SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường
Thấm nhuần những lời dạy của Bác, là một giáo viên màm non tôi luôn suy nghĩ và trăn trở mình sẽ phải làm gì để các cháu hiểu biết về môi trường sống của bản thân và có thói quen giữ vệ sinh môi trường làm cho môi trường trong lành, sạch đẹp? Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm hình thành cho trẻ thái độ hành vi đúng của trẻ với môi trường xung quanh. Môi trường sống bao gồm các yếu tố tự nhiên, xã hội và vật chất nhân tạo bao quanh con người. Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con người và sự phát triển kinh tế văn hóa của đất nước và của mỗi cá nhân chúng ta. Chính vì vậy mà môi trường sống cần được bảo vệ gìn giữ, đó cũng chính là cách tự bảo vệ cuộc sống của chúng ta.
Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường
MỤC LỤC
I ĐẶT VẤN ĐỀ
II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
2. Thực trạng vấn đề
- Thuận lợi
- Khó khăn
3. Các biện pháp tiến hành
4. Hiệu quả SKKN
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/28
Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường
I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong thập kỷ qua, nhân loại đã và đang chịu ảnh hưởng nặng nề do tác động
của tình trạng ô nhiễm môi trường do con người gây ra. Trong đó có một phần
biến đổi khí hậu dẫn đến tình trạng của con người phải chịu hậu quả về sức
khỏe, những bệnh tật khôn lường. Cũng như hiện nay, khi mà nhiều căn bệnh lạ,
trong đó có bệnh ung thư đang hoành hành ở nhiều nơi, ngành y tế cảnh báo
trong đó có nguyên nhân là do ô nhiễm môi trường nghiêm trọng. Lời cảnh báo
đó chúng ta không thể xem thường. Môi trường của chúng ta đang bị xuống cấp,
ô nhiễm đến mức báo động. Những vụ phá rừng, chặt trộm cây, đốt rừng vẫn
diễn ra thường xuyên. Nạn ô nhiễm chất thải công nghiệp, nạn ô nhiễm không
khí vì khí thải, nạn phun thuốc trừ sâu bừa bãi…đang ngày giờ diễn ra. Đặc biệt
trẻ ở độ tuổi mầm non rất nhạy cảm với những ảnh hưởng của biến đổi khí hậu,
môi trường xung quanh, dễ bị hấp thụ không khí ô nhiễm. Vì vậy việc giáo dục
cho trẻ có ý thức, có kỹ năng sống trong việc bảo vệ môi trường có ý nghĩa vô
cùng quan trọng trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và giáo dục bảo
vệ môi trường nói riêng.
Vấn đề môi trường và bảo vệ môi trường ở thời đại nào,thời điểm nào cũng hết
sức quan trọng.Sinh thời Bác Hồ dù bận trăm công nghìn việc, Người vẫn quan
tâm, dặn dò nhân dân, cán bộ, chiến sỹ về bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh,
bảo vệ sức khỏe, vì sức khỏe là vốn quý nhất của con người.Con người có sức
khỏe thì làm việc mới hiệu quả, chất lượng. Người đã dặn rằng: “ Cần giáo dục
rộng khắp tới mọi người biết giữ gìn vệ sinh sạch sẽ. Phải tuyên truyền một cách
rộng rãi thiết thực và rộng khắp cho mọi người hiểu rõ: Phải giữ gìn vệ sinh, ăn
sạch, uống sạch, mặc sạch, ở sạch.”
Thấm nhuần những lời dạy của Bác, là một giáo viên màm non tôi luôn suy
nghĩ và trăn trở mình sẽ phải làm gì để các cháu hiểu biết về môi trường sống
của bản thân và có thói quen giữ vệ sinh môi trường làm cho môi trường trong
lành, sạch đẹp? Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho
trẻ những kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của
trẻ nhằm hình thành cho trẻ thái độ hành vi đúng của trẻ với môi trường xung
quanh. Môi trường sống bao gồm các yếu tố tự nhiên, xã hội và vật chất nhân
tạo bao quanh con người. Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời
sống con người và sự phát triển kinh tế văn hóa của đất nước và của mỗi cá nhân
chúng ta. Chính vì vậy mà môi trường sống cần được bảo vệ gìn giữ, đó cũng
chính là cách tự bảo vệ cuộc sống của chúng ta.
Hiện nay trước sự tiến bộ của khoa học công nghệ đã cải thiện cơ bản cuộc
sống của con người nhưng xã hội và nền công nghiệp ngày càng phát triển thì
2/28
Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường
môi trường càng bị khai phá triệt để dẫn dến ô nhiễm và phá hoại nghiêm trọng
hệ sinh thái: không khí ô nhiễm nặng, nguồn nước cạn kiệt,rừng bị tàn phá,
ruộng đất bị thu hẹp, nhiều loài động vật bị tiệt chủng, môi trường thiên nhiên –
điều kiện sinh tồn của loài người đang bị đe dọa.Ngày nay ô nhiễm không khí, ô
nhiễm chất thải công nghiệp đang gây ra những biến đổi về khí hậu toàn cầu và
có thể dẫn đến những hậu quả khó lường.
Trước sự thay đổi khí hậu toàn cầu làm cho môi trường trên thế giới và Việt
Nam bị ô nhiễm nặng nề gây hại đến sức khỏe của con người, sự phát triển của
sinh vật và làm giảm chất lượng của môi trường. Mặt khác do sự gia tăng dân số
quá nhanh, nghèo nàn và lạc hậu ở các nước đang phát triển, đô thị hóa ở nhiều
nơi khí thải của công trường nhà máy và lượng rác thải trong sinh hoạt hàng
ngày quá nhiều nhưng không được xử lý tối đa làm mất vệ sinh gây ô nhiễm môi
trường. Ngày nay giáo dục bảo vệ môi trường trở thành một vấn đề cấp bách có
tính chiến lược toàn cầu và là vấn đề có tính xã hội sâu sắc cần được giáo dục
cho con người ngay từ bậc học mầm non. Giáo dục bảo vệ môi trường đã trở
thành nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và
được quan tâm ngay từ bậc học đầu tiên đó là bậc học mầm non.
Để đảm bảo cho con người được sống trong một môi trường lành mạnh thì việc
giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cần được hình thành và rèn luyện từ rất sớm,
ngay từ lứa tuổi mầm non chúng ta cần phải cung cấp cho trẻ có những khái
niệm ban đầu về môi trường sống của bản thân mình nói riêng và con người nói
chung.Từ những hiểu biết ban đầu đó trẻ biết cách sống tích cực với môi trường
nhằm đảm bảo sự phát triển toàn diện cho trẻ về thể lực và trí tuệ.
Trường mầm non là nơi khởi đầu cho sự nghiệp trồng người, giáo dục mầm
non là vô cùng quan trọng vì bậc học này là nền tảng vững chắc cho sự hình
thành và phát triển nhân cách của trẻ và là tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào
trường Tiểu học với hoạt động chủ đạo là học tập sau này. Ở lứa tuổi mầm non
cơ thể trẻ còn non nớt đang đi đến hoàn thiện, sự tăng trưởng và phát triển luôn
chịu sự tác động mạnh mẽ có tính quyết định của môi trường xung quanh. Để có
một cơ thể khỏe mạnh và thông minh nhanh nhẹn, hình thành nhân cách tốt làm
nền tảng cho các giai đoạn phát triển sau này. Vì thế tạo môi trường xanh – sạch
– đẹp – an toàn cho các bé vui chơi, hoc tập là điều thiết yếu nhất, trẻ cần điều
kiện tốt để phát triển toàn diện về: đức, trí, thể, mĩ…Nhận thức được tầm quan
trọng đó tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu
giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường ’’
3/28
Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường
II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những
kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhân thức của trẻ nhằm
tạo ra thái độ, hành vi đúng của chúng đối với môi trường xung quanh. Vì vậy
nếu trẻ được trang bị những kiến thức, kỹ năng đầy đủ thì không những chất
lượng cuộc sống được tăng lên mà còn góp phần phát triển xã hội lành mạnh,
bền vững.
Việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non luôn là một hoạt động
mang tính giáo dục cao, nó đòi hỏi chúng ta phải nhạy bén, linh hoạt, lồng ghép
nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào các môn học một cách chọn lọc. Hoạt
động này được bắt đầu bằng việc cho trẻ làm quen với cuộc sống của các động
vật, thực vật gần gũi, quen thuộc xung quanh trẻ, mối quan hệ của nó với môi
trường sống cụ thể và sự phụ thuộc của nó vào môi trường. Khi chăm sóc các
con vật, cỏ cây, trẻ biết sự khác nhau của chúng trong từng giai đoạn phát triển,
hiểu rằng lao động của con người sẽ góp phần tạo nên môi trường sống bền
vững xung quanh
Để đạt được hiệu quả giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường ngay từ những
buổi ban đầu chúng ta cho trẻ tìm hiểu thế nào là môi trường? Ô nhiễm môi
trường là gì? Vì sao phải bảo vệ môi trường? Thông qua các môn học làm quen
với thế giới xung quanh trẻ…
Vì sao cần phải giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường? Giáo dục bảo vệ
môi trường là một quá trình thông qua các hoạt động giáo dục chính quy và
không chính quy nhằm giúp cho con người có thái độ, kỹ năng và hành vi tốt
trong việc bảo vệ môi trường, tạo điều kiện cho họ tham gia vào sự phát triển
một xã hội bền vững về sinh thái.
Đã có nhiều hồi chuông cảnh báo về vấn đề ô nhiễm môi trường, là một
giáo viên mầm non hàng ngày trực tiếp giáo dục những thế hệ tương lai của đất
nước, tôi nhận ra một điều quan trọng trong công việc của mình là cần phải giáo
dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường để góp phần nhỏ
bé của mình vào công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc ngày càng xanh – sạch –
đẹp .
Như vậy đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình giáo
dục mầm non là hợp lí với các hình thức khác nhau thông qua khai thác nội dung
các chủ để giáo dục. Chương trình Giáo dục mầm non được thiết kế theo hướng
tích hợp thông qua các chủ đề giáo dục đã tạo được ưu thế cho việc đưa lồng
ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình.
4/28
Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường
2. Thực trạng vấn đề:
- Trong quá trình thực hiện tôi có một số thuận lợi và khó khăn sau:
*Thuận lợi
- Trường được xây dựng khang trang, thoáng mát với khuôn viên rộng. Trong
sân trường có nhiều cây xanh tạo bóng mát, nhiều bồn hoa với những màu sắc
khác nhau làm cho khuôn viên trường trở nên rất đẹp.Ở mỗi lớp luôn có góc
thiên nhiên với nhiều loại cây cảnh,các cây xanh ở cửa sổ phòng học tạo không
khí thoáng mát. Chính vì vậy mà trường học là một ngôi trường thân thiện để trẻ
thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui, tạo tâm thế tốt cho trẻ hoạt động.
- Ban giám hiệu quan tâm, đầu tư, bồi dưỡng, về chuyên môn, tạo điều kiện
cho giáo viên đi tham quan học hỏi trong và ngoài trường.
- Giáo viên có kinh nghiệm, trình độ chuyên môn đạt trên chuẩn, luôn nhiệt
tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, sáng tạo trong công việc, có
tinh thần trách nhiệm, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao, luôn tích cực
phấn đấu học hỏi để không ngừng vươn lên, nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ và năng lực sư phạm.
- Nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, các phương tiện học liệu.
Bên cạnh đó là phong trào làm đồ dùng,đồ chơi tự tạo phục vụ cho việc dạy và
học của giáo viên sôi nổi.Giáo viên chủ động làm và sử dụng đồ dùng, đồ chơi
hiệu quả trong tất cả các hoạt động.
*Khó khăn:
- Ý thức bảo vệ môi trường của một số người còn chưa cao nên việc thu gom
xử lý rác thải rắn là khó khăn, vì thế vẫn còn hiện tượng vứt rác bừa bãi, vứt
trộm ra môi trường gây ảnh hưởng đến vệ sinh môi trường,
- Giáo viên đã chú ý lồng ghép bảo vệ môi trường vào các hoạt động song kĩ
năng lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường còn chưa sáng tạo linh hoạt, thường
xuyên nên trẻ chưa thực sự khắc sâu mà còn lơ là chưa có ý thức thường xuyên
BVMT
- Trẻ trong độ tuổi nhỏ nên ý thức BVMT còn chưa thường xuyên, ổn định.
