SKKN Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trong Trường Mầm non

Với trẻ mẫu giáo lớn tư duy trực quan hình tượng là chủ yếu, cơ thể trẻ đang đà phát triển mạnh nếu không có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp và tạo cơ hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ kém vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng đều. Giáo dục thể chất là nhiệm vụ trọng tâm làm cơ sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ năng lực đức, tài trở thành con người mới trong công cuộc xây dựng đất nước giàu mạnh. Qua thực tế áp dụng dạy trẻ tôi lựa chọn đề tài: “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trong trường mầm non”.
“Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo  
dục thể chất trong trường mầm non”.  
MỤC LỤC  
I. Đặt vấn đề  
- Lý do chọn đề tài  
II. Giải quyết vấn đề  
1. Cơ sở luận  
2. Thực trạng vấn dề  
3. Các biện pháp  
- Chuẩn bị điều kiện phụ vụ giáo dục thể chất  
- Gây hứng thú cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất  
- Sử dụng trò chơi dân gian trong hoạt động giáo dục thể chất  
- Chế độ dinh dưỡng cho trẻ  
- Phi kết hp cùng phhuynh  
4. Hiệu quả SKKN  
III. Kết luận kiến nghị  
- Kết luận  
- Ý kiến đề xuất  
1/22  
“Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo  
dục thể chất trong trường mầm non”.  
I. §Æt vÊn ®Ò  
Khỏe để học tập  
Khỏe để lao động  
Khỏe để xây dựng bảo vệ tổ quốc”  
Khẩu hiệu đó luôn được đề cao và thực hiện trong các giai đoạn phát triển của  
đát nước ta. Trẻ khỏe mạnh và thông minh là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình là  
niềm mơ ước và hy vọng lớn khi hướng vào tương lai. Muốn xây dựng một đất nước  
phồn vinh gia đình hạnh phúc không thể không nói đến việc xây dựng tính cách con  
người mới hội chủ nghĩa đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt nhất đặc biệt  
một sức khỏe để phục vụ cho đất nước.  
Giáo dục thể chất trong trường mầm non là bảo vệ tăng cường sức khỏe  
đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển một cơ thể cân đối hài hòa,  
phát triển toàn diện về nhân cách cho trẻ. Việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào các  
hoạt động giáo dục thể chất rất quan trọng nhưng thực tế hoạt động này thường khô  
khan cứng nhắc, trẻ dễ chán khó thu hút trẻ  
Với trẻ mẫu giáo lớn tư duy trực quan hình tượng chủ yếu, cơ thể trẻ đang đà  
phát triển mạnh nếu không có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo cơ  
hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ kém vận động dẫn đến thể lực phát triển không  
đồng đều. Giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm làm cơ sở cho trẻ phát triển toàn  
diện, đủ năng lực đức, tài trở thành con ngừoi mới trong công cuộc xây dựng đất nước  
giàu mạnh. Qua thực tế áp dụng dạy trẻ tôi lựa chọn đề tài: “Một số hình thức gây  
hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trong trường  
mầm non”.  
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ  
1. Cơ sở luận:  
Hoạt động giáo dục thể chất một trong những hoạt động mang tính tích cực  
với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, hồn nhiên và có chỉ số phát triển đúng  
với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi .  
Trong hoạt động giáo dục thể chất không chỉ tạo cơ hội cho trẻ vận động một  
cách tích cực thoải mái để phát triển thể lực mà qua hoạt động giáo dục thể chất trẻ  
còn học được tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ cùng bạn và quan trọng hơn nữa là giúp  
2/22  
“Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo  
dục thể chất trong trường mầm non”.  
trẻ Học qua chơi, chơi học”. Trẻ được phát triển về thể chất qua sự phát triển  
của các nhóm hấp, tay , chân , bụng, phát triển các vận động thô, vận động tinh  
phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ. Khi trẻ vận động các bộ phận trên cơ thể cùng  
phối hợp vận động và phát triển do đó giáo dục thể chất có ý nghĩa đối với sự phát  
triển về thể lực và giúp cho hệ thần kinh của tr mẫu giáo phát triển toàn diện tạo tiền  
đề, điểm tựa cho trẻ sau này khi tới các cấp học khác cao hơn.  
