SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông qua các hoạt động phát triển thể chất

Ở lứa tuổi mẫu giáo 5 – 6 tuổi tất cả các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thể trẻ phát triển mạnh nhưng chưa ổn định, khả năng vận động còn hạn chế, hệ thần kinh dần dần phát triển về quá trình ức chế tích cực. Trẻ có khả năng phân tích, đánh giá hình thành các kỹ năng, kỹ xảo, phân biệt được hiện tượng xung quanh, cũng trong giai đoạn này trẻ có điều kiện thuận lợi để tiếp thu và củng cố các kỹ năng cần thiết giúp cơ thể trẻ phát triển một cách toàn diện. Tất cả các hoạt động học đều giúp trẻ hình thành các kỹ năng, tư duy, tìm tòi và khám phá thế giới xung quanh. Hoạt động phát triển thể chất cũng đóng vai trò quan trọng không kém trong nhiệm vụ này vì nó giúp trẻ phát triển cơ thể một cách khỏe mạnh, khéo léo giúp trẻ nhanh nhẹn trong các hoạt động khác. Trong những năm gần đây ngành giáo dục mầm non đã có những quan tâm tới vấn đề phát triển vận động cho trẻ, đặc biệt là hoạt động thể dục song vẫn chưa đạt được kết quả cao như mong đợi.
Trang  
MỤC LỤC  
1
2
3
3
3
3
4
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ………………………………………  
I. ĐẶT VẤN ĐỀ………………………………………………………  
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ……………………………………………..  
1. Thực trạng ………….……………………………………………..  
1.1. Thuận lợi…………………………………………………  
1.2. Khó khăn…………………………………………………  
2. Các biện pháp thực hiện…………………………………………  
Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng  
góc vận động …………………………………………………….  
Biện pháp 2 : Tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ ( Đối với  
thể dục sáng)………………………………………………………  
Biện pháp 3: Phát huy tính tích cực vận động của trẻ ..…………..  
Biện pháp 4: Lựa chọn hình thức phong phú đa dạng…………….  
Biện pháp 5: Sử dụng phương pháp trực quan……………………  
Biện pháp 6: Lồng ghép các sự kiện, bài hát vào tiết thể dục, tạo  
sự liên kết giữa các hoạt động đưa bài tập Erobic vào BTPTC  
Biện pháp 7: Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động, trò chơi  
dân gian qua hoạt động ngoài trời………………………………  
3. Hiệu quả SKKN………………………………………...................  
III. KẾT LUẬN KHIẾN NGHỊ……………………………………...  
1. Kết luận ……………………………………………………….......  
2. Bài học kinh nghiệm ……………………………………………  
3. Kiến nghị…………………………………………………………..  
4
5
5
6
7
7
8
8
9
9
9
10  
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông  
qua các hoạt động phát triển thể chất”.  
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT  
STT  
1
NỘI DUNG  
VIẾT TẮT  
Bài tập  
BT  
2
Bài tập phát triển chung  
Chỉ số  
BTPTC  
CS  
3
4
Chủ đề  
CĐ  
5
Hoạt động  
HĐ  
6
Mẫu giáo lớn  
Phòng giáo dục  
Vận động  
MGL  
PGD  
VĐ  
7
8
9
Vận động cơ bản  
Sáng kiến kinh nghiệm  
VĐCB  
SKKN  
10  
1/10  
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông  
qua các hoạt động phát triển thể chất”.  
I. ĐẶT VẤN ĐỀ  
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai, trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi  
gia đình, tương lai của đất nước, lớp người kế tục sự nghiệp của cha anh,  
gánh vác mọi công việc xây dựng bảo vệ tổ quốc – xã hội chủ nghĩa. Mọi trẻ  
em sinh ra đều quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng, tồn tại và phát triển.  
Chúng ta đều biết tầm vóc của đứa trẻ lớn lên hàng ngày bởi cơ thể trẻ em là  
cơ thể đang lớn, đang phát trển không ngừng theo từng giai đoạn. Sự phát triển  
thể chất của trẻ được đánh giá dựa vào một số chỉ số thông thường như: chiều  
cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ các phần của cơ thể. Để giúp trẻ phát  
triển thể lực được tốt, cơ thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối một trong những  
nhiệm vụ quan trọng của trường mầm non.  
