SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào giảng dạy cho trẻ Mầm non
Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng nhất. Nhưng đặc biệt ở đây, danh sách đáp án sẽ có dạng drop-down menu. Dạng này không thể trình bày trên giấy mà phải làm trực tiếp trên máy
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Choice Text
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Multiple Choice Text Question
- Nhập nội dung các phương án và chọn phương án đúng trong mục Details. Để thêm phương án, bấm nút Insert List
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Choice Text
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Multiple Choice Text Question
- Nhập nội dung các phương án và chọn phương án đúng trong mục Details. Để thêm phương án, bấm nút Insert List
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
UBND QUẬN HOÀN KIẾM
TRƯỜNG MẦM NON 1-6
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng
phần mềm Ispring vào giảng dạy cho trẻ Mầm non
Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo
Cấp học: Mầm non
Họ và tên: Tạ Thị Tuyết Lan
Chức vụ: Giáo viên
ĐT:
0983008218
Email: tuyetlan.mn16@gmail.com
Đơn vị công tác: Trường Mầm non 1-6
Quận Hoàn Kiếm - Hà Nội
Hoàn Kiếm, tháng 4 năm 2018
SKKN: “Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào
giảng dạy cho trẻ Mầm non”
MỤC LỤC
MỤC LỤC --------------------------------------------------------------------------1
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT --------------------------------------------------1
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI--------------------------------------------------------2
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ -----------------------------------------------------2
1. Cơ sở lý luận ------------------------------------------------------------------2
2. Thực trạng vấn đề-------------------------------------------------------------4
2.1. Thuận lợi ------------------------------------------------------------------4
2.2. Khó khăn ------------------------------------------------------------------4
3. Cách xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring --------5
3.1. Giới thiệu về phần mềm Ispring suite 8.7-----------------------------5
3.2. Hướng dẫn cài đặt phần mềm ------------------------------------------6
3.3. Các chức năng chèn hình ảnh, ghi âm, ghi hình ---------------------6
3.4. Tạo sách điện tử tương tác ----------------------------------------------7
3.5. Tạo các gói câu hỏi trắc nghiệm QuizMaker -------------------------9
3.6. Chèn flash----------------------------------------------------------------19
3.7. Chèn Youtube -----------------------------------------------------------19
3.8. Chèn Website------------------------------------------------------------19
3.9. Chèn thông tin người dạy----------------------------------------------20
3.10. Đồng bộ lời giảng với hiệu ứng slide-------------------------------20
3.11. Cấu trúc bài giảng, thay đổi tên các slide --------------------------21
3.12. Xuất bản bài giảng ----------------------------------------------------21
4. Hiệu quả SKKN -------------------------------------------------------------23
III. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ ----------------------------------------------28
1. Kết luận-----------------------------------------------------------------------28
2. Bài học kinh nghiệm--------------------------------------------------------28
3. Kiến nghị ---------------------------------------------------------------------29
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO------------------------------------------------30
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CNTT: Công nghệ thông tin
GDMN: Giáo dục mầm non
SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm
1/30
SKKN: “Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào
giảng dạy cho trẻ Mầm non”
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Qua thời gian chăm sóc giáo dục trẻ Mẫu giáo Lớn nhiều năm, tôi nhận
thấy đổi mới phương pháp dạy học trong ngành giáo dục nói chung và giáo
dục mầm non nói riêng bằng ứng dụng CNTT là cả một quá trình lâu dài và
đầy khó khăn thử thách. Nó không chỉ đòi hỏi sự quan tâm đầu tư về cơ sở
vật chất của nhà nước, ngành giáo dục đào tạo và các trường mầm non mà
còn đòi hỏi sự say mê nhiệt huyết, có tâm với nghề của giáo viên mầm non.
Trong thực tế việc áp dụng CNTT vào giảng dạy là điều cần thiết, cấp thiết
để trẻ tham gia vào bài học hứng thú. Mặt khác trẻ được làm quen, tiếp cận
với CNTT sớm là một phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm kỹ năng
sống cần thiết trong thời đại công nghệ mở rộng như ngày nay. Ứng dụng
CNTT vào trong giảng dạy là một phương pháp mới đa hình thức và nhiều
sáng tạo. Thực hiện công việc này giúp tôi học hỏi được nhiều thứ từ các
nguồn thông tin khác nhau trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu. Tuy nhiên
chúng ta cũng không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin
vì trẻ luôn là trung tâm. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
cũng chỉ là phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu chính là phát
triển toàn diện cho trẻ
Hiện nay, nền kinh tế thế giới đang bước vào giai đoạn kinh tế tri thức.
