SKKN Một số biện pháp huy động trẻ nhà trẻ đến trường
Chăm sóc sức khỏe cộng đồng nói chung, sức khỏe trẻ thơ nói riêng, từ nhiều năm nay đã được gia đình- nhà trường và toàn xã hội quan tâm. Vì sự phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần của các thế hệ tương lai của đất nước, vì một vóc dáng Việt Nam vươn cao sánh vai với bạn bè năm châu. Vì thế các gia đình cần phải có nhận thức tốt về kiến thức và phương pháp chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo khoa học. Trường mầm non là nơi giúp các cháu phát triển một cách toàn diện, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một.
Trong những năm học trước, công tác huy động trẻ mầm non đến trường ở trường chúng tôi tuy đã được phòng Giáo dục và Đào tạo huyện đánh giá là một đơn vị mạnh, hàng năm đã huy động được 100% trẻ 4 tuổi và 5 tuổi đến trường. Bên cạnh đó vẫn còn hạn chế đó là số trẻ ở độ tuổi nhà trẻ đến trường đạt tỷ lệ chưa cao.
Trong những năm học trước, công tác huy động trẻ mầm non đến trường ở trường chúng tôi tuy đã được phòng Giáo dục và Đào tạo huyện đánh giá là một đơn vị mạnh, hàng năm đã huy động được 100% trẻ 4 tuổi và 5 tuổi đến trường. Bên cạnh đó vẫn còn hạn chế đó là số trẻ ở độ tuổi nhà trẻ đến trường đạt tỷ lệ chưa cao.
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp huy động trẻ nhà trẻ đến trường
2. Lĩnh vực áp dụng: Giải pháp quản lý
3. Tên tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Lý
Nữ
Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Mầm non
Năm sinh: 1974
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Gia Lương
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường mầm non Gia Lương
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Mầm non Gia Lương
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Cơ sở vật chất như: trường, lớp, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học, sân chơi,
vườn trường.
Con người: học sinh, giáo viên, phụ huyn.
5. Thời gian sáng kiến được áp dụng: Từ tháng 8/2014
Áp dụng trong các trường mầm non vùng nông
thôn
Tóm tắt sáng kiến
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Một trong những nhiệm vụ chính của giáo dục mầm non hiện nay là “Huy động trẻ
em lứa tuổi mầm non đến trường”. Những năm học trước tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ
đến trường ở trường chúng tôi gần cuối năm học mới đạt 46-48%. Làm thế nào để
các cháu nhà trẻ đến trường đạt chỉ tiêu kế hoạch ngay từ đầu năm học, điều này
khiến tôi ngày đêm trăn trở, nghiên cứu đưa ra các biện pháp để huy động trẻ nhà
trẻ đến trường.
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến
- Điều kiện: Về cơ sở vật chất như: phòng học, bếp ăn, đồ dùng đồ chơi, sân
chơi, vườn trường…; giáo viên; học sinh; phụ huynh
- Thời gian: Sáng kiến áp dụng từ tháng 8/2014
- Đối tượng áp dụng: Cán bộ quản lý các trường mầm non
3. Nội dung sáng kiến
Để thực hiện tốt mục tiêu trên ngay từ đầu năm học các trường mầm non trong
huyện phải cố gắng vượt bậc, có nhiều giải pháp mới, thì mới có thể làm tốt được:
Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, cháu là con thứ mấy của bố mẹ, lý do vì sao phụ
huynh chưa đưa con đến trường….sau đó lựa chọn biện pháp chủ đạo để thực hiện.
Các biện pháp được thực hiện như sau:
Thống kê danh sách trẻ nhà trẻ chưa đến trường.
Phối kết hợp với các ban, ngành đoàn thể, các thôn tuyên truyền nâng cao nhận
thức của phụ huynh.
Thực hiện công tác tuyên truyền trên hệ thống loa truyền thanh của xã, của các
thôn.
Cử cán bộ, giáo viên đến tận nhà vận động, thuyết phục người dân đưa trẻ đến
trường.
Tổ chức các hoạt động lớn như ngày lễ, ngày hội, hội thi.
Xây dựng môi trường học tập vui chơi thân thiện, an toàn cho trẻ tạo sự gắn bó
giữa trò với cô, với trường lớp.
Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tại
trường.
Biện pháp mà tôi cho là đạt hiệu quả cao đó là các biện pháp về tuyên truyền vận
động. Những năm học trước tôi chưa chú ý đến việc viết bài tuyên truyền, bài viết
còn sơ sài, không có dẫn chứng cụ thể, đến năm học này tôi tập trung nghiên cứu
để viết bài tuyên truyền, đây là điểm mới của sáng kiến. Bài viết tuyên truyền cần
ngắn gọn, dễ hiểu, xúc tích nhưng nổi bật được trọng tâm, có lý giải giữa lý luận và
thực tiễn, có minh chứng cụ thể, chính xác khẳng định được vấn đề đưa ra để
thuyết phục người nghe. Chính vì vậy từ đầu năm học tới nay tôi đã viết được 5 bài
phát trên loa truyền thanh của xã điều này đã giúp phụ huynh nhận thức được sự
cần thiết phải đưa con cháu tới học tại trường mầm non.
Đề tài sáng kiến áp dụng trên địa bàn rộng đối với tất cả các trường mầm non vùng
nông thôn trong huyện, trong tỉnh.
Thông qua công tác tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường bằng
biện pháp viết bài tuyên truyền không tốn kém về mặt kinh tế nhưng đạt hiệu quả
cao:
Đối với phụ huynh có nhận thức tiến bộ, có nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc
giáo dục trẻ tại nhà, trẻ đến trường phụ huynh có điều kiện làm kinh tế tăng thu
nhập cho gia đình.
Đối với trẻ: Trẻ được chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trong môi trường tốt nhất,
giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, cân đối, hài hòa, đặc biệt là trẻ được học tập xuyên
suốt từ các lớp nhà trẻ đến các lớp mẫu giáo đây là tiền đề để trẻ vững vàng bước
vào lớp một trường tiểu học.
Về phía nhà trường: Đảm bảo số lớp, số cháu theo quy định, hoàn thành chỉ tiêu kế
hoạch giao, hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.
4. Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến
Sau khi áp dụng các biện pháp nêu trên, đến nay trẻ nhà trẻ đến lớp tăng nhanh so
với cùng thời gian của những năm học trước, đến nay đã đạt chỉ tiêu kế hoạch. Sĩ
số lớp ổn định, trẻ ngoan, có nền nếp thuận lợi cho giáo viên tổ chức các hoạt động
học và hoạt động vui chơi, tổ chức được nhiều hoạt động cho trẻ khám phá trải
nghiệm…
5. Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến
Các cấp các ngành quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà
trường.
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Chăm sóc sức khỏe cộng đồng nói chung, sức khỏe trẻ thơ nói riêng, từ nhiều năm
nay đã được gia đình- nhà trường và toàn xã hội quan tâm. Vì sự phát triển toàn
diện về thể chất và tinh thần của các thế hệ tương lai của đất nước, vì một vóc dáng
Việt Nam vươn cao sánh vai với bạn bè năm châu. Vì thế các gia đình cần phải có
nhận thức tốt về kiến thức và phương pháp chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
theo khoa học. Trường mầm non là nơi giúp các cháu phát triển một cách toàn
diện, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp
một.
Trong những năm học trước, công tác huy động trẻ mầm non đến trường ở trường
chúng tôi tuy đã được phòng Giáo dục và Đào tạo huyện đánh giá là một đơn vị
mạnh, hàng năm đã huy động được 100% trẻ 4 tuổi và 5 tuổi đến trường. Bên cạnh
đó vẫn còn hạn chế đó là số trẻ ở độ tuổi nhà trẻ đến trường đạt tỷ lệ chưa cao.
Trách nhiệm trong việc vận động để huy động trẻ mầm non đến trường là trách
nhiệm chung của toàn Đảng, toàn dân và của toàn xã hội, trong đó trách nhiệm
chính thuộc về người Hiệu trưởng Quản lý trường mầm non.