2. Thực trạng vấn đề:  
a. Thuận lợi:  
* Trường mầm non mà tôi đang công tác là một trường mầm non đạt chuẩn  
quốc gia mức độ 2 nên được sự quan tâm giúp đỡ về mọi mặt của các cấp lãnh đạo  
đặc biệt là phòng giáo dục đào tạo quận Long Biên  
* Được ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, đã đầu tư trang thiết bị đồ  
dùng đồ chơi phục vụ cho các cháu đầy đủ ngay từ đầu năm. Ban giám hiệu đã tạo  
điều kiện cho tôi được tham gia kiến tập của trường để học tập và rút ra kinh nghiệm  
* Ban giám hiệu nhà trường kết hợp với ban chấp hành công đoàn trường luôn  
phát động phong trào các hội thi, hội giảng làm động lực thúc đẩy để qua đó giúp giáo  
viên có thêm kinh nghiệm giảng dạy tổ chức các hoạt động  
* Các chị em đồng nghiệp luôn quan tâm giúp đỡ động viên, khích lệ trong  
công việc để tôi cố gắng  
* Bản thân nắm vững phương pháp, nội dung, yêu cầu cần đạt của trẻ, luôn có  
tinh thần học hỏi, sáng tạo trong công việc. Yêu nghề mến trẻ, có trách nhiệm cao  
trong công việc.  
* Đã nhiều kinh nghiệm dạy trẻ lớp mẫu giáo lớn.Đúc rút kinh nghiệm một  
số hình thức gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất từ nhiều năm  
nay  
* Có sự quan tâm, nhiệt tình ủng hộ của phụ huynh học sinh  
* Trẻ trong lớp không có trẻ nào có dị tật về bộ máy phát âm  
b. Khó khăn:  
* Một số trẻ mới chuyển về nên chưa mạnh dạn chưa kỹ năng tham gia hoạt  
động  
* Cơ sở vật chất đồ dùng cho trẻ đã nhưng chưa đồng bộ  
* Trẻ cùng độ tuổi nhưng đặc điểm tâm sinh lý, sức khỏe của trẻ không đồng  
đều, sự hiểu biết tiếp thu ở mỗi trkhông giống nhau, một số cháu còn nhút nhát  
3/22  
“Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo  
dục thể chất trong trường mầm non”.  
những khó khăn trên, làm thế nào để việc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt  
động giáo dục thể chất đạt kết quả cao tôi đã đúc rút được một số hình thức gây hứng  
thú cho trẻ tham gia hoạt động thể chất.  
3. Các biện pháp đã tiến hành:  
3.1. Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ  
a. Môi trường học tập:  
Muốn trẻ hứng thú đối với giáo dục thể chất việc đầu tiên phải gây hứng thú  
cho trẻ khi tới lớp học, trẻ có yêu trường, thích đến lớp thì trẻ mới hứng thú tham  
gia các hoạt động khác. Môi trường học tập tốt sẽ khuyến khích trẻ tích cực hoạt  
động, vậy việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ là vô cùng cần  
thiết.  
Đối với lớp học: Ngay từ đầu năm tôi trang trí lớp đẹp theo các chủ điểm gây  
hứng thú cho trẻ khi tới trường, với mỗi chủ điểm tôi luôn có sự thay đổi phù hợp gợi  
mở ý tưởng sáng tạo của trẻ trong hoạt động góc tạo các sản phẩm trẻ được phát triển  
các vận động tinh như cầm nắm, cắt dán, vẽ, tô màu … Và qua đó trẻ thấy thích thú  
tham gia các hoạt động dưới sự động viên khuyến khích của cô  
4/22  
“Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo  
dục thể chất trong trường mầm non”.  
VD: Trang trí chủ điểm: “Trường mầm non” trẻ mầu các bức tranh hay các  
vận động viên đang đá bóng, tung bóng, bơi…Trẻ kể tên trò chơi kể về nội dung của  
trận bóng đá theo lời kể của trẻ.  
5/22  
“Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo  
dục thể chất trong trường mầm non”.  