Xuất phát từ những đặc điểm tình hình của lớp và của trường cùng với những
thuận lợi và khó khăn đã nêu tôi luôn suy nghĩ và trăn trở cần có những biện
pháp thích hợp để nâng cao ý thức BVMT cho trẻ ngay từ bây giờ và đồng thời
nhắc nhở phụ huynh việc BVMT là rất quan trọng trong mọi thời điểm và ở tất
cả mọi nơi.
3. Các biện pháp tiến hành
3. 1. Biện pháp 1: Điều tra khảo sát thực trạng hành vi, ý thức bảo vệ môi
trường của trẻ.
5/28
Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường
Thông qua quan sát hành vi, ý thức của trẻ tại lớp trong các hoạt động, phối
hợp kiểm tra thực tế để đánh giá thực trạng ý thức bảo vệ môi trường của trẻ, tôi
đã phân tích và làm rõ nguyên nhân để xây dựng các biện pháp tốt nhất nhằm
nâng cao ý thức trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trong mầm non Hoa Thủy Tiên .
Kết quả cho thấy trẻ đã biết BVMT nhưng không thường xuyên bới một số
nguyên nhân khách quan:
- Phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc hình thành ý thức cho trẻ bảo vệ
môi trường cho trẻ nên trẻ con lơ là chưa thực sự nghĩ bảo vệ môi trường là việc
cần thiết. - - Thêm đó là khả năng nhận thức của trẻ con còn chênh lệch, việc
lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường còn chưa sáng tạo nên trẻ con chưa
được khắc sâu, hay quên. Chính từ thực trạng đó đòi hỏi cô giáo cần có nhiều
tìm tòi hơn nữa để có những biện pháp tốt nhất để trẻ được học hỏi một cách nhẹ
nhàng, không gượng ép để từ đó nâng cao hành vi ý thức bảo vệ môi trường
trong mỗi trẻ nhỏ.
Ngay từ đầu năm điều trước tiên tôi khảo sát trên trẻ thông qua các hoạt động
để có hướng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.
Kết quả khảo sát trẻ đầu năm học
STT
NỘI DUNG
TỔNG SỐ (43 trẻ)
Đạt %
Chưa đạt %
17 = 46 %
19 = 51 %
1
2
Biết chăm sóc và bảo vệ cây
Có ý thức giữ gìn vệ sinh công
cộng, vệ sinh trường lớp
Có ý thức lấy, cất dọn đồ dùng, đồ
chơi đúng nơi quy định
26 = 54%
24 = 49 %
3
4
5
29 = 62%
25 = 51 %
27 = 57 %
14 = 38 %
18 = 49 %
16 = 43 %
Có ý thức không vứt rác ra đường,
biết nhặt rác vào thùng
Phân biệt được những hành động
đúng, hành động sai để bảo vệ môi
trường
6
7
Có ý thức tiết kiệm điện, nước khi
sử dụng
28 = 59 %
31 = 68 %
15 = 41 %
12 = 32 %
Nhắc nhở người lớn không vứt rác
bừa bãi
3.2. Biện pháp 2: Tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn trong giảng dạy.
Giáo viên là người trực tiếp đứng lớp, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục trẻ
tại lớp. Vì thế bản thân tôi luôn tích cực học tập, tham khảo tài liệu sách vở, học
6/28
Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường
hỏi từ đồng nghiệp, tích cực tham gia sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn , mạnh dạn
xây dựng hoạt động lên tiết chuyên đề cấp trường.
Trong những buổi họp khối chuyên môn, tôi đã mạnh dạn đưa ra những ý kiến
cá nhân về lồng ghép bảo vệ môi trường vào các chủ đề, các hoạt động để dạy
trẻ và cùng các bạn trong khối thảo luận đưa ra các ý kiến thống nhất về nội
dung lồng ghép, cùng nhau tìm ra các biện pháp, phương pháp đưa vào dạy trẻ
để phát huy được hiệu quả cao đối với trẻ. Qua đó tôi được học hỏi mở rộng hơn
về kinh nghiệm giảng dạy chăm sóc trẻ và đặc biệt là kinh nghiệm lồng ghép
vấn đề bảo vệ môi trường vào dạy trẻ cho phù hợp để trẻ thấy hứng thú và tích
cực tham gia có ý thức, hành vi bảo vệ môi trường phù hợp lứa tuổi trẻ.