Xác định rõ được nhiệm vụ trọng trách của mình, bản thân tôi luôn trăn trở suy
nghĩ làm cách nào để nâng cao tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ đến trường, để các cháu
được học tập Chương trình giáo dục mầm non xuyên suốt từ nhà trẻ đến lớp mẫu
giáo 5 tuổi, các cháu được vui chơi, ca hát, nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục đúng
với yêu cầu độ tuổi, giúp các cháu vững vàng bước vào lớp một trường Tiểu
học. Chính vì vậy tôi chọn đề tài “Một số biện pháp huy động trẻ nhà trẻ đến
trường” làm đề tài nghiên cứu của mình.
2. Cơ sở lý luận:
Đất nước ta đang trong thời kỳ đẩy mạnh Công nghiệp hóa, hiện đại hóa, mục tiêu
của Đảng ta là “Làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn
minh”. Vì vậy chăm sóc sức khỏe trẻ thơ hôm nay sẽ góp phần chất lượng cuộc
sống người Việt Nam, phát triển lực lượng lao động có trí tuệ, có trình độ.
Để đáp ứng kịp thời mục tiêu và nhiệm vụ trên, bậc học mầm non không ngừng
phải đổi mới về mọi mặt: Số lượng, chất lượng, cơ sở vật chất, cũng như nội dung
chăm sóc giáo dục trẻ.
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên nằm trong hệ thống giáo dục Quốc dân, có
nhiệm vụ “Huy động trẻ em lứa tuổi mầm non đến trường”, tổ chức nuôi dưỡng,
chăm sóc và giáo dục trẻ theo Chương trình chăm sóc giáo dục mầm non do Bộ
Giáo dục và Đào tạo ban hành.
3.Thực trạng của vấn đề
3.1. Thuận lợi:
Trường mầm non chúng tôi luôn được sự chỉ đạo sâu sát của phòng Giáo dục và
Đào tạo và sự quan tâm của Đảng ủy – Hội đồng nhân dân - Ủy ban nhân dân xã,
các ban ngành đoàn thể, các thôn. Đặc biệt là sự tin tưởng của các bậc phụ huynh
về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Nhà trường được xây dựng kiên cố, khang trang, sạch sẽ, sân chơi ngoài trời có đủ
các loại đồ chơi.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 100% đạt chuẩn, trong đó có 81%
trên chuẩn, đa số giáo viên đều nhiệt tình, chịu khó, yêu nghề mến trẻ. Cán bộ,
giáo viên, nhân viên đều là người địa phương nên công tác huy động trẻ đến trường
có nhiều thuận lợi hơn.
3.2. Khó khăn:
Là xã thuần nông đặc canh cây lúa, đời sống của người dân còn gặp nhiều khó
khăn. Phần lớn bố mẹ các cháu đi làm công ty, một số gia đình đi làm ăn xa để con
cho ông bà ở nhà trông, ông bà không giám quyết định cho trẻ đến trường mà còn
phụ thuộc vào cha mẹ các cháu.
Một số phụ huynh có con ở độ tuổi nhà trẻ các cháu là con đầu của bố mẹ, được
gia đình nâng niu chăm sóc họ quan niệm rằng trẻ còn rất bé, còn vụng về đủ
đường, nếu cho trẻ đi học sẽ gặp nhiều khó khăn.
Một số gia đình có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nên cũng chưa cho trẻ đến trường.
Mặt khác một phần do công tác chỉ đạo chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tại
trường vẫn còn hạn chế. Các bài viết tuyên truyền trên loa tuyền thanh của xã đạt
hiệu quả chưa cao, chưa thuyết phục người nghe.
Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, một số giáo viên trẻ chưa khéo léo,
còn thiếu kinh nghiệm khi giáo tiếp với phụ huynh nên công tác huy động trẻ đến
trường những năm trước đạt tỉ lệ chưa cao.
3.3. Điều tra thực trạng
Tổng huy động trẻ nhà trẻ đến trường
Thời điểm
Tổng
cộng
0 tuổi Tỉ lệ % 1 tuổi 2 tuổi
Tỉ lệ %
9/2012
2/2013
9/2013
2/2014
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7
30
60
33
57
30
18
38
Năm học
2012-2013
67
33
68
0
19,8
40,7
Năm học
2013-2014
11
Nhìn vào bảng so sánh trên ta thấy số lượng huy động trẻ đến trường ở độ tuổi nhà
trẻ chưa cao, số trẻ nhà trẻ gần cuối năm học mới huy động đạt tỉ lệ hơn 40 %, so
với số lượng cháu trong tuổi điều tra.