Cũng như chủ điểm động vật để phần ngộ nghĩnh hơn tôi đã cho trẻ làm các  
bức tranh về các con vật như: Mèo, gấu, voi tham gia đá bóng, đua xe, chơi cầu lông,  
bóng chuyền… để trẻ mầu, ghép tranh kể về các bài tập của nội dung bức tranh đó,  
cứ như vậy với từng chủ điểm hoặc theo nội dung các bài tập vận động cô và cháu  
cùng tham gia trang trí, làm đồ dùng cho trẻ chơi góc mở.  
Môi trường ngoài lớp học tôi cùng giáo viên trong khu sắp sếp bố trí có sự thay  
đổi tạo quan cảnh sư phạm mới mẻ hấp dẫn, tạo môi trường an toàn tốt nhất cho trẻ  
học tập. Đồ chơi ngoài trời bố trí sắp xếp tạo khoảng trống của sân cho trẻ thể dục  
sáng, trẻ địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển thể chất. Bên cạnh đó là  
việc trồng cây, chăm sóc cây cũng được đưa vào lịch sinh hoạt hàng tuần, tổ chức cho  
trẻ tham gia các hoạt động lao động từ đó trẻ hứng thú tham gia hoạt động này như  
được chăm sóc cây, tưới cây nhổ cỏ… Từ đó giúp trẻ phát triển nắm được các kiến  
thức kĩ năng theo yêu cầu của chương trình  
dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn kỹ năng cho nội dung  
chính của hoạt động, tôi tổ chức cho trẻ leo trèo lên các thiết bị chơi ngoài trời (thang  
leo), hoặc leo lên bước xuống qua các bậc tam cấp, bậc thang, gốc cây… Hay chơi  
các trò chơi vận động, trò chơi dân gian sân trường.  
6/22  
“Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo  
dục thể chất trong trường mầm non”.  
Môi trường đa dạng, phong phú phù hợp sẽ gây hứng thú cho trẻ bản thân  
giáo viên, góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện tự tin giữa giáo  
viên với trẻ. Từ những vận dụng khi thực hiện trong môi trường học tập, tôi nhận thấy  
trẻ sôi nổi hơn với các hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất.  
b/ Dụng cụ, đdùng tập luyện:  
Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục  
thể chất thì đồ dùng học tập cho trẻ cũng không kém phần quan trọng . Sử dụng đồ  
dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong hoạt động giáo dục thể  
chất đối với trẻ, nó góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết quả của trẻ. đồ  
dùng trực quan hấp dẫn, trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao hơn. Hiểu được những  
điều này thì việc tạo ra các đồ dùng đồ chơi để giúp cho trẻ điều kiện hoạt động  
đúng mục đích việc làm hết sức cần thiếtt đối với các lớp học mầm non, nhưng bên  
cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ rất quan trọng đây việc  
làm thường xuyên của người giáo viên mầm non phải quan tâm.  
7/22  
“Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo  
dục thể chất trong trường mầm non”.  
dụ: Như khi tổ chức cho trẻ tập thể dục buổi sáng tôi thường xuyên thay đổi  
đồ dùng cho trẻ theo các tuần, khi cho trẻ sử dụng quả bông, khi trẻ sử dụng gậy sử  
dụng, trống lắc hay gậy, nơ …… Sử dụng các đồ dùng này phù hợp với nội dung bài  
học chủ điểm đang thực hiện.  
Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang trí các đồ  
dùng học tập như cổng thể dục, các hộp khối, tạo các đường hẹp bằng các đồ dùng  
như thanh nhựa, vỏ hộp, cây que có mày sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào giờ  
học đạt kết quả cao. Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ luôn tuân thủ nguyên  
tắc: Bền chắc, không sắc nhọn, không có nguy gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn  
cho trẻ  
Trong các trò chơi vận động tôi nghiên cứu và làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn  
trẻ sử dụng chơi hứng thú và đạt kết quả cao.  
Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ được đặt lên hàng đầu,  
người giáo viên luôn lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi trọng tâm kế  
hoạch đề ra. Trẻ được đảm bảo an toàn trong mọi hoạt động sự giám sát của giáo  
viên, đó nơi các đồ dùng đồ chơi dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động. Tôi  
luôn quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ  
luyện tập. Đối với các đồ dùng như thang leo, ghế thể dục… Tôi kiểm tra độ chắc  
8/22  
“Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo  
dục thể chất trong trường mầm non”.  
chắn trước khi cho trẻ sử dụng, nếu thấy chưa chắc chắn biện pháp sửa chữa ngay.  
kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi trong lớp để đảm bảo an toàn  
khi tham gia hoạt động.  
