SKKN Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng
Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong hoạt động giáo dục. Đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú sẽ làm cho hoạt động thêm sinh động khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao. Hiểu được điều tôi luôn học hỏi các bạn đồng nghiệp và tìm tòi, sáng tạo thêm nhiều đồ dùng dụng cụ thể dục để tạo hứng thú cho trẻ tham gia tập luyện trong cácgiờ học phát triển vận động. Bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ rất quan trọng đây là việc làm thường xuyên mà tôi phải quan tâm.
Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
MỤC LỤC
I: ĐẶT VẤN ĐỀ…………………………………………………………………...2
II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ…………………………………………………...…...3
1. Cơ sở lý luận …………………………………………………………………... 3
2. Thực trạng vấn đề ……………………………………………………………. 5
2.1. Thuận lợi ……………………………………………………………….…... 5
2.2. Khó khăn ………………………………………………………………..…. 6
3. Các biện pháp tiến hành một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ
24 – 36 tháng ………………………………………………………………………6
3.1. Biện pháp 1: Xác định yêu cầu và nhiệm vụ của giáo viên khi tổ chức các
hoạt động phát triển vận động ……………………………………………………6
3.2. Biện pháp 2: Sáng tác, sử dụng một số trò chơi vận động.............................9
3.3. Biện pháp 3: Nâng cao phát triển vận động cho trẻ trong giờ GDTC….…..16
3.4. Biện pháp 4: Xây dựng môi trường tạo hứng thú cho trẻ vận động….…. ..19
3.5. Biện pháp 5: Lồng ghép các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong ngày. .23
3.6. Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ phát triển vận động..26
4. Hiệu quả SKKN ……………………………………………………………... 27
III: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ ………………………………………………. 28
1.Kiết luận ……………………………………………………………………….28
2. Kiến nghị ……………………………………………………………………. 30
1/30
Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Theo các nhà tâm lý học và các nhà nghiên cứu khoa học thì vận động là một
trong số những điều kiện quan trọng nhất cho sự phát triển tâm lý và thể chất của
trẻ nhỏ. Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là đối với cơ thể đang
phát triển của trẻ mầm non.
Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: phần lớn những trẻ ít vận
động thì các vận động phức hợp và các chức năng thần kinh thực vật thường kém
phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân
tay bị giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh. Ngoài ra những trẻ ít vận động còn
có khả năng hay mắc các bệnh về đường hô hấp. Những nghiên cứu của nhà khoa
học N.M Selovano và M.IU.Kixchiacovxkaia đã chứng minh trẻ càng thực hiện đa
dạng các vận động bao nhiêu thì lượng thông tin được chuyển về não bộ càng nhiều
bấy nhiêu và chính điều đó đã thúc đẩy trí tuệ một cách mạnh mẽ. Chế độ vận động
của trẻ được tổ chức một cách đúng đắn sẽ góp phần không nhỏ vào quá trình hình
thành các phẩm chất nhân cách quan trọng như tính tích cực, tự lực, lòng dũng cảm,
tính cẩn thận, trung thực… Thực tế hiện nay trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
mầm non, nhiệm vụ phát triển vận động cho trẻ được tổ chức thông qua nhiều hình
thức phong phú như hoạt động thể dục, thể dục sáng, trò chơi vận động, hoạt động
ngoài trời…nhưng nhiều giáo viên vẫn chưa thực sự nắm được nhu cầu vận động
của trẻ cả về lượng cũng như cường độ vận động cụ thể như việc tổ chức thực hiện
phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố: lứa tuổi, giới tính, mùa trong năm, thời gian trong
ngày.
Năm học 2016- 2017, được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, tôi
được phân công phụ trách lớp nhà trẻ D1, lứa tuổi 24- 36 tháng. Qua việc tổ chức
cho trẻ tham gia vào các hoạt động, tôi thấy kỹ năng vận động của trẻ trong lớp tôi
còn hạn chế, các cháu tham gia vận động còn nhút nhát, chưa hứng thú, đặc biệt ở
lứa tuổi này nhu cầu vận động như: đi, bò, chạy, nhảy…là rất thiết yếu. Vì nếu
không được đáp ứng đầy đủ thì trẻ khó có thể phát triển bình thường. Điều đó làm
tôi trăn trở và vấn đề đặt ra với tôi lúc này là cần phải tìm hiểu rõ nhu cầu vận động
của trẻ để tìm ra những biện pháp phát triển vận động một cách tích cực và hiệu
quả giúp trẻ có cơ thể khoẻ mạnh góp phần hoàn thiện nhân cách. Xuất phát từ
những lí do trên tôi đã chọn đề tài “Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho
trẻ 24-36 tháng”.