Trước những khó khăn và thực trạng trên tôi luôn trăn trở, suy nghĩ, tìm tòi nhiều
giải pháp để tuyên truyền, vận động phụ huynh tích cực đưa trẻ ở độ tuổi nhà trẻ
đến trường đạt chỉ tiêu kế hoạch ngay từ đầu năm học.
Trong năm học này nhiệm vụ huy động trẻ nhà trẻ đến trường ở trường mầm non
chúng tôi đã có chuyển biến tích cực tới thời điểm này đã đạt chỉ tiêu kế hoạch đề
ra. Tôi xin mạnh dạn trình bày một số biện pháp huy động trẻ nhà trẻ đến trường để
các bạn tham khảo.
4. Một số biện pháp huy động trẻ nhà trẻ đến trường
4.1. Thống kê danh sách trẻ nhà trẻ chưa đến trường
Đây là việc làm rất quan trọng và cần thiết của mỗi nhà trường trước khi bắt đầu
vào năm học mới, lập danh sách đầy đủ và chính xác những trẻ chưa đến trường,
sẽ giúp cho cán bộ quản lý trường mầm non chọn cho mình một hướng đi.
Vì vậy hàng năm cứ vào thời gian từ ngày 6-10 tháng 9 là Ban giám hiệu yêu cầu
các lớp nhà trẻ lập danh sách những cháu đã đến lớp và danh sách những cháu
chưa đến lớp riêng từng thôn. Sau đó gửi tới giáo viên ở từng thôn rà soát lại xem
những cháu đó có chuyển đi hay không và chốt danh sách.
Trong khi cử giáo viên đi rà soát lại danh sách trẻ kết hợp tìm hiểu tâm tư, nguyện
vọng của họ khéo léo trò chuyện, tuyên truyền về giáo dục mầm non cùng với việc
vận động trẻ ra lớp. Tùy vào trường hợp cụ thể ở mỗi gia đình giáo viên có mỗi
cách thuyết phục khác nhau sao cho mọi người điều có thể hiểu sự cần thiết của
giáo dục mầm non, và hiểu được ở độ tuổi nào thì cần đưa trẻ đến trường.
Sau khi có số liệu của từng thôn tôi tiến hành tổng hợp trẻ trong toàn xã, trên cơ sở
đó tôi nắm vững số trẻ ở từng độ tuổi, từng thôn trên địa bàn xã, số trẻ đã đi học, số
trẻ đăng ký đi học trong năm học, số trẻ chưa đăng ký đi học và lý do, mặt khác tôi
còn biết được những gia đình nào thuộc hộ nghèo, hộ chính sách, những gia đình
khó khăn nhưng không thuộc diện hộ nghèo, hộ cận nghèo...
Chính vì làm tốt công tác thống kê số trẻ ở trên, kết hợp với công tác tuyên truyền,
vận động trẻ ra lớp, tôi đã xây dựng kế hoạch một cách đầy đủ, chính xác, số liệu
luôn nhất quán như nhau từ đầu năm đến cuối năm, không bị lệch lạc thiếu sót khi
báo cáo cấp trên. Mặt khác tôi đã nắm vững hoàn cảnh cụ thể ở từng gia đình chưa
cho trẻ đến trường để có cách tiếp cận vận động trẻ đến trường đạt hiệu quả nhất.
4.2. Phối kết hợp với các ban, ngành đoàn thể, các thôn tuyên truyền nâng cao
nhận thức của phụ huynh
Vào đầu năm học, tôi đã lập kế hoạch cụ thể về công tác huy động trẻ đến trường
và báo cáo với lãnh đạo địa phương trong hội nghị giao ban Bí thư chi bộ của
tháng các nội dung cụ thể: Tổng số trẻ trong độ tuổi, số lượng trẻ cần huy động đến
trường, tỉ lệ đạt so với từng độ tuổi, số lượng trẻ huy động đối với từng thôn, xóm
và gửi trực tiếp cho đồng chí Chủ tịch Ủy ban nhân dân xã để nắm bắt và giúp nhà
trường triển khai trong các cuộc họp quan trọng của xã.