Bên cạnh đó, tôi còn luôn tích cực tham khảo thêm sách vở, các tài liệu liên
quan đến vấn đề môi trường hiện nay để đưa ra các nội dung, biện pháp phù hợp
nhất để có thể dạy trẻ ở lớp tôi ghi nhớ được tốt nhất những gì cô dạy.
“Học, học nữa, học mãi”, câu nói này luôn nhắc tôi rằng những việc học mãi
mãi, không bao giờ dừng. Chính vì thế, không chỉ riêng tôi mà tất cả các giáo
viên trong trường cần hoàn thiện chính mình để mang lại kết quả cao nhất trong
việc giáo dục và dạy trẻ.
3. 3. Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch định hướng lồng ghép bảo vệ môi
trường vào các hoạt động dạy trong từng chủ đề.
Dựa trên kết quả khảo sát ý thức bảo vệ môi trường của trẻ tại lớp, tôi đã
tiến hành xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cụ thể
hóa vào các chủ đề định hướng các chủ đề giáo dục trong lớp để tổ chức hoạt
động một cách có hiệu quả như sau:
Tháng
Nội dung lồng ghép bảo vệ môi trường
- Nhận biết môi trường trường mầm non: các
phòng nhóm, sân vườn, cống rãnh, các đồ dùng, đồ
chơi của lớp, của các cá nhân, giáo viên, trẻ, nhân
viên.
Tháng 9/2016
- Phân biệt môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm
- Xây dựng môi trường bằng các hành vi phù hợp
+ Vứt rác đúng nơi quy định, không khạc nhổ bừa
bãi
+ Quét dọn rác, lau bụi cửa, đồ dùng..., sắp xếp đồ
dùng ngăn nắp... thông thoáng phòng nhóm.
+ Yêu quý, giữ gìn đồ dùng cá nhân.
+ Chăm sóc cây trồng ở lớp, trường: lau lá, tưới
cây, xới đất...Không bẻ cảnh hái hóa, không vẽ bậy
7/28
Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường
lên tường.
+ Lao động hàng ngày: trực nhật phòng nhóm.
Tháng 10/2016
- Giáo dục trẻ để hình thành các thói quen tốt trong
sinh hoạt: rửa tay, lau mặt trước khi ăn, đi vệ sinh
đúng nơi quy định, không vứt rác bừa bãi cần vứt
rác vào thùng, biết nhặt cơm rơi vãi vào khay...
- Quý trọng và giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, quần áo
sạch và dùng lâu bền.
- Khám phá các bộ phận cơ thể mình: đôi tay bé có
thể làm được những gì? Để lồng ghép giáo dục trẻ
BVMT như: Tay bé vứt rác vào thùng, tay bé trồng
cây, gieo hạt, tưới cây...Mắt bé nhìn thấy rác rơi để
nhặt vào thùng...
- Nhận biết nhà sạch, nhà bẩn
- Biết giúp bố mẹ công việc vừa sức, lau dọn bàn
ghế, quét nhà tưới cây, sắp xếp đồ dùng đồ chơi
gọn gàng
- Bước đầu biết phân loại, vứt rác vào đúng thùng
rác của gia đình để nhân viên gom rác thuận tiện
cho công việc
- Nhận biết 1 số đồ dùng sử dụng điện ở trường và
ở nhà, biết lợi ích của việc tiết kiệm điện và có 1 số
hiểu biết về việc sử dụng tiết kiệm điện
Tháng 11/2016
- Trẻ nhận biết có nhiều ngành nghề trog xã hội,
biết công việc của bác lao công làm nhiệm vụ vệ
sinh môi trường.
- Nhận biết hành động đúng để bảo vệ môi trường.