Vì vậy, việc nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục – đào tạo sẽ là nhân tố
sống còn quyết định sự tồn tại và phát triển của mỗi quốc gia. Hơn nữa, việc
quyết vấn đề này.
Hình thức giáo dục điện tử (E-education) và đào tạo từ xa (Distance
learning) gọi chung là E-Learning, dựa trên công cụ máy tính và môi trường
Web (CBT/WBT), ra đời như là một hình thức học tập mới đã mang đến cho
người học một môi trường học tập hiệu quả với tinh thần tự giác và tích cực.
Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành GDMN là mắt xích đầu tiên
trong việc thực hiện nhiệm vụ nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng dụng Công
nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Hiện nay đa số các trường mầm non đã
trang bị được hệ thống máy tính, máy chiếu nối mạng Internet tạo điều kiện
cho giáo viên mầm non ứng dụng CNTT vào giảng dạy
Là một giáo viên mầm non tôi nhận thấy việc cho trẻ tiếp cận với công
nghệ thông tin giúp trẻ phát triển toàn diện: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ...
Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài:“Một số kinh nghiệm xây dựng bài
giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”
làm đề tài SKKN của mình nhằm tập hợp những kinh nghiệm mà cá nhân
mình tích lũy được trong quá trình thực hiện chuyên môn.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
Sự bùng nổ của khoa học công nghệ nói chung và công nghệ thông tin
nói riêng đã và đang tác động rất mạnh mẽ tới sự phát triển của tất cả các
2/30
SKKN: “Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào
giảng dạy cho trẻ Mầm non”
ngành trong đời sống xã hội. Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi
thay trong mọi hoạt động nhờ những thành tựu của công nghệ thông tin.
Công nghệ thông tin đã góp phần quan trọng trong việc tạo ra những nhân tố
mới cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức. Trong bối cảnh đó, để đáp
ứng được nhu cầu cần thiết của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
nước, để giáo dục theo kịp thời đại thì nhất thiết phải đổi mới phương pháp
giảng dạy: ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và phát huy mạnh
mẽ tư duy sáng tạo của bản thân để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
kịp thời phát triển xã hội.
Thực hiện chủ trương của Đảng, trong những năm qua, ngành giáo
dục đào tạo đã đặc biệt quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào
các hoạt động của ngành. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các cấp
học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng quản lý của
trường ngày càng được coi trọng, là một bước ngoặt trong nhận thức, tư duy
và đổi mới giáo dục. Những ứng dụng từ công nghệ thông tin giúp giáo viên
có thể sử dụng các phần mềm để soạn thảo giáo án, thiết kế bài giảng điện
tử… làm cho giờ học trở nên thú vị. Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông
tin vào giảng dạy thể hiện rõ nét nhất qua các “Giáo án điện tử”, bài giảng
elearning. Việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào
trong giảng dạy trong ngành mầm non hoàn toàn có ích và mang lại rất nhiều
những hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và giúp
trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt. Một giáo án tích hợp công nghệ thông
tin mang đến cho trẻ cái nhìn trực quan sinh động, gần gũi hơn về bài học.
Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng các
bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống
được chuyển tới các con nhẹ nhàng và sống động, góp phần hình thành ở trẻ
em nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong
cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non.
Với ngành học mầm non, các trường đã trang bị đầu tư trang bị máy tính, nối
mạng internet, đầu tư phần mềm dạy học để tổ chức dạy học theo hướng đổi
mới phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học. Qua một khoảng thời gian
thực hiện cho thấy, phần nhiều các giáo viên mầm non không nắm bắt được
cách sắp xếp hệ thống một bài giảng E learning ra sao cho hợp lý và dễ sử
dụng. Mặt khác giáo viên không biết lựa chọn đề tài hợp lý cho một giáo án
điện tử. Một số đề tài giáo viên lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa
đạt hiệu quả. Năm học 2017-2018, được sự phân công của BGH tôi phụ
trách chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi, tôi vẫn tiếp tục học tập, bồi dưỡng
chuyền đề ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy cho lứa tuổi
này.Tuy nhiên, để có thể triển khai một cách có hiệu quả ứng dụng công
nghệ thông tin trong hoạt động của nhà trường là bài toán đòi hỏi cần tới sự
đầu tư về thời gian, công sức, sự kiên định và tâm huyết của người giáo viên.
*Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử E learning:
3/30
SKKN: “Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào
giảng dạy cho trẻ Mầm non”
- Giúp trẻ hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn.