Đồng thời tôi đã phối kết hợp với các đoàn thể như: Mặt trận tổ quốc, Hội phụ nữ,
Đoàn thanh niên, các ông bà bí thư, trưởng thôn ở các thôn... gặp gỡ trực tiếp để
trao đổi về kế hoạch nhiệm vụ huy động trẻ mầm non đến trường trong năm học ở
từng thôn, để họ cùng biết từ đó nhờ họ giúp đỡ và đưa vào các tiêu chí thi đua ở
các chi hội.
Ví dụ: Nếu là hội viên phụ nữ có con đến tuổi ra nhà trẻ, mà con họ vẫn không đến
trường học thì hội viên đó không đạt danh hiệu “Phụ nữ nuôi con khỏe, dạy con
ngoan”...
Thông qua các cuộc họp Ban chấp hành phụ nữ xã có đầy đủ các chi hội trưởng
các thôn, tôi giao cho đồng chí chi hội trưởng hội phụ nữ của trường xin phép được
trao đổi về tình hình huy động trẻ mầm non đến trường nhờ họ quan tâm giúp đỡ,
nhắc nhở, động viên các gia đình có con, cháu trong độ tuổi cần đưa trẻ đến
trường.
Nhờ có sự phối hợp trên, tất cả các ban ngành đoàn thể trong xã đã vào cuộc cùng
với nhà trường nên năm học này trường chúng tôi đã huy động số trẻ đến trường
khá thuận lợi.
4.3. Thực hiện công tác tuyên truyền trên hệ thống loa truyền thanh của xã,
của các thôn
Để công tác tuyên truyền đạt hiệu quả cao, đến được với tất cả mọi người và họ
thực sự hiểu được sự cần thiết phải đưa trẻ đến trường mầm non. Tôi đã phải dày
công viết đi viết lại, đọc đi đọc lại nhiều lần chú ý đến từng câu từng chữ làm thế
nào để nội dung tuyên truyền thật ngắn gọn, kết hợp phân tích với chứng minh và
có những dẫn chứng cụ thể để thuyết phục người nghe. Khi gửi bài phát trên loa
truyền thanh của xã yêu cầu phát đi phát lại trong vòng một tuần, cách một tuần lại
phát lại lần nữa.
Vào đầu tháng tám tôi viết bài tuyên truyền về công tác huy động trẻ đến trường
mầm non với các nội dung như sau:
Bài 1: Cha mẹ hãy vì tương lai của chính con em mình.
Bài 2: Kế hoạch huy động trẻ đến trường năm học 2014-2015.
Bài 3: Cha mẹ cần chuẩn bị tâm lý “Để trẻ mầm non đi học vui vẻ”.
Ngoài ra trong năm học tôi còn viết một số bài có nội dung về vấn đề mới khác.
(Các bài viết tuyên truyền xem phần phụ lục).
Khi bài đã được phát lên hệ thống loa truyền thanh của xã, tôi tập trung nghe
ngóng ở tất cả các thôn để biết được thôn, xóm nào chưa nghe rõ thông tin tìm
cách tuyên truyền lại thôn, xóm đó giúp cho mọi người cùng được nghe, được biết.
Từ việc làm đó đã giúp cho mọi người dân trong xã nắm bắt được toàn bộ nội dung
nhiệm vụ của trường trong năm học, sự cần thiết phải đưa các cháu đến trường
học. Một bài viết có sức thuyết phục, đạt được hiệu quả, và điều quan trọng là để
phụ huynh ngày càng có nhiều nhận thức tiến bộ, nghe xong họ sẵn sàng đưa trẻ
đến trường là điều tôi quan tâm nhất.
loa truyền thanh của xã:
Ví dụ cụ thể một bài viết đã phát trên
Bài viết có tựa đề: Cha mẹ hãy vì tương lai của chính con em mình
Như chúng ta đã biết: "Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai"
Trẻ em là niềm vui, niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là chủ nhân tương lai của
đất nước. Ở lứa tuổi mầm non vấn đề chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ là vô
cùng quan trọng và cần thiết, bởi ở lứa tuổi càng nhỏ thì sự tác động để phát triển
trí tuệ, thể lực của trẻ sẽ tốt hơn nhiều so với trẻ lớn. Chúng ta cần hiểu rằng, các
cháu như những cây non mới được gieo trồng, nếu không được chăm bón tốt thì
cây non kia sẽ cằn cỗi, úa tàn, mầm có tốt thì cây mới tốt.