8/28
Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường
Tháng 12/2016
- Chăm sóc các con vật, yêu quý và bảo vệ các con
vật
- Nhận biết những con vật có ích và có hại trong
thế giới động vật.
- Trẻ nhận biết môi trường sống của chúng, biết
bảo vệ môi trường sống cho các loài động vật.
- Quan tâm đến động vật, cho ăn uống...
Tháng 1/2017
- Chăm sóc cây cối, tưới cây, lau lá...
- Trồng một số cây bằng hạt, củ, cành... chăm sóc
chúng
- Nhận biết lợi ích của cây đối với môi trường
sống, từ đó có những hành vi đúng đối với cây
xanh và môi trường: không hái hoa, bẻ cành, không
dẫm chân lên cỏ...
Tháng 2/2017
- Nhận biết khói bụi từ các phương tiện giao thông
có ảnh hưởng rất lớn đến môi trường.
- Tiết kiệm cùng cô làm đồ dùng, đồ chơi- các
phương tiện giao thông bằng các phế liệu.
- Nhận biết các hiện tượng tự nhiên và các yếu tố
gây ô nhiễm môi trường; gió mạnh làm đường phố
bụi có hại cho con người, bẩn nhà cửa...gây đồ cây
cối, nhà cửa...
Tháng 3,4/2017
- Ích lợi của nước với con người. vật nuôi, cây
trồng.
- Nhận biết nước sạch, nước ô nhiễm, biện pháp
bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước...
3.4. Biện pháp 4: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các hoạt
động
* Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học tập
Hoạt động học tại trường mầm non là hoạt động cung cấp nhiều kiến thức cho
trẻ về cuộc sống cũng như trong xã hội. Thông qua tiết học trẻ được tham gia
nhiều hoạt động của các lĩnh vực khác nhau: âm nhạc, tạo hình, khám phá, toán,
văn học- chữ viết , thể dục...mỗi hoạt động đều mang đến cho trẻ những kiến
9/28
Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường
thức với những đặc trưng riêng.
- Sự kiện: Trường mầm non của bé
Lớp học là nơi sinh hoạt và gần gũi với trẻ sau ngôi nhà thân yêu của bé. Có
thể nói lớp học là ngôi nhà thứ 2 của bé trong những năm tháng đầu đời. Ngoài
việc cung cấp những kiến thức trong bài học nhận biết về môi trường trường lớp
gồm; các phòng nhóm, sân vườn, các đồ dùng của lớp, cá nhân của cô và trẻ, đồ
chơi, con người như giáo viên, trẻ, nhân viên.. thì tôi đã lồng ghép dạy trẻ phân
biệt môi trường sạch, môi trường bẩn ở trường như sau:
+ Môi trường sạch: lớp học ngăn nắp, ánh sáng đầy đủ, không có bụi, khói,
mồ hôi, nấm mốc, tiếng ồn; trường lớp có nhiều cây xanh.
+ Môi trường bị ô nhiễm: các đồ dùng sắp xếp không ngăn nắp bụi bẩn, ô
nhiễm bởi rác, nước thải, tiếng ồn...
+ Vứt rác đúng nơi qui định; không khạc nhổ bừa bãi; không bẻ cành hái hoa;
vẽ bậy lên tường...
+ Lau bụi đồ dùng đồ chơi vào các buổi chiều thứ 6 hàng tuần cùng cô.
+ Sắp xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp gọn gàng đúng nơi qui định sau mỗi hoạt
đông.
+ Yêu quí giữ gìn đồ dùng cá nhân, đồ dùng trong lớp, trường.
+ Chăm sóc cây trồng góc thiên nhiên; lau lá, tưới cây.
+ Lao động trực nhật phòng ăn, góc thiên nhiên, chuẩn bị giờ ăn, giờ học: lớp
có bảng trực nhật phân công rõ ràng.
+VD: Với HĐ khám phá “Lớp học của bé” : Tôi đưa các hành vi bé biết
BVMT trong trường mầm non như sau để trẻ nhận biết và củng cố luyện tập:
10/28
Tải về để xem bản đầy đủ
28 trang
27/06/2024
600
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_giao_duc_y_thuc_cho_tre_mau_giao_nho_4.doc
