SKKN Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong Trường Mầm non

Trong chương trình giáo dục mầm non mới hiện nay, môn Môi trường xung quanh cho trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo nói chung và ở lớp mẫu giáo 4 tuổi nói riêng đóng một vai trò hết sức quan trọng. Nó cung cấp những hiểu biết ban đầu về môi trường sống của con người và thế giới xung quanh. Vì vậy việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non là rất cần thiết. Là một giáo viên mầm non, cần nắm vững những kiến thức về ngành học mầm non nhằm tìm ra những biện pháp tốt nhất để truyền tải cho trẻ biết cách bảo vệ môi trường. Chính vì vậy, yêu cầu người giáo viên mầm non cần nghiên cứu tìm hiểu về đề tài này thật chính xác để phục vụ tốt nhất cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Qua điều tra, khảo sát, hầu hết giáo viên mầm non đều cho rằng, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ là một nội dung vô cùng quan trọng và có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ em.

MỤC LỤC  
NỘI DUNG  
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ  
TRANG  
2
3
3
3
3
3
4
4
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ  
1 CƠ SỞ LUẬN  
2. THỰC TRẠNG  
a. Thuận lợi  
b. Khó khăn  
3. BIỆN PHÁP  
3.1.Biện pháp 1: Tổ chức các hoạt động giáo dục bổ ích cho  
trẻ  
3.2. Biện pháp 2 : Làm thí nghiệm  
8
9
3.3 Biện pháp 3 : Thông qua việc làm gương mẫu chuẩn  
mực của cô giáo  
3.4 Biện pháp 4:Thông qua các tác phẩm văn học  
3.5 Biện pháp 5: Tổ chức cho trẻ tham quan, dạo chơi:  
3.6. Biện pháp 6: Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng , đồ chơi tự  
tạo  
10  
12  
14  
3.7. Biện pháp 7 : Tổ chức buổi trình diễn thời trang  
3. 8. Biện pháp 8: Thông qua hoạt động tạo hình  
3.9. Biện pháp 9: Hoạt động nêu gương  
3.10. Biện pháp 10: Xử lý tình huống:  
4. Kết quả  
16  
18  
20  
21  
21  
22  
PHẦN III: KẾT LUẬN KHUYẾN NGHỊ  
Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường MN  
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ  
Như chúng ta đã biết, bảo vệ môi trường đang trở thành vấn đề nóng bỏng  
trên toàn cầu. tất cả các quốc gia trên thế giới đã đang nỗ lực vào cuộc để tìm  
ra những giải pháp để cứu lấy trái đất- Ngôi nhà chung của toàn nhân loại, môi  
trường đang bị hủy hoại do chính con người vẫn đang diễn ra từng ngày, từng  
giờ ở khắp nơi trên thế giới.Tài nguyên khoáng sản cạn kiệt, rừng bị chặt phá  
bừa bãi, các chất thải công nghiệp không được xử lý, làm môi trường đất, nước,  
không khí bị ô nhiễm nặng nề. Hậu quả của sự tác động đó những trận nắng  
nóng, những trận động đất, những cơn bão, lũ khủng khiếp trên thế giới. Một  
trong những nguyên nhân chính gây nên những tình trạng đó là do thiếu hiểu  
biết về môi trường của các quôc gia nói chung và của từng cá nhân nói riêng. Để  
khắc phục những vấn đề này, nhiệm vụ hàng đầu được đặt ra là phải nhanh  
chóng, tăng cường việc giáo dục bảo vệ môi trường cho từng cá nhân ở mọi lứa  
tuổi.  
Để nhằm khắc phục hậu quả con người gây ra đối với môi trường. Giáo  
dục mầm non là mắt xích đầu tiên có vai trò vị trí quan trọng trong việc giáo dục  
môi trường cho trẻ, việc đưa giáo dục môi trường trong trường mầm non là vô  
cùng cần thiết, sẽ giúp trẻ tạo ra những phản xạ, thói quen đầu tiên về bảo vệ  
môi trường sống của mỗi thể, từ đó xây dựng quan niệm nhận thức, kiến thức  
kỹ năng cho các bậc học sau.  