2/30
Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
Phát triển vận động cho trẻ là một trong những mục tiêu quan trọng trong
chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Phát triển vận động cho trẻ chính là
việc trẻ tham gia vào các hoạt động trong trường mầm non một cách tích cực nhằm
phát triển nhũng kỹ năng vận động sử dụng những phần cơ bắp lớn của cơ thể để
thực hiện những chuyển động mạnh của cơ thể như: đi, chạy, nhảy, tung, ném
bóng…và những kỹ năng sử dụng những phần cơ của bàn tay, ngón tay để thực
hiện những chuyển động nhỏ, chính xác như: vẽ, nặn, xé dán, cài cúc áo…Những
kỹ năng vận động này kết hợp chặt chẽ với kỹ năng kết hợp thị giác và vận động, là
khả năng sử dụng mắt, tay và ngón tay để thực hiện các động tác.
Vận động giúp trẻ nhỏ phát triển toàn diện, vận động không chỉ giúp các kỹ
năng vận động thô cần thiết được phát triển và hoàn thiện mà còn thúc đẩy tình
trạng cơ thể khỏe mạnh hơn. Đó cũng là yếu tố vô cùng quan trọng liên quan đến
sự phát triển căn bệnh béo phì ở trẻ mầm non và các vấn đề khác của sức khỏe.
Những hoạt động vận động phát triển phù hợp, mang tính xã hội và cảm xúc sẽ
giúp trẻ học các kỹ năng hợp tác, học cách luân phiên, biết cách chờ dợi và chia sẻ
không gian cho bạn khác. Một nghiên cứu gần đây cho thấy vận động vô cùng quan
trọng cho sự phát triển của não bộ và nhận thức.
Các hoạt động vận động nhằm rèn luyện cơ thể rất hữu ích đối với sự phát
triển cơ thể, việc luyện tập giúp củng cố sức khoẻ, phát triển thể lực và tâm lí tốt
hơn. Việc rèn luyện thể lực một cách có hệ thống giúp cơ thể nâng cao sức đề
kháng, chống lại những biến đổi bất lợi của môi trường và dịch bệnh, giúp duy trì
sự cân bằng bền vững trong nội tạng cơ thể. Vận động làm cho xương phát triển và
liên kết cơ với xương được bền chắc. Bên cạnh đó hoạt động vận động làm cho trẻ
sảng khoái, tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn.
Lứa tuổi 24- 36 tháng, quá trình phát triển của cơ thể trẻ rất mạnh mẽ, chức
năng của các tổ chức cơ thể hoàn chỉnh hơn, trẻ đạt được nhiều tiến bộ trong vận
động. Lúc này trẻ có thể chạy nhanh, đứng co 1 chân trong khoảng 3 giây, có thể
bật nhảy tại chỗ, ném được bóng vào rổ trong khoảng 1m, thực hiện các bài tập thể
dục, xếp chồng nhiều khối gỗ lên nhau hoặc xếp theo kiểu bắc cầu; cầm được bút,
bắt chước vẽ các đường kẻ dọc trên giấy hay vẽ các vòng xoáy tròn… “khi tôi tổ
chức cho trẻ các hoạt động trên lớp các cháu rất thích tham gia hoạt động nhưng
các kỹ năng vận động của các cháu rất yếu nên chỉ có một số ít cháu có thể thực
hiện yêu cầu đơn giản theo mục đích yêu cầu đề ra. Bản thân tôi luôn muốn học
3/30
Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
sinh của mình hoạt động một cách thành thạo và thích thú, tham gia tích cực trong
các hoạt động cũng như các vận động để cơ thể khỏe mạnh. Vì vậy tôi tìm ra các
biện pháp giúp trẻ phát triển vận động một cách tốt nhất.
Ở lứa tuổi này, quá trình cốt hóa của xương diễn ra nhanh. Các phản xạ có
điều kiện được hình thành nhanh song củng cố còn chậm. Vì vậy, những thói quen
vận động mới được hình thành không bền vững, dễ sai lệch.