Ở lứa tuổi mẫu giáo 5 – 6 tuổi tất cả các quan và hệ cơ quan của cơ thể trẻ  
phát triển mạnh nhưng chưa ổn định, khả năng vận động còn hạn chế, hệ thần  
kinh dần dần phát triển về quá trình ức chế tích cực. Trẻ khả năng phân tích,  
đánh giá hình thành các kỹ năng, kỹ xảo, phân biệt được hiện tượng xung quanh,  
cũng trong giai đoạn này trẻ điều kiện thuận lợi để tiếp thu và củng cố các kỹ  
năng cần thiết giúp cơ thể trẻ phát triển một cách toàn diện. Tất cả các hoạt động  
học đều giúp trẻ hình thành các kỹ năng, tư duy, tìm tòi và khám phá thế giới  
xung quanh. Hoạt động phát triển thể chất cũng đóng vai trò quan trọng không  
kém trong nhiệm vụ này vì nó giúp trẻ phát triển cơ thể một cách khỏe mạnh,  
khéo léo giúp trẻ nhanh nhẹn trong các hoạt động khác. Trong những năm gần  
đây ngành giáo dục mầm non đã những quan tâm tới vấn đề phát triển vận  
động cho trẻ, đặc biệt hoạt động thể dục song vẫn chưa đạt được kết quả cao  
như mong đợi.  
Thể dục sáng, các tiết thể dục và các trò chơi ngoài trời được tiến hành với  
tất cả các lớp mẫu giáo, nhưng trong các hình thức đó đòi học giáo viên phải  
chọn lọc những bài tập vận động phương pháp tiến hành với từng độ tuổi  
nhất định. Ngoài ra giáo viên cần chú ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm  
xúc, điều khiển hành vi vận động ở trẻ, giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ  
do giáo viên đề ra và tích cực vượt qua khó khăn xuất hiện trong hoạt động của  
mình. Thực tế hiện nay trong trường mẫu giáo, chúng tôi thấy rằng sự quan tâm  
đúng mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực sự chưa đầy đủ lắm. Chính vì vậy  
tôi đã chọn đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-  
6 tuổi thông qua các hoạt động phát triển thể chất”.  
2/10  
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông  
qua các hoạt động phát triển thể chất”.  
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :  
1. Thực trạng  
1.1Thuận lợi  
- Lớp được trang bị đầy đủ đdùng , đồ chơi, đáp ứng đủ nhu cầu học tâp và vui  
chơi của trẻ  
- Sĩ số cháu là 35 trẻ / 2 cô nên giáo viên có điều kiện quan tâm chăm sóc, và tổ  
chức các hoạt động cho trẻ một cách đầy đủ.  
- Lớp có 2 giáo viên với trình độ chuyên môn đều đạt chuẩn, là giáo viên lâu  
năm nên nắm vững trình độ chuyên môn và phương pháp bộ môn.  
- Ban giám hiệu luôn tạo điều kiện giúp đỡ chỉ đaọ sát sao về chuyên môn.  
- Đa số phụ huynh có trình độ học vấn luôn quan tâm đến con cái, phối hợp tốt  
với giáo viên trong qua trình nuôi dạy trẻ.  
- Bản thân tôi cũng tìm tòi những bài tập thể dục, trò chơi vận động, học hỏi  
đồng nghiệp và tìm hiểu trên mạng hội những cách làm đồ dùng vận động  
sáng tạo để gây hứng thú cho trẻ.  
1.2Khó khăn  
- Về phía trẻ : Tuy cùng độ tuổi nhưng nhận thức của từng trẻ khác nhau, sức  
khỏe khác nhau, một số trẻ yếu, chậm nên hạn chế trong hoạt động.  
+ Tỉ lệ nam nữ không đồng đều vậy đôi khi còn ảnh hưởng tới việc áp  
dụng trò chơi khi dạy trẻ.  
+ Một số trẻ mới lần đầu đi học còn nhút nhát, chưa tích cực tham gia.  
Trước khi thực hiện đtài, tôi đã làm một số khảo sát đối với trẻ:  
Nội dung  
Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi tham gia 48%  
vận động.  
Đầu năm  
Trẻ tích cực tự giác trong giờ học  
39%  
71%  
40%  
Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thể lực tốt  
Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt  
(Bảng khảo sát đầu năm – Tháng 9 )  
Qua bảng khảo sát trên tôi thấy các mặt phát triển của trẻ còn khá thấp,  
trẻ chưa hứng thú tham gia các giờ học thể dục, kỹ năng thực hiện các vận động  
còn kém, trẻ chưa tập trung chú ý trong giờ học, trẻ chưa linh hoạt, chưa nhanh  
nhẹn, nên tôi luôn băn khoăn làm sao để nâng cao tỉ lệ đưa ra một số biện  
pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ.  
Về phía phụ huynh: Mặc dù quan tâm đến con nhưng đa số phụ huynh  
còn mải công việc xem nhẹ bậc học mầm non, ít dành thời gian cho con, phần  
3/10  
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông  
qua các hoạt động phát triển thể chất”.  
lớn đều ỉ lại cho ông bà và người giúp việc, vậy việc trao đổi phối hợp chăm  
sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn.  
2. Các biện pháp thực hiện  
Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa  
tuổi Mẫu giáo lớn nói riêng về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt thể lực,  
và các nhu cầu của trẻ để từ đó tôi tìm hiểu đưa ra một số biện pháp và hình  
thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ.  
Đây một việc cần thiết vì nó mang lại cho mỗi đứa trẻ niềm vui, sự tự tin, sự  
mạnh dạn và có một sức khỏe tốt tham gia vào tất cả các hoạt động trong gia  
đình, trong nhà trường và xã hội.  
Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng góc vận  
động  
a. Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động  
Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường tổ chuyên môn đã xây dựng  
căn cứ vào nội dung trong chương trình theo độ tuổi. Căn cứ vào thời gian/  
thời điểm thực hiện bài tập ở vào giai đoạn nào của chương trình năm học. Căn  
cứ vào mức độ phát triển , khả năng thực tế của trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch  
nội dung các vận động tập luyện cho trẻ. Xác định độ khó của từng bài tập và  
sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó  
đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho  
những kỹ năng vận động cao hơn. Nội dung trong chương trình đã được trình  
bày theo từng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời  
phù hợp với từng chủ đề chủ điểm, phù hợp với các hoạt động khác và các sự  
kiện. Khi lập được kế hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu  
quả. Với hoạt động thể chất, trẻ lớp tôi được tập luyện với các vận động phù  
hợp:  
- Phát triển được các vận động cơ bản( vận động thô): đi, chạy nhảy, leo trèo,  
thăng bằng, bật…  
- Phát triển được các vận động tinh: vận động của bàn tay, sự khéo léo của các  
ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay, kỹ năng sử dụng các đồ dùng dụng cụ.  
- Phát triển các nhóm cơ, xương: Cơ tay, chân, cơ lưng, cơ bụng…  
- Trẻ thực hiện được các vận động theo nhạc, nhịp điệu, hiệu lệnh bằng lời với  
các dụng cụ: bóng, gậy, vòng, quả bông…  
Sau khi lập xong kế hoạch tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ ở lớp  
mình rồi tôi trao đổi cùng giáo viên ở lớp, khối để cùng thống nhất cách tổ chức  
4/10  
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông  
qua các hoạt động phát triển thể chất”.  
và cùng nhau bàn bạc cách thực hiện. Việc thống nhất nội dung dạy với giáo  
viên trong lớp giúp việc truyền thụ kiến thức tới trẻ sẽ đạt hiệu quả cao nhất.  
b. Xây dựng góc vận động  
Sau khi xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ tôi tiếp  
tục xây dựng “góc vận động”. Xây dựng góc vận động , để thuận tiện cho trẻ sử  
dụng và tuyên truyền đến tất cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí trước cửa lớp.  
Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng. Đến mỗi hoạt  
động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc trẻ  
thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu.  
Ngoài ra khi xây dựng góc vận động trẻ thể tự tham gia vận động khi trẻ  
dược bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường, trẻ thể rủ bạn cùng tập lại bài tập  
buổi sáng đã học cho bố mẹ xem.  
góc vận động ngoài những đdùng dụng cụ được cung cấp thì tôi tìm tòi  
và làm những đồ dùng sáng tạo, làm mới những đồ dùng cũ để thu hút trẻ, tạo  
cho trẻ sự hứng thú khi hoạt động. Việc tạo những đồ dùng đồ chơi từ những  
nguyên vật liệu mở, nguyên vật liệu phế thải giúp cô và trẻ nhiều dụng cụ  
phục vụ cho học tập cũng như tạo sự thích thú cho trẻ khi hoạt động.  
Biện pháp 2: Tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ ( Đối với thể dục  
sáng)  
Như chúng ta đã biết, tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hàng  
ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ ở lứa  
tuổi mẫu giáo nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng . Buổi sáng ngay sau khi ngủ  
dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy được sự sảng khoái cho cả ngày, tạo hứng  
khởi cho một ngày mới với nhiều hoạt động trong ngày.  
Việc tổ chức giờ thể dục sáng diễn ra vào sau giờ đón trẻ, bắt đầu lúc 8g  
sáng, đây khoảng thời gian thích hợp với trẻ. Thời gian tập khoảng 10 – 15  
phút, trang bị dụng cụ như gậy, vòng , bông thể dục phù hợp với động tác để tạo  
hứng thú cho trẻ tập.  
Biện pháp 3: Phát huy tính tích cực vận động ở trẻ  
Việc phát huy tính tích cực trong hoạt động thể chất của trẻ cũng chính là  
tạo điều kiện để học sinh có tinh thần hứng thú thật sự trong tập luyện. Điều  
kiện cơ bản để phát huy được tính tích cực ở trẻ sắc thái tình cảm trong hoạt  
động vận động của trẻ. Điều này đảm bảo tính vừa sức dễ tiếp thu của trẻ,  
thái độ của giáo viên ảnh hưởng đến trạng thái của trẻ. Động viên khuyến khích,  
đánh giá khéo léo mục đích cho trẻ mong muốn hiểu nhiệm vụ đặt ra và tìm  
cách thực hiện một cách tốt nhất.  
5/10  
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông  
qua các hoạt động phát triển thể chất”.  
Áp dụng một snguyên tắc cơ bản nhằm phát huy tính tích cực ở trẻ như :  
+ Nguyên tắc thường xuyên : chú ý sắp xếp thời gian hoạt động hợp lý cho  
trẻ trong chế độ sinh hoạt hàng ngày.  
+ Nguyên tắc lượng vận động thích hợp  
+ Nguyên tắc đảm bảo tính đa dạng.  
+ Nguyên tắc phát triển nhịp nhàng, toàn diện.  
Biện pháp 4: Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng.  
Để thực hiện nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ, người ta tiến hành thông  
qua nhiều hình thức giáo dục như trong tiết học và ngoài tiết học, bao gồm thể  
dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan, hội  
khỏe, giáo dục biệt, nhưng hình thức tiết học cơ bản vì trên tiết học thể dục  
các tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động được truyền thụ một cách có mục đích, hệ  
thống, tổ chức và có kế hoạch. Toàn bộ nội dung giáo dục thể chất được diễn ra  
trên tiết học, còn các hình thức khác chỉ rèn luyện một khía cạnh nào đó của  
giáo dục thể chất. Hiệu quả của việc phát triển tính tích cực vận động không chỉ  
phụ thuộc vào cánh lựa chọn các phương pháp dạy học, mà con phụ thuộc đáng  
kể vào các hình thức dạy học. vậy trong tiết học giáo dục thể chất tôi đã sử  
dụng các hình thức sau:  
4.1 Hình thức tập cả lớp đồng loạt:  
Khi áp dụng hình thức này có nghĩa là tôi cho tất cả trẻ cùng thực hiện một  
bài tập vận động giống nhau. Hình thức dạy học này cho phép giáo viên cùng  
một lúc chỉ đạo toàn bộ trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ năng  
vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả năng phối hợp vận động khi  
thực hiện bài tập. dụ: Khi dạy trẻ bài tập: “Vũ điệu rửa tay” tôi cho trẻ tập  
đồng loạt thực hiện vận động tại chỗ.  
4.2: Hình thức tập cả lớp nối tiếp:  
Khi áp dụng hình thức này, trong bài tập “Bật liên tục qua các ô” tôi cho  
trẻ cùng thực hiện một bài tập, liên tiếp trẻ nọ nối tiếp trẻ kia. Có thể một nhóm  
từ 3 – 5 trẻ tập xong bài tập rồi tiếp theo đến nhóm khác, giống như tập quay  
vòng. Tập theo nhóm nối tiếp trẻ rất hứng thú và thi đua nhau tập.  