3.2. Biện pháp 2: Gây hứng thú cho trẻ trong hoạt động giáo dục thể chất:  
a.Sử dụng âm nhạc trong hoạt động giáo dục thể chất:  
Tôi luôn hiểu một điều như nhiều nhà giáo dục mầm non đã hiểu là âm nhạc và  
vận động liên kết với nhau từ lúc trẻ chào đời và kéo dài trong suốt thời thơ ấu.  
Với mỗi chủ điểm tôi lựa chọn các bài hát có các nội dung phù hợp với chủ  
điểm để đưa vào dạy trẻ đồng thời tôi sáng tác và phiên nhạc cho phù hợp với nội  
dung của hoạt động, các bài hát thường vui tươi nhộn nhịp gây hứng thú với trẻ.  
Tôi kết hợp các bài hát phù hợp với từng động tác, từng bài, từng chủ điểm để áp  
dụng vào dạy trẻ nhằm tạo cho tiết học thêm sinh động, hấp dẫn hơn  
VD: Trong giờ thể dục giờ học” Với phần tập bài tập phát triẻn chung tôi cho  
trẻ tập các động tác kết hợp trên nền nhạc với nhiều bài hát khác nhau để tạo thêm  
hưng phấn cho trẻ khi tập như: Trường chúng cháu là trường mầm non; Tiếng chú  
trống gọi; Ncó bác Hồ; Đu quay; Vì sao chim hay hót; Đố bạn; Chú bộ đội; Hoa  
trường em…”  
b. Sử dụng thơ chuyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động giáo dục thể chất:  
Thực tế hiện nay tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt  
trẻ mẫu giáo lớn không chỉ là phát triển vận động mà con giúp trẻ phát huy toàn  
diện trong các lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, khoa học, nghệ thuật. Với mỗi đề tài, tôi  
luôn tìm hiểu nghiên cứu kỹ trước khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề một câu  
chuyện để kích thích trẻ hoạt động.  
dụ : Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực hiện là “ Đi theo đường  
hẹp, trèo lên xuống ghế” Chủ điểm gia đình.  
Tôi sử dụng truyện :” Tích Chu”, dẫn dắt trẻ biết là giúp bạn Tích Chu đi lấy  
nước cho bà uống để trở thành người, đường đi lấy nước khó khăn vất vả phải  
đi theo nhiều chặng đường.  
Phần khởi động: Cho trẻ đi lên tàu  
Phần trọng động: Tập luyện và cùng nhau đi bộ theo đường hẹp sau đó trèo lên  
xuống ghế. Tiếp theo đó tôi cho trẻ thi đua giữa các tổ với nhau, trẻ rất hứng thú tích  
cực tham gia hoạt động.  
9/22  
“Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo  
dục thể chất trong trường mầm non”.  
Phần hồi tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng mỗi bạn một ước mơ bay tới đất nước  
của những giấc mơ (trẻ đi nhẹ nhàng).  
Ngoài các câu chuyện, tôi còn áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng dao để gây  
hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động.  
dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động : Chuyền bóng”, tôi cho trẻ đọc các  
câu thơ:  
“Không có cánh mà bóng biết bay  
Không có chân mà bóng biết chạy,  
Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài ai khéo  
Cùng thi đua nào, cùng thi đua nào”.  
Đồng thời kết hợp với đọc thơ cho trẻ chơi vận động nhịp nhàng và thi đua  
cùng các bạn.  
Hình ảnh trò chơi chuyền bóng  
Hay như cho trẻ đọc các bài đồng dao: rồng rắn lên mây, đi cầu đi quán….  
Qua đó cho trẻ thấy mạnh dạn tự tin hơn đồng thời các tố chất thể lực của trẻ cũng  
được phát triển.  
c/ Qua các tchơi:  
*Trò chơi: “ Ghép hình”  
10/22  

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 22 trang huongnguyen 06/06/2024 540
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trong Trường Mầm non", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docskkn_mot_so_hinh_thuc_gay_hung_thu_giup_tre_mau_giao_lon_tha.doc