Tuy nhiên, trên thực tế kiến thức và phương pháp nuôi dạy trẻ của các bậc cha mẹ
cho thấy: Những trẻ chưa được đến trường hay bị suy dinh dưỡng, còi cọc, một số
cháu lại ăn quá thừa dinh dưỡng gây ra béo phì mà nguyên nhân là do trẻ lười vận
động.
Đặc biệt là sự phát triển về tinh thần của các cháu, một trong những điểm
quan trọng ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ là sự quan tâm, giáo dục, nuông
chiều chưa đúng mức của các bậc cha mẹ, ảnh hưởng trực tiếp đến tính cách của
trẻ, thậm trí có trẻ có biểu hiện tính tự kỷ, có những cháu đã gần 3 tuổi rồi vẫn
được ông bà cõng trên lưng đi chơi, mỗi nhà một lúc, hết nhà này sang nhà khác,
thử hỏi rằng ông bà bố mẹ đã bao giờ cùng trẻ chơi những trò chơi dù rất đơn giản
và quen thuộc như trò chơi kéo co, mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê… Tất cả những
vấn đề kể trên đều đã và đang cản trở sự phát triển khoẻ mạnh của các cháu.
Ở trên thế giới, ngày 20/11/1959 Liên hợp quốc thông qua bản tuyên ngôn về
quyền trẻ em gồm 10 nguyên tắc: Trong đó nhấn mạnh “Loài người phải dành cho
trẻ em những gì tốt đẹp nhất mà mình có”,
“Trẻ sẽ phải có đủ cơ hội vui chơi và giải trí, được định hướng theo cùng những
mục đích giáo dục”.
Công ước về quyền trẻ em được Đại hội đồng Liên hợp quốc thông qua ngày
20/11/1989 có ghi “Trẻ em được học hành và nhằm đạt được việc thực hiện dần
dần quyền này trên cơ sở có cơ hội bình đẳng”.
Chủ Tịch Hồ Chí Minh kính yêu của chúng ta khi nhắc đến trẻ em người nói:
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”
Mọi trẻ em sinh ra đều có quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục. Vì thế
các gia đình hãy cho trẻ đến trường một ngày sớm nhất để các cháu được học
xuyên suốt từ nhà trẻ đến các lớp mẫu giáo, đó cũng là thể hiện trách nhiệm của
các bậc cha mẹ đối với quyền được học tập của con mình.
Trẻ đến trường được tích cực hoạt động giao lưu, hoạt động với đồ vật và vui chơi,
kết hợp hài hoà giữa giáo dục trẻ trong nhóm bạn với giáo dục cá nhân, tạo điều
kiện cho trẻ được trải nghiệm, khám phá môi trường xung quanh theo phương
châm "chơi mà học, học mà chơi".
Chính vì vậy, trong nhiều năm nay Đảng và Nhà nước cũng như các cấp, các
ngành, chính quyền địa phương luôn quan tâm đến bậc học mầm non, đầu tư xây
dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc trẻ học trẻ
chơi. Nhà trường có đội ngũ giáo viên đủ về số lượng đảm bảo chất lượng, đó là
những điều kiện thuận lợi đảm bảo trẻ đến trường được chăm sóc nuôi dưỡng và
giáo dục trong môi trường tốt nhất. Các bậc cha mẹ hãy đưa trẻ đến trường để trẻ
được thoả sức với bạn bè trong những trò chơi hấp dẫn, góp phần ủng hộ tích cực
cho sự nghiệp phát triển giáo dục mầm non nói riêng và ngành giáo dục xã nhà nói
chung, xây dựng quê hương ngày càng giàu đẹp, văn minh.
Trường em ở cạnh bên đường,
Nhà cao gió mát, có vườn trồng hoa.
Trường em rộn tiếng chim ca
Bé ngoan, bé khoẻ thật là đáng yêu.
Tải về để xem bản đầy đủ
15 trang
11/03/2024
380
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp huy động trẻ nhà trẻ đến trường", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_huy_dong_tre_nha_tre_den_truong.docx