4.3 Hình thức tập cá nhân  
Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập lần lượt một bài tập, giáo viên hướng  
dẫn, kiểm tra chất lượng bài tập các trẻ còn lại quan sát và nhận xét ưu, nhược  
điểm của trẻ khi thực hiện bài tập.  
Biện pháp 5: Sử dụng phương pháp trực quan  
6/10  
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông  
qua các hoạt động phát triển thể chất”.  
Nét nổi bật của phương pháp này là nó tác động chủ yếu thông qua hệ  
thống tín hiệu thứ nhất, tạo nên hình ảnh cụ thể của hiện thực. Đó là cách dậy  
bằng hình ảnh cụ thể có tác động trực tiếp lên các giác quan, đảm bảo tính rõ  
ràng của tiếp giáp này. Phương pháp này giúp trẻ cụ thể hóa các biểu tượng bài  
tập vận động, đồng thời phát triển khả năng cảm thụ của trẻ.  
Phương pháp trực quan được chia làm 2:  
- Phương pháp trực quan trực tiếp: gồm các dạng khác nhau về biểu diễn bằng  
người thực hiện làm động tác mẫu  
- Phương pháp trực quan gián tiếp: sử dụng tài liệu trực quan như tranh ảnh, sơ  
đồ…  
* Phương pháp trực quan trực quan trực tiếp:  
- Làm mẫu : phương pháp được sử dụng khi dạy bài tập mới cho trẻ hoặc khi ôn  
luyện nếu thấy trẻ không thực hiện được. Giáo viên cần chọn vị trí tập sao cho  
tất cả các cháu đều nhìn thấy nhận đúng mẫu. Khi tập mẫu giáo viên phải tập  
đúng, chính xác, nhẹ nhàng để trẻ biểu tượng đúng về bài tập vận động và  
kích thích trẻ.  
- Mô phỏng : trẻ mầm non rất thích bắt chước các hiện tượng, các con vật,.. nên  
khi đưa ra vận động giáo viên sử dụng các hình ảnh về con vật, hiện tượng để  
trẻ phỏng theo. Ví dụ: Thỏ bật qua ô về nhà, Khỉ chuyền quả…  
* Phương pháp trực quan trực quan gián tiếp:  
- Sử dụng vật chuẩn thị giác : sử dụng các vật chuẩn như vạch, đồ chơi, các bộ  
phận cơ thể, đồ vật xung quanh trẻ  
- Sử dụng vật chuẩn thính giác : sử dụng các âm thanh như tiếng nhạc, xắc để  
điều khiển vận động  
- Sử dụng tài liệu trực quan : tài liệu trực quan giúp trẻ khắc sâu bài tập vận  
động, cô có thể sử dụng trước hoặc sau khi làm quen với vận động. Thường  
dùng cho trẻ quan sát ngoài tiết học  
Biện pháp 6: Lồng ghép các sự kiện, bài hát vào tiết thể dục, tạo sự liên kết  
giữa các hoạt động đưa bài tập Erobic vào bài tập phát triển chung.  
Trong chương trình giáo dục mầm non, cấu trúc của một tiết thể dục gồm :  
+ Khởi động  
+ Trọng động : BT phát triển chung và VĐ cơ bản  
+ Hồi tĩnh.  
Qua việc tổ chức tiết học như các hội thi rèn cho trẻ tính tự tin, nhanh nhẹn  
khéo léo, khả năng biểu diễn, ngoài ra qua việc tổ chức như những cuộc thi giúp  
7/10  
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông  
qua các hoạt động phát triển thể chất”.  
trẻ tự tin, mạnh dạn hơn khi tham gia những cuộc thi do trường cũng như PGD  
tổ chức.  
Biện pháp 7: Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian  
qua hoạt động ngoài trời  
Trong một ngày của trẻ ở trường mầm non, trẻ tham gia rất nhiều hoạt động  
trong đó hoạt động ngoài trời. Lúc này là khoảng thời gian trẻ hòa mình với  
thiên nhiên, hít thở không khí ngoài trời, chơi những trò chơi ngoài trời. Những  
trò chơi ngoài trời rất đa dạng phong phú vì vậy giáo viên phải lựa chọn những  
trò chơi phù hợp với độ tuổi của trẻ.  
Khi lựa chọn các trò chơi cho trẻ MGL, tôi thực hiện theo các tiêu chí sau:  
+ Trò chơi không quá đơn giản nhưng không quá phức tạp  
+ Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm.  
+ Gây hứng thú, thu hút sự hứng thú của trẻ.  
+ Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động kỹ năng cho trẻ.  
+ Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp, tao điều kiện cho  
trẻ tham gia giao lưu với các lớp xung quanh.  
Ngoài những trò chơi vận động thì cô lựa chọn những trò chơi dân gian phù  
hợp với độ tuổi của trẻ để giao lưu như : kéo co, rồng rắn lên mây, cướp cờ,  
gánh nước qua cầu… Với những trò chơi dân gian có lời đồng dao thì cô dạy trẻ  
thuộc những lời đồng dao đó trước. những lời bài hát đồng dao đó giúp cho  
không khí chơi vui vẻ nhộn nhịp mặc dù không phải lời đồng dao nào cũng có ý  
nghĩa song đều phù hợp với tư duy của trẻ.  
Những trò chơi vận động và trò chơi dân gian ở hoạt động ngoài trời cũng  
cần phù hợp với chủ đề của bài dạy. Ngoài ra khi trẻ đến trường học trẻ được  
tham gia học tập vui chơi cùng các bạn ở lớp của mình . Để mở rộng mối quan  
hệ bạn bè không những ở trong lớp với các bạn ở lớp khác để trẻ được giao  
lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc  
thể hiện mình, trẻ giao lưu trực tiếp tham gia hoạt động tôi đã cho trẻ tham  
gia giao lưu cùng các trẻ khác trong khối thông qua trò chơi vận động, trò chơi  
dân gian ở hoạt động ngoài trời.  
3. Hiệu quả SKKN  
Với những biện pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi thông  
qua hoạt động phát triển thể chất mà tôi đã nêu trên khi thực hiện tại lớp, tôi đã  
đạt được một số kết quả như sau:  
8/10  
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông  
qua các hoạt động phát triển thể chất”.  
Nội dung  
Đầu năm  
48%  
Cuối năm  
95%  
Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi  
tham gia vận động.  
Trẻ tích cực tự giác trong giờ học  
Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thể lực  
tốt  
39%  
94%  
71%  
95%  
Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt  
40%  
97%  
III. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ  
1. Kết luận :  
Thông qua việc áp dụng ‘‘Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục  
trẻ 5-6 tuổi thông qua các hoạt động phát triển thể chất ” tôi thấy các cháu lớp  
tôi đã tiến bộ nên rất nhiều, mạnh dạn tự tin , khỏe mạnh, thích học thể dục,  
chăm chỉ luyện tập, sức đề kháng của trẻ tốt hơn, thể lực khỏe mạnh vậy  
trẻ ít ốm hơn, đi học đều hơn, trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động trên lớp  
nói chung và hoạt động thể chất nói riêng.  
2. Bài học kinh nghiệm :  
Trải qua quá trình thực hiện sử dụng một số biện pháp và hình thức phát triển  
tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất tôi rút ra được một số kinh  
nghiệm cho bản thân:  
- Trước hết phải lập kế hoạch tổ chức các bài tập vận động  
-Khi có kế hoạch rồi phải thống nhất với các giáo viên trong lớp về nội dung và  
hình thức tổ chức các hoạt động cho phù hợp  
-Sau khi thống nhất với các giáo viên ở lớp cùng nhau xây dựng góc vận động  
-Để tổ chức tốt các giờ giáo dục thể chất cần sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc  
phụ huynh.  
- Khi tổ chức các giờ học giáo dục thể chất, cần những hình thức phong phú  
đa dạng, lôi cuốn trẻ tham gia hoạt động  
- Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ khi tổ chức các hoạt động thể dục cần  
khuyến khích tính tích cực, tự giác ở trẻ.  
- Tổ chức thể dục sáng cho trẻ tổ chức thường xuyên liên tục, đều đăn đúng  
giờ kết hợp dụng cụ như: quả bông, gậy, bóng, ,.. để trẻ tạo tích cực hơn.  
- Để giờ học của trẻ không mệt mỏi, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, Erobic vào  
bài học giáo dục thể chất  
- Hoạt động vận động để rèn luyện sức khỏe vậy giáo viên cần cho trẻ hoạt  
động ở mọi lúc mọi nơi  
9/10  

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 11 trang huongnguyen 03/04/2024 300
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông qua các hoạt động phát triển thể chất", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docskkn_mot_so_bien_phap_nang_cao_chat_luong_giao_duc_cho_tre_5.doc