Giáo dục bảo vmôi trường cho trẻ trong trường mầm non nói chung ,cho  
trẻ 4-5 tuổi nói riêng, nhằm bảo vệ sức khỏe đảm bảo sự tăng trưởng lành  
mạnh cho cơ thể trẻ, bên cạnh đó giúp trẻ hiểu biết về môi trường sống của bản  
thân nói riêng, con người và các sinh vật nói chung. Qua đó làm cho trẻ hiểu biết  
cách sống tích cực trong môi trường và thân thiện với môi trường.  
Giáo dục môi trường cho trẻ tạo cho trẻ môi trường sống phù hợp với  
môi trường sống của trẻ thơ, môi trường ấy cần đáp ứng những nhu cầu: An  
toàn, sạch sẽ và phong phú. Hình thành ở trẻ cách sống văn hóa đối với môi  
2/24  
Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường MN  
trường. Môi trường tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con người sự  
phát triển kinh tế văn hoá của đất nước của cá nhân. Từ những suy nghĩ trên  
tôi đã lựa chọn và nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ  
môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non”  
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ  
1. Cơ sở luận:  
Trong chương trình giáo dục mầm non mới hiện nay, môn Môi trường  
xung quanh cho trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo nói chung và ở lớp mẫu giáo 4 tuổi nói  
riêng đóng một vai trò hết sức quan trọng. Nó cung cấp những hiểu biết ban đầu  
về môi trường sống của con người thế giới xung quanh. Vì vậy việc giáo dục  
bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non là rất cần thiết. một  
giáo viên mầm non, cần nắm vững những kiến thức về ngành học mầm non  
nhằm tìm ra những biện pháp tốt nhất để truyền tải cho trẻ biết cách bảo vệ môi  
trường. Chính vì vậy, yêu cầu người giáo viên mầm non cần nghiên cứu tìm hiểu  
về đề tài này thật chính xác để phục vụ tốt nhất cho công tác chăm sóc giáo dục  
trẻ. Qua điều tra, khảo sát, hầu hết giáo viên mầm non đều cho rằng, giáo dục  
bảo vệ môi trường cho trẻ một nội dung vô cùng quan trọng và có ảnh hưởng  
lớn đến việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ em.  
2. Thực trạng của vấn đề  
a. Thuận lợi:  
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và Ban giám hiệu nhà trường  
luôn tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên. Được đầu tư cơ sở vật chất, đồ dùng  
dạy học hiện đại phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ.  
- Trường được xây mới khang trang, sạch đẹp, thoáng mát, an toàn cho  
trẻ, thuận lợi trong việc thực hiện chăm sóc giáo dục trẻ ,đặc biệt là trong việc  
giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ.  
- Trẻ đi học đều, khỏe mạnh, thích tìm tòi khám phá những điều mới lạ  
xung quanh trẻ. Tích cực tham gia vào hoạt động  
- Giáo viên có tinh thần trách nhiệm, tâm huyết với nghề, có tinh thần học  
hỏi nâng cao trình độ chuyên môn. Luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được  
giao.  
b. Khó khăn:  
- Một số trcòn nhút nhát bên cạnh đó cũng một số trquá hiếu động  
kết hợp với khả năng tiếp thu chậm, nói còn ngọng chưa lời.  
- Nhiều trẻ chưa có tinh thần tự giác, chưa có ý thức bảo vmôi trường  
còn phải để nhắc nhở mới thực hiện.  
3/24  
Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường MN  
- Một số phụ huynh cũng chưa có ý thức chưa biết nhắc nhở con trong  
việc bảo vệ môi trường  
* Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài:  
Tâm lý lứa tuổi mầm non trẻ tri giác bằng trực quan và hành động cụ thể,  
nên những hành vi, hành động, lời nói, nội dung trong các bài thơ, bài hát, câu  
chuyện, những hoạt động trẻ được trải nghiệm có tác động sâu sắc đến tâm lý  
của trẻ.Tôi đã dựa vào bảng khảo sát đầu năm để đưa ra các biện pháp dạy trẻ  
sâu hơn.  