- Giúp người trẻ có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
Ngoài ra, trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thể
xem các hình ảnh, video clip nói về chủ đề đang học... kèm theo là một hệ
thống câu hỏi được thu trực tiếp từ giáo viên, trẻ suy nghĩ và trả lời theo ý
trẻ, sau đó nghe cô chốt lại những nhận xét đúng, ý chính ngay trong bài
giảng (điều này một giáo án thông thường muốn có được phải rất khó khăn
và vất vả hơn nhiều.)
- Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ
và xây dựng bài giảng E learning vào trong giảng dạy, lựa chọn hình thức
cho trẻ làm quen với CNTT là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này.
2. Thực trạng vấn đề
Tổng số giáo viên: 2 giáo viên đều đạt trình độ trên chuẩn.
Tổng số học sinh: 45 học sinh.
Cơ sở vật chất khang trang, đầy đủ.
2.1. Thuận lợi:
- Giáo viên được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, BGH nhà trường, ban
đại diện hội cha mẹ học sinh: đầu tư các trang thiết bị hiện đại phục vụ cho
các hoạt động nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ.
- Nhà trường cũng thành lập nhóm công nghệ thông tin nhằm tạo ra nơi để
giáo viên trao đổi kiến thức, kinh nghiệm trong quá trình lên tiết.
- Đội ngũ giáo viên nhà trường đa số trẻ, năng động, ham học hỏi, sẵn sàng
tiếp nhận, tìm tòi cái mới, yêu nghề, yêu trẻ.
- Giáo viên được học hỏi các lớp tin học do quận và trường tổ chức. Sau
buổi tập huấn giáo viên đều có sản phẩm để giúp giáo viên tập hợp tổng hợp
lại những điều đang học.
- Lớp có 46 học sinh là lứa tuổi mẫu giáo lớn, hầu hết đều có ý thức và nề
nếp trong học tập. Trẻ mạnh dạn tự tin, thông minh thích tham gia vào các
tiết dạy có hình ảnh minh họa, các trò chơi trên máy tính.
2.2. Khó khăn:
- Do đặc điểm nhà trường có 3 địa điểm nên sự gặp gỡ, trao đổi chuyên môn
chưa thường xuyên.
- Không phải giáo viên nào cũng có thể thiết kế một bài giảng E learning do
chưa được bồi dưỡng kỹ năng sử dụng phần mềm Ispring.
- Phương pháp dạy học truyền thống vẫn sẽ phải là phương thức chủ yếu và
phổ biến bởi phù hợp với tất cả các người học và gắn liền với mỗi người
học. Với cách học truyền thống, trẻ cảm thấy an toàn hơn khi được nghe
giảng trực tiếp, được giải quyết vấn đề trực tiếp với cô giáo, phù hợp với
nhiều trẻ khác nhau. Giáo viên cũng có thể quan sát được thái độ học tập và
khả năng học tập của mỗi trẻ qua tiếp xúc trực tiếp. Trong khi đó, mô hình
đào tạo trực tuyến không phải phù hợp với tất cả trẻ, nó chỉ phát huy hiệu
quả khi trẻ có nhu cầu, có tính độc lập và tự giác cao.
4/30
SKKN: “Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào
giảng dạy cho trẻ Mầm non”
- Đối với bài học, không phải bất kì nội dung học nào cũng dễ dàng chuyển
E-Learning hiện nay và trong tương lai gần vẫn chưa thể thay thế hoàn toàn
cách học truyền thống, mà cần phải có sự kết hợp với nhau để đem lại kết
quả tốt nhất cho quá trình dạy – học.
- Máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho giáo viên mầm non nhưng
công cụ hiện đại này đôi lúc có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến
trình bài giảng như mất điện, máy bị treo, bị nhiễm virus... Mỗi khi gặp sự
cố như vậy, giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình
bài giảng như ý muốn.
3. Cách xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring
Nghiên cứu hướng dẫn sử dụng và cài đặt phần mềm Ispring 8.7 để xây
dựng bài giảng E learning
3.1. Giới thiệu về phần mềm Ispring suite 8.7
a. Tổng quan về phần mềm quản lý học tập.
giao, theo dõi và quản lý đào tạo / giáo dục. LMSs sắp xếp hệ thống quản lý
đào tạo / giáo dục hồ sơ vào phần mềm để phân phối các khóa học về các
tính năng Internet và cung cấp cho cộng tác trực tuyến.
Một hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS) là phần mềm để chỉnh sửa,
lại nội dung). Một LCