/28  
Trường cơ sở vật chất sạch đẹp với đầy đủ các trang thiết bị học tập  
đầy đủ , hiện đại tổng diện tích là 5.976 m² với 22 phòng học và 8 phòng  
chức năng hiệu bộ. Các khu vực được bố trí riêng biệt được đầu tư tương đối  
đầy đủ đdùng đồ chơi, trang thiết bị. Trường nằm trên địa bàn dân cư rộng lớn,  
đại đa số học sinh là con của công nhân, nông dân, làm nghề tự do, nội trợ….  
Trường tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên là 57 người. HiÖn nay tr-êng tiÕp  
nhËn 609 ch¸u tõ 24 th¸ng ®Õn 72 th¸ng tuæi.  
Tõ n¨m häc 2010 cho ®Õn nay liªn tôc tr-êng ®¹t tËp thÓ Lao ®éng xuÊt  
s¾c cÊp Thành phố. Đạt cấp độ 2 về kiểm định chất lượng giáo dục năm 2018.  
Nhµ tr-êng thùc hiÖn tèt chñ tr-¬ng chÝnh s¸ch cña §¶ng vµ nhµ n-íc,  
chÊp hµnh nghiªm chØnh sù qu¶n lý cña chÝnh quyÒn ®Þa ph-¬ng. ChÊp hµnh  
nghiªm tóc sù chØ ®¹o cña c¬ quan qu¶n lý gi¸o dôc, thùc hiÖn tèt vÒ chñ tr-¬ng  
kÕ ho¹ch cña l·nh ®¹o c¸c cÊp.  
Nhµ tr-êng cã bé m¸y l·nh ®¹o ®Çy ®ñ vµ hîp lý, cã ®éi ngò gi¸o viªn trÎ  
cã tr×nh ®é chuyªn m«n cao, ®-îc ph©n c«ng phï hîp theo qui ®Þnh cña §iÒu lÖ  
tr-êng mÇm non vµ ph¸p lÖnh c¸n bé, c«ng chøc.  
C¸c ®oµn thÓ cña tr-êng ho¹t ®éng tÝch cùc vµ đã những thành tích  
đáng khích lệ.  
2.2 Thuận lợi:  
Qua những năm thực hiện chuyên đề Làm quen chữ viết, từ những thực tế  
trên cùng với sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT Quận và Ban  
giám hiệu nhà trường. Trường đã khắc phục được những khó khăn trên bằng  
cách tạo điều kiện cho chị em giáo viên học tập các chuyên đề do Sở giáo dục,  
Phòng GD&ĐT tổ chức khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh  
nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giờ của các giáo viên trong  
trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm. Bên cạnh đó còn tổ chức cho chị em giáo  
viên chủ yếu lớp 5 tuổi được thăm lớp dự giờ các trường trọng điểm trong  
tỉnh về bộ môn và sưu tầm các nguồn phế liệu rẻ tiền, sẵn ở địa phương để  
làm đồ chơi hấp dẫn và phù hợp với trẻ. Tham khảo thêm sách báo tạp chí có nội  
6/28  
dung liên quan đến việc cho trẻ làm quen chữ cái. Chị em đã động viên lẫn nhau  
sáng tác thơ ca, hò, vè, ca dao, đồng dao, câu đố vchuyên đề do Ngành hc và nhà  
trường tchc.  
- Lớp luôn luôn được sự quan tâm của BGH nhà trường, các cấp uỷ Đảng  
và chính quyền địa phương luôn quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục.  
- Hai giáo viên đứng lớp mẫu giáo lớn A7 đều đạt trình độ chuẩn trở lên,  
đều là giáo viên giỏi cấp Quận, luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động.  
- Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chuyên đề làm quen với chữ cái,  
từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch.  
- Lớp được trang bị bộ bàn ghế ngồi học đúng quy cách của Bộ Giáo dục  
Đào tạo đề ra, được trang bị ti vi, đầu quay thuận lợi cho việc dạy học.  
2.3 Khó khăn:  
Trong quá trình thực hiện chuyên đề bản thân tôi còn gặp nhiều khó khăn,  
một số cháu mới đi học năm đầu tiên nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu còn nói  
ngọng, nói lắp, nhận thức của trẻ chênh lệch nhau nên việc truyền thụ kiến thức  
gặp rất nhiều khó khăn. Mặc trường đã mua sắm đầy đủ về cơ sở vật chất  
cũng như đầu tư về chuyên môn nhưng cũng chưa thực sự đáp ứng đủ so với  
nhu cầu học tập của chuyên đề "Làm quen chữ cái". Bên cạnh đó phụ huynh  
huynh chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của độ tuổi mẫu giáo. Còn xem  
nhẹ việc học ở độ tuổi này. Cho con nghỉ học còn tuỳ tiện, đi muộn về sớm,  
chưa chịu khó dạy thêm cho con nhà. Một số phụ huynh lại nôn nóng trong  
việc học chữ của con em mình nên đã dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thu  
bài của tiết học không đồng đều, trẻ tỏ ra kiêu căng vì mình đã biết rồi nên  
không còn chú ý đến tiết học, còn khi viết do phụ huynh dạy trước ở nhà nên  
viết sai nét chữ cho trẻ. Những thực trạng trên gây khó khăn trong việc truyền  
thụ kiến thức của cô và khả năng tiếp thu của trẻ đó sự bất cập giữa gia đình  
và nhà trường.  
* Kết quả khảo sát đầu năm của lớp tôi như sau:  
7/28  
Mức độ đạt được  
Số trẻ  
KS  
TT  
Khả năng  
Đạt  
Chưa đạt  
1 Trẻ nhận biết và phát âm đúng  
2 Trẻ cầm vở, để vở, ngồi đúng tư thế  
3 Trẻ tô, viết đúng chữ cái  
30  
73,3%  
26,7%  
30  
30  
80%  
20%  
83,3%  
16,7%  
Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt  
4
30  
30  
86,6%  
90%  
13,4%  
10%  
động làm quen chữ viết  
Biết cách cầm sách, mở sách ra xem và  
5
quy trình đọc  
Nhìn vào bảng khảo sát trên tôi thấy những biện pháp thông thường, bài  
soạn dập khuôn, cứng nhắc chưa có biện pháp mới tác động thì chất lượng đạt  
được trên trẻ về các mức độ trung bình và yếu còn ở mức rất cao, số trẻ nhận  
biết và phát âm đúng còn thấp. vậy tôi đã suy nghĩ làm thế nào để biện  
pháp hữu hiệu nhất trong việc thực hiện nâng cao hiệu quả cho trẻ mẫu giáo lớn  
5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết đạt hiệu quả cao.  
3. Các biện pháp thực hiện  
Từ những thuận lợi và khó khăn trên tôi đã áp dụng các biện pháp nâng  
cao chất lượng dạy trẻ làm quen chữ cái trong trường như sau:  
3.1. Bin pháp 1: Gây hng thú cho trtrên hot động "Làm quen chcái"  
Như chúng ta đã biết, trẻ em là một thực thể tự nhiên, giáo dục bắt đầu từ  
đứa trẻ, trẻ là trung tâm của mọi hoạt động. Muốn đạt được mục tiêu đó trước  
tiên tôi phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Trẻ ở đây sự tập trung chú ý  
chưa bền vững, trẻ thích những cái đẹp, mới lạ hấp dẫn cao, nên việc gây  
hứng thú cho trẻ ở bộ môn này lại càng quan trọng hơn bởi tính chất cứng nhắc  
và khô khan có phần "kỷ luật". Nếu như cô giáo cứ ép buộc trẻ ngồi học một  
cách tuân thủ như một học sinh tiểu học hoặc một tiết dạy không có sáng tạo,  
dập khuôn chưa có hình thức đổi mới còn theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uể  
oải trong tiết học phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế. Và tôi đã  
8/28  
tìm ra một số giải pháp gây sự hứng thú cho trẻ đó là: Trước hết chuẩn bị đầy  
đủ đồ dùng cho cô và trẻ đồ dùng rất cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ bằng  
hình thức tư duy hình tượng, tư duy gắn liền với tình cảm. Trẻ ghi nhớ những gì  
gây ấn tượng mạnh, một câu chuyện hấp dẫn hay một bức tranh đẹp mới lạ ....  
Chính vì thế, khi dạy một tiết "Làm quen chữ cái" tôi cho rằng: Đồ dùng trực  
quan là yếu tố đầu tiên yêu cầu điểm đặc biệt phải bảo đảm an toàn.  
Bước đầu trẻ được làm quen với từng chữ cái có trong nhóm chữ trẻ  
được lần lượt làm quen các chữ qua vật chất, tranh ảnh mà trong đó chứa  
một chữ cái mà chúng ta định cho trẻ làm quen.  
dụ: Trẻ làm quen với chữ g, y (chủ đề phương tiện giao thông).  
Trước tiên là cách vào bài đã gây sự hứng thú đối với trẻ, tôi cho cả lớp  
đọc thơ "Cô dạy con".  
"Mẹ, Mẹ ơi dạy  
Bài phương tiện giao thông  
Máy bay bay đường không  
Ôtô chạy đường bộ  
Tàu thuyền ca nô đó  
đường thuỷ mẹ ơi ....  
Qua đó, trẻ tri giác và hiểu hơn về phương tiện giao thông và đặc biệt  
được đọc và làm quen từng chữ cái, tiếp đến tôi đưa bức tranh vẽ về nhà ga,  
hỏi bức tranh này vẽ về cái gì? (Nhà ga). Trong nhà ga có những dòng người  
qua lại đón khách, trả khách .... Qua bức tranh trẻ hiểu hơn tăng thêm tính  
tò mò hấp dẫn. Sau đó giới thiệu dưới bức tranh có từ "Nhà ga" bạn nào hãy  
lên chỉ những chữ cái đã được học và cô cho trẻ làm quen với chữ "g".  
Tiếp đến chữ "y" cô hỏi trẻ: Ngoài tàu hoả ra thì còn có phương tiện giao  
thông gì nữa? Trả lời: "Máy bay .... ". Cô và trẻ cùng đàm thoại về máy bay  
dùng để làm gì? Bay ở đâu? đưa máy bay nhựa ra cho trẻ quan sát, đàm  
thoại hỏi: Ai có thể lên rút cho cô 2 chữ cái giống nhau trong từ "Máy bay"  
trẻ lên rút chữ "y".  
9/28  
Hoặc để chuẩn bị cho trò chơi ở tiết 2 lúc ngoài trời tôi cùng trẻ trò  
chuyện về trò chơi "Các phương tiện giao thông vào bến". Tôi huy động trẻ sưu  
tầm bìa catton, tranh ảnh, hoạ báo về các phương tiện như: Máy bay, đoàn tàu,  
ôtô, thuyền buồm.... Hướng dẫn trẻ cắt sát mép các hình ảnh đó. Khi vào trò  
chơi giới thiệu các bến phương tiện giao thông nào thì phải vào bến được  
làm quen tìm tòi cắt dán sẽ tạo cho sự khéo léo của đôi tay và thuận lợi trong  
việc viết chữ, dán các chữ cái lên các phương tiện giao thông, trẻ hứng thú hơn  
với chính đồ dùng mình làm ra.  
Theo bé 3 chdưới đây được phát  
âm là “g" đúng hay sai?  
A) Đúng  
B) Sai  
KIM TRA  
CHN LI  
Youmustanswerthequestion
beforecontinuing  
Hình 1a: Học chữ G,Y  
10/28  

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 28 trang huongnguyen 11/03/2024 380
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen chữ cái", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docskkn_mot_so_bien_phap_nang_cao_chat_luong_hoat_dong_cho_tre.doc