Bảng khảo sát được trình bày dưới đây  
TT  
Nội dung  
Đầu năm  
67% 15 HS  
Đạt  
Chưa đạt  
1
Vệ sinh lau dọn đồ  
dùng, đồ chơi  
30 HS  
33%  
2
3
Không vứt rác bừa bãi 35 HS  
78%  
80%  
10 HS  
8 HS  
22%  
20%  
Có ý thức bảo vệ cây  
xanh, không hái hoa,  
ngắt lá, bẻ cành  
Nguyên nhân làm ô  
nhiễm nguồn nước  
Sử dụng tiết kiệm  
nước  
36 HS  
4
5
33 HS  
37 HS  
73%  
82%  
12 HS  
8 HS  
27%  
18%  
Qua khảo sát ban đầu như trên, tôi nhận thấy ý thức bảo vệ môi trường  
của trẻ chưa cao. Vì vậy, tôi đã suy nghĩ phải làm thế nào để dạy trẻ đạt hiệu quả  
cao hơn tạo cho trẻ một số thói quen văn minh tốt trong việc bảo vệ môi  
trường, qua đó cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu, tạo điều kiện củng cố,  
mở rộng thêm những hiểu biết cho trẻ về môi trường sống xung quanh trẻ. Hình  
thành cho trẻ có thói quen giữ gìn và bảo vệ môi trường. Những vấn đề được  
nghiên cứu trong đề tài này sẽ giúp ích rất nhiều cho tôi trong công tác giảng  
dạy của mình trong trường mầm non. Dưới đây một số biện pháp đã được tôi  
áp dụng hiệu quả để giải quyết những vấn đề trên.  
3. Các biện pháp tiến hành  
3.1.Biện pháp 1: Tổ chức các hoạt động giáo dục bổ ích cho trẻ  
* Hoạt động học:  
Thông qua hoạt động học như : Khám phá khoa học, âm nhạc, tác phẩm  
văn học, tạo hình…tùy vào mỗi hoạt động trẻ được quan sát, đàm thoại, thực  
4/24  
Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường MN  
hành trải nghiệm,thí nghiệm, chơi trò chơi…để trẻ nhận ra được những việc làm  
tốt- không tốt, những hành vi đúng- sai từ đó trẻ sẽ có thái độ phù hợp với môi  
trường trong và ngoài lớp học.  
VD: Trong giờ KPKH, cô tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ Phân biệt hành vi đúng  
– sai”. Cô chuẩn bị một số tranh lô tô về bảo vệ môi trường. Sau đó chia trẻ  
thành 2 đội ,đội 1 sẽ lên khoanh tròn vào những hành động đúng ,đội 2 sẽ lên  
khoanh tròn vào những hành động sai. Thông qua trò chơi sẽ củng cố thêm cho  
trẻ những kiến thức cơ bản về việc bảo vệ môi trường, trẻ sẽ nhận thức được  
điều gì nên làm và không nên làm.  
* Hoạt động vệ sinh trước giờ ăn cho trẻ  
Đây hoạt động hình thành các nề nếp, thói quen trong sinh hoạt hàng  
ngày của trẻ. Giáo dục trẻ trong giờ ăn không nói chuyện, không làm vãi rơi  
cơm. Ăn xong biết cất bát, thìa, bàn ghế đúng nơi quy định, khi uống nước hay  
đi rửa tay chỉ mở vòi nước vừa đủ, không mở quá to gây lãng phí nước.…  
Hình ảnh trẻ rửa tay  
* Hoạt động lao động  
Tổ chức hoạt động lao động vừa sức cho trẻ nhằm hình thành ở trẻ có thói  
quen, thái độ và hành vi tốt hơn trong việc làm cho môi trường xanh, sạch, đẹp  
(trồng cây và chăm sóc cây cảnh ở trong lớp, tham gia vệ sinh lớp, vệ sinh  
ngoài sân trường, đồ dùng, đồ chơi, thu gom rác….  
5/24  
Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường MN  
Hình ảnh trẻ lao động tập thể, chăm sóc cây cảnh  
Hình thành các thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, sắp xếp gọn gàng  
đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi. Đi vệ sinh đúng nơi quy  
định, biết röa tay sau khi đi vệ sinh xong. Hướng dẫn trẻ cách nhổ cỏ,chăm sóc  
tưới cây, trồng cây để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho lớp.  
.
Hình ảnh cô và trẻ trồng cây xanh  
6/24  
Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường MN  
Hình ảnh bé lao động tập thể dưới sân trường  
Thông qua hoạt động này, trẻ những kỹ năng sống, văn minh, ngăn nắp  
,gọn gàng, biết giữ gìn vệ sinh trường ,lớp sạch sẽ, biết chăm sóc cây cối,bảo vệ  
cây xanh… điều này giúp trẻ khẳng định mình, góp phần tham gia vào lao động  
thực sự của người lớn và các bạn cùng tuổi nhằm bảo vệ môi trường của lớp, của  
trường, ngoài ra còn hình thành lòng tự hào ở trẻ khi được góp công sức nhỏ bé  
của mình, góp phần làm cho môi trường xanh, sạch ,đẹp.  
Hình ảnh hướng dẫn trẻ bỏ rác vào thùng  
7/24  
Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường MN  
* Hoạt động vui chơi  
- Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ được tham gia vào các trò chơi như phân  
vai, trẻ được đóng vai và làm công việc của bác lao công trong trường: chăm sóc  
cây, quét rác…hay đóng vai làm chú công an đi nhắc nhở người bán hàng không  
được bán hàng rong và vứt rác bừa bãi nơi công cộng…  
Hình ảnh đóng vai cô chú lao công  
3.2. Biện pháp 2 : Làm thí nghiệm  
Phương pháp thí nghiệm phương pháp cho trẻ thực hành để tạo ra kết quả  
kiểm nghiệm một sự vật tạo dựng trong thiên nhiên, đây chỉ là thí nghiệm hết  
sức đơn giản ,nhưng đối với trẻ lại vô cùng mới lạ hấp dẫn khơi gợi sự hứng  
thú, tìm tòi khám phá thế giới xung quanh và bảo vệ môi trường.  
* Cho trẻ làm thí nghiệm về tác hại của gió bão:  
Thí nghiệm này nhằm giáo dục trẻ nếu không trồng cây, chăm sóc bảo vệ cây  
hoặc chặt phá cây thì khi có gió bão xuất hiện sẽ xảy ra điều gì.  
- Chuẩn bị: Hai cái quạt điện,1 hộp xanh, 1 hộp đỏ, 4-5 cây được làm chắc  
chắn sao cho không bị đổ khi gặp gió . Một hộp để phía sau một dãy cây và một  
hộp để ở trước quạt không có cây chắn. bật quạt to như nhau và cho trẻ xem  
kết quả sau đó đưa ra câu hỏi để trẻ trả lời : Vì sao hộp màu đỏ khi gặp gió lại  
không bị đổ còn hộp màu xanh lại bị đổ ? Từ đó trẻ sẽ biết được sự cần thiết của  
cây xanh đối với môi trường và con người.  
8/24  
Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường MN  
*Cho trẻ làm thí nghiệm về môi trường nước  
- Chuẩn bị: Hai chậu to nước sạch, giấy màu (rác)  
- Cách tiến hành: Cô cho trẻ quan sát 2 chậu nước sạch sau đó cho trẻ thả một  
số giấy màu ( rác) vào 1 chậu nước sạch, còn lại một chậu nước sạch để nguyên.  
Khi giấy rác ngấm nước bắt đầu chuyền màu, cho trẻ nêu nhận xét. Tôi đưa  
ra một số câu hỏi như: Ai phát hiện ra bây giờ hai chậu nước này so với lúc cô  
chuẩn bị như thế nào? Tại sao chậu nước này trong còn chậu nước kia lại bị  
đục ? Vì sao nước bị ô nhiễm ? Tác hại của nguồn nước bị ô nhiễm như thế  
nào? Các con sẽ làm gì để bảo vệ nguồn nước ?...  
Hình ảnh trẻ làm thí nghiệm nguyên nhân nước bị ô nhiễm.  
Phương pháp này giúp trẻ khám phá ra nhiều điều mới lạ trong thiên nhiên  
nắm được một số biến đổi của sự vật hiện tượng mang tính quy luật. Nhờ đó  
sẽ hình thành ở trẻ vốn tri thức tiền khoa học, tạo tiền đề học tập và nghiên cứu  
khoa học về môi trường sau này.  
- Tổ chức cho trẻ làm các thí nghiệm, thực nghiệm đơn giản như thí nghiệm  
về cây trồng cần nước và ánh sáng…  
3.3 Biện pháp 3 : Thông qua việc làm gương mẫu chuẩn mực của cô giáo  
Đối với trẻ mầm non, thời gian tiếp xúc với cô giáo và các bạn còn nhiều hơn  
thời gian ở với bố mẹ. Do đặc điểm của trẻ là hay bắt chước,vì vậy mỗi hành vi,  
cử chỉ của cô giáo đều được ghi nhớ trong đầu mỗi đứa trẻ. Nếu cô giáo có hành  
vi đúng chuẩn mực thì đứa trẻ sẽ sao chép lại được những hành vi đó, trẻ sẽ  
nhận thức được đó những việc làm tốt, điều cần làm và phải làm mỗi khi nhìn  
thấy hay gặp phải tình huống đó.Còn nếu cô giáo có những hành vi không đúng  
chuẩn mực về bảo vệ môi trường thì đứa trẻ cũng sẽ học và làm theo những gì  
9/24  
Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường MN  
mà cô giáo đã làm. Vì vậy, mỗi khi ở trước mặt trẻ, cho dù là trong lớp hay  
hoạt động ngoài trời, tôi luôn làm gương cho trẻ bằng những hành động mang  
tính giáo dục như : Lớp học và bàn làm việc của giáo viên phải luôn sắp xếp gọn  
gàng, ngăn nắp. Nếu cô nhìn thấy rác thì nhắc trẻ cùng cô nhặt bỏ vào thùng rác,  
chăm sóc vườn hoa, cây xanh trong lớp cũng như ngoài hành lang, sân trường.  
Khi rửa tay cô mở vòi nước vừa phải đồng thời nhắc trẻ không để nước chảy quá  
to, lấy nước uống đủ dùng không được lấy nhiều uống không hết rồi đổ đi gây  
lãng phí nước, nhắc trẻ biết sử dụng tiết kiệm nước …..Từ đó hình thành cho trẻ  
một số thói quen văn minh và hành vi tốt trong việc bảo vmôi trường.  
3.4 Biện pháp 4:Thông qua các tác phẩm văn học  
Trong việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, phương pháp này tôi sưu tầm  
các câu truyện nội dung về giáo dục môi trường, phản ánh mối quan hệ môi  
trường với thiên nhiên, nhằm cho trẻ nghe và cảm nhận đối với sự kiện hay đối  
tượng trong chuyện kể, các chuyện đó đều hấp dẫn và có tác dụng giáo dục trẻ  
bảo vệ môi trường. Đó là các truyện: Câu chuyện về tíu ni lông.. thông qua  
những câu chuyện nội dung giáo dục đó, trẻ snhững biểu hiện và hành vi  
đúng đắn hơn về việc bảo vệ môi trường.  
Hình ảnh giờ làm quen văn học của trẻ  
Bên cạnh những câu chuyện về giáo dục bảo vệ môi trường, tôi đã sưu  
tầm tự sáng tác một số bài thơ dễ đọc, dễ hiểu nội dung giáo dục bảo vệ  
môi trường ®ể dạy trẻ :  
10/24  

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 24 trang huongnguyen 27/06/2024 560
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong Trường Mầm non", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docskkn_mot_so_bien_phap_nang_cao_y_thuc_bao_ve_moi_truong_cho.doc