Vận động đi, chạy và cảm giác thăng bằng: Nhịp độ đi bộ của trẻ chưa ổn định, sự
phối hợp tay chân chưa nhịp nhàng, khả năng thay đổi hướng trong không gian còn
chậm. Kĩ năng chạy của trẻ tốt hơn kĩ năng vận động đi. Trẻ đã biết phối hợp tay
chân, khi chạy trẻ đã giữ được thăng bằng nhưng hướng chưa chính xác. Khi đi trên
ghế thể dục, trẻ cũng đã tự tin và bình tĩnh hơn. Tuy nhiên trẻ chỉ giữ được thăng
bằng phần người, đầu trẻ còn cúi và tay chưa giữ thăng bằng.
Vận động nhảy: Việc thực hiện vận động này của trẻ còn khó khăn. Khả
năng phối hợp vận động chưa tốt. Trẻ đã biết nhún chân lấy đà song khi hạ xuống
đất còn nặng nề. Trẻ có thể bật nhảy tại chỗ, bật liên tục về phía trước, bật nhảy qua
dây, bật xa.
Vận động ném, chuyền, bắt: Trẻ đã biết ném xa bằng một tay, ném trúng
đích nằm ngang, ném trúng đích thẳng đứng. Khi ném trẻ đã biết lấy đà bằng cách
vung tay ra sau rồi ném nhưng vẫn chưa biết sử dụng lực đẩy của nửa thân trên. Trẻ
đã ném đúng hướng song chưa xác định khoảng cách cần ném. Trẻ cũng đã biết
chuyền và bắt bóng theo vòng tròn, hàng dọc, hàng ngang, tung-bắt, đập và bắt
bóng.
Vận động bò, trườn, trèo Khi bò trẻ đã biết phối hợp chính xác giữa tay và
chân. Trẻ có thể bò, trườn nhanh với các kiểu bò bằng bàn tay và cẳng chân, bò
bằng bàn tay và bàn chân, trườn sấp, bò chui qua cổng. Trẻ còn biết trèo lên xuống
thang, trèo lên xuống ghế, xác định được hướng vận động.
2. Thực trạng vấn đề
2.1. Thuận lợi:
Ban giám hiệu quan tâm, tạo điều kiện bồi dưỡng thường xuyên về chuyên
môn nghiệp vụ tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện công tác giáo
dục và tổ chức các hoạt động cho trẻ Mầm non trong các lớp của
Phòng lớp thoáng mát, các trang thiết bị đồ dùng dạy học của cô, đồ dùng đồ
chơi của trẻ được chú trọng đầu tư chất lượng tốt, màu sắc bền đẹp.
4/30
Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
Nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên hơn nữa chuyên môn của bộ
môn phát triển thể chất cho trẻ, bổ sung thêm các tài liệu, hướng dẫn phát triển thể
chất cho trẻ.
Bản thân tôi luôn mong muốn tìm tòi sáng tạo để đưa các trò chơi vận động
trong các giờ học và các hoạt động khác.
Qua theo dõi hoạt động của trẻ, việc lựa chọn và sử dụng trò chơi vận động
trong tiết thể dục giờ học sẽ giúp trẻ hứng thú hơn trong các tiết học.
Trẻ thông minh, ngoan và có nề nếp.
Giáo viên có trình độ chuyên môn đại học sư phạm mầm non, kỹ năng sư
phạm vững vàng, nhiệt tình trong công việc.
Phòng học khang trang với diện tích rộng, đầy đủ tiện nghi và đồ dùng phục
vụ cho hoạt động của trẻ.
Nhà trường trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho phát triển
vận động, đầy đủ đồ dùng đồ chơi phát triển vận động theo thông tư 02 của Sở giáo
dục và đào tạo Hà Nội
Nhà trường có sân chơi ngoài trời và nhà thể chất để phục vụ cho các con.
Trẻ trong lớp cùng lứa tuổi thuận tiện cho việc chăm sóc, giáo dục.
Phụ huynh quan tâm tin tưởng và nhiệt tình giúp đỡ, có tinh thần phối kết
hợp với giáo viên.
2.2 . Khó khăn
Năm học 2016- 2017 là năm học đầu tiên tôi phụ trách nhóm trẻ 24 – 36
tháng. Đồ dùng trực quan trong khi hoạt động còn chưa hấp dẫn nên các hoạt động
phát triển vận động cho trẻ còn khô khan.
Công việc chăm sóc - giáo dục trẻ ở lớp chiếm nhiều thời gian nên việc tìm
hiểu, nghiên cứu của tôi còn hạn chế.
Trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức,kỹ năng của trẻ còn hạn chế, lại không
đồng đều.
Một số trẻ vẫn còn nhút nhát không tham gia vào các hoạt động của lớp.
Một số phụ huynh chưa coi trọng việc học mà cho rằng việc cho trẻ đến
trường chỉ là chơi
Với lý do và thực trạng nêu trên, tôi đã tiến hành chọn lựa một số biện pháp
nhằm nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ như sau:
5/30
Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
3. CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH
3.1. Biện pháp 1: Xác định yêu cầu và nhiệm vụ của giáo viên khi tổ chức các
hoạt động phát triển vận động.
Để luôn tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ một cách tốt nhất
tôi luôn chuẩn bị cho tiết học , lựa chọn các bài tập phù hợp với lứa tuổi và thể lực
của trẻ.
Để bài tập luôn hấp dẫn thu hút trẻ tôi đã sử dụng các dụng cụ như: quả trùy,
vòng ,gậy …phong phú ,đẹp mắt .
Do tính chất riêng của từng trẻ nên khi lựa chọn phương pháp tôi cần dựa
trên hệ thống các bài tập, kỹ thuật, yêu cầu thể lực của trẻ.
Tôi luôn cho trẻ được học ở “Mọi lúc, mọi nơi”, cho trẻ làm quen trước các
vận động mà trẻ sẽ thực hiện trong tiết học sắp đến bằng phương pháp trực quan là
làm mẫu.
Ví dụ: Bài tập vân động “ Bật xa ”
Lần đầu cho trẻ làm quen thì tôi phải lầm mẫu toàn bộ, sau đó chú ý đến tư
thế chuẩn bị, tư thế bậc của chân, cuối cùng là cách vung tay, bật nhún. Khi trẻ nắm
được các phần cơ bản của bài tập thì tôi có thể tập trước cho 1 – 2 cháu làm mẫu
cùng cô.
Điều mà cô cần chú ý khi làm mẫu: Cô cần phải chọn vị trí tập sao cho tất cả
các cháu đều nhìn thấy
Vị trí đúng của cô khi cho trẻ tập bài tập phát triển chung
6/30
Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
Ví dụ: Động tác của bài tập phát triển chung giáo viên cần cho trẻ đúng vòng
tròn cô đứng cùng vói trẻ để trẻ có thể quan sát được cô mà không bị vướng các
bạn
Khi làm mẫu cô cần tập đúng, chính xác nhẹ nhàng để trẻ có biểu tượng
đúng về bài tập vận động và kích thích trẻ thực hiện tốt. Tuyệt đối cô không được
làm qua loa, đại khái. Khi mới luyện tập cảm giác không gian và thời gian của trẻ
còn yếu, trẻ chưa có ý thức điều khiển cơ bắp một cách chủ động, do vậy cần phải
có sự hỗ trợ bên ngoài của giáo viên, làm sao giúp trẻ tránh té, ngã và nhút nhát
trong luyện tập.
Ngoài ra trong tiết dạy tôi luôn quan tâm đến các dụng cụ, vận động, động
tác trong tiết học phải rõ ràng phải chính xác và khối lượng của vận động, động tác
phù hợp với trẻ như: túi cát, bóng và những dụng cụ nhỏ mang tính chất tăng tính
tích cực khi thực hiện bài tập: cờ, nơ, xúc xắc.
.
Cô giáo hướng dẫn trẻ tập với quả trùy
Trực quan thính giác: chúng ta đều biết trực quan thính giác bao gồm vận
động thường xuyên của âm thanh, âm nhạc là sự quan sát bằng âm thanh tốt nhất,
âm nhạc có tác dụng nâng cảm xúc của trẻ, xác định tính chất vận động và điều
chỉnh nhịp điệu, âm điệu của nó giúp trẻ điều tra tốc độ vận động, phối hợp vận
động, bắt đầu và kết thúc vận động cùng lớp. Ngoài ra ca từ trong bài hát còn giúp
7/30
Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
trẻ hiểu sâu hơn về chủ đề mà tôi cần cung cấp giúp trẻ càng hứng thú hơn trong
vận động.
Đặc điểm của trẻ ở độ tuổi nhà trẻ nói chung và trẻ ở lớp tôi nói riêng là
thích bắt chước và thích được khen nên khi trẻ vận động theo cô thì tôi luôn động
viên và tuyên dương trẻ kịp thời. Khi dạy các vận động tôi thực hiện dưới dạng các
hiện tượng tự nhiên và xã hội xung quanh trẻ:
Ví dụ: Khi thực hiện vận động “bật về phía trước”
Tôi sử dụng hình ảnh của chú chim non, hay nhảy giống thỏ trắng trên bãi cỏ
non. Hình ảnh mô phỏng cô giáo chúng ta có thể sử dụng rộng rãi khi thực hiện bài
tập phát triển chung và những bài tập vận động cơ bản: đi, chạy, nhảy.... Trẻ có thể
bắt chước các vận động, tư thế của động vật: gấu, cáo, thỏ, chim, gà mẹ... Côn
trùng: ong, bướm... Cây cối, hoa lá, cỏ.. Những phương tiện giao thông: tàu hỏa, ô
tô...
Các vận động trên tôi thường xuyên thực hiện cho trẻ quan sát và cho trẻ
luyện tập thường xuyên và nhiều lần trong luyện tập giúp trẻ tránh được sự mệt
mỏi, gây hứng thú cho trẻ khi vận động.
Trong các tiết học nói chung, môn thể dục nói riêng điều cốt yếu đó là lời nói
của cô giáo, qua lời nói cô giáo giúp trẻ quan sát bài tập vận động có mục đích,
hiểu sâu hơn các bước thực hiện, do đó khi sử dụng phương pháp này yêu cầu lời
nói của giáo viên phải có sức thu hút, rõ ràng, mạch lạc và có hình ảnh.
Việc dùng lời nói đối với trẻ cũng hết sức quan trọng: giáo viên có thể yêu
cầu trẻ miêu tả bài tập, điều này giúp trẻ biết cách diễn đạt bài tập vận động bằng
lời kết hợp với thực hiện bài tập buộc trẻ phải tập trung chú ý, phát triển ở trẻ tính
độc lập, có ý thức trong luyện tập.
Ví dụ: Khi trẻ thực hiện vận động cơ bản “ Bật nhảy hái quả”,
Muốn trẻ thực hiện tốt vận động này cô giáo phải nhắc nhở trẻ khi bật các
con phải cẩn thận, chỉ hái những quả chín.
Những lời nhận xét kịp thời của cô giáo tạo điều kiện làm củng cố thêm biểu
tượng của trẻ về thao tác, giúp trẻ nhận ra những chỗ sai của mình và bạn để kịp
thời sửa sai.
Trong tiết học thể dục việc sử dụng khẩu lệnh và mệnh lệnh cũng hết sức
quan trọng.Mục đích của khẩu lệnh là giúp trẻ phản ứng kịp thời khi bắt đầu và kết
thúc hoạt động, tốc độ và hướng chuyển động.Mệnh lệnh là những những lời nói
của giáo viên tự nghĩ ra, mệnh lệnh được sử dụng để thực hiện những nhiệm vụ có
liên quan đến việc phân chia và thu dọn dụng cụ.
8/30
Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
Nhiều bài tập được tiến hành theo nhạc thì dự lệnh của khẩu lệnh phải bằng
lời nói, còn phần động lệnh tín hiệu để thực hiện sẽ sử dụng hợp cùng đầu tiên.
Khi dạy trẻ vận động qua các câu chuyện hay thơ ca, hò, vè tôi thường cho
trẻ nghe 1 lượt rõ ràng truyền cảm, sau đó kể hoặc đọc thơ cho trẻ thực hiện.
Ví dụ: Bài thơ “Dung dăng dung dẻ”
Tôi cho trẻ nắm tay nhau đi, đến câu “xì xà xì xụp” trẻ ngồi xổm. Sau đó cho
trẻ đứng lên đọc thơ tiếp. Hoặc mẫu chuyện “chú gà trống” cô nói: có một chú gà
trống bừng tỉnh dậy cất tiếng gáy ò ó o o trẻ cho tay lên miệng bắt chước gà gáy, cô
nói tiếp sau đó chú ra vườn bới đất tìm mồi thì trẻ làm động tác đi vẩy tay 2 bên.
Tôi phối hợp các phương pháp giảng dạy: lời nói, trực quan làm mẫu, luyện
tập để buổi tập thêm phong phú, kích thích trẻ tích cực hoạt động vận động. Bên
cạnh đó, tôi luôn động viên giáo dục trẻ ăn hết khẩu phần và đầy đủ các chất dinh
dưỡng để cơ thể thêm khỏe mạnh.
3.2. Biện pháp 2: Sáng tác, sử dụng một số trò chơi vận động.
3.2.1.Trò chơi vận động:
Phương pháp này có tác dụng gây hứng thú cho trẻ, khi tham gia vào trò
chơi, trẻ vận động tích cực hơn, tự nhiên, thỏa mái.
Khi chơi trò chơi vận động, hệ vận động được củng cố, các hệ cơ bắp của cơ
thể trẻ trở nên rắn chắc hơn, tăng cường sức khỏe cho trẻ, tạo điều kiện cho việc
rèn luyện thể lực.
Ở một tiết học thể chất chúng ta cũng hết sức quan tâm đến quá trình quan
sát trẻ 1 cách tổng thể trong mọi hoạt động. Cần tạo mối quan hệ gần gũi với trẻ,
động viên, khuyến khích những trẻ nhút nhát, rụt rè tạo môi trường hòa đồng để trẻ
cùng tham gia hoạt động với nhóm bạn, giúp trẻ tích cực trong hoạt động. Giáo
viên phải có kế hoạch cụ thể từng chủ điểm, từng tuần và ngày, các trò chơi phải
phù hợp với từng chủ điểm.
a) Trò chơi: Cơ thể nói
Qua những lần giao tiếp với trẻ tôi nhận thấy trẻ tuổi nhà trẻ vốn từ còn
ít,diễn đạt không hết ý. Từ đó tôi sáng tác ra trò chơi “Cơ thể nói” nhằm giúp trẻ
tập nói câu ngắn đồng thời có thể kết hợp vận động . Thông qua đó trẻ có thể tập
biểu lộ cảm xúc với các động tác phù hợp
* Mục đích: Tập nói câu ngắn, kết hợp vận động. Tập biểu lộ cảm xúc với
các động tác phù hợp
* Cách chơi: Trẻ ngồi thoải mái trên sàn nhà, nghe, quan sát, đọc và làm các
động tác cùng cô.
9/30
Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
“Khi tôi cười tôi đang hạnh phúc” (chỉ ngón tay lên khóe môi)
“Khi xị mặt là tôi đang buồn”. (Dùng hai tay kéo hi khóe môi xuống)
“Khi nhún vai lắc đầu là tôi muốn nói rằng không biết”(nhún vai, lắc đầu, phẩy tay)
Trò chơi cơ thể nói
b) Trò chơi: Đá bóng trong nhà
Vì là tuổi nhà trẻ còn non nên một số trẻ nhút nhát không chịu vận động,
không tham gia vào các hoạt động của cô. Chính vì vậy mà việc phát triển cơ bắp
của những trẻ đó là rất hạn chế. Đã nhiều ngày tôi suy nghĩ làm thế nào để trẻ có
hứng thú tham gia cùng cô và các bạn.Sau một thời gian tôi đã nghĩ ra tại sao mình
không cho trẻ chơi “đá bóng trong nhà”,trò chơi này không những phát triển cơ bắp
cho trẻ mà còn giúp trẻ có khả năng định hướng tốt và biết kết hợp tay – chân một
cách khéo léo.
*Mục đích: Phát triển vận động cơ bắp, khả năng định hướng, phối hợp mắt
và chân.
* Chuẩn bị: Báo cũ, băng keo, hộp các tông lớn để làm khung thành.
* Cách chơi: Tìm một chỗ thoáng và rộng trong lớp. Một quả bóng nhựa
hoặc vo báo thành một quả bóng lớn và dùng băng keo bảo xung quanh nó để giữ
nguyên hình dạn đó. Khuyến khích và cổ vũ bé tự đát bóng bằng cách vỗ tay tán
10/30
Tải về để xem bản đầy đủ
30 trang
02/07/2024
540
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_kinh_nghiem_phat_trien_van_dong_cho_tre_24_36_th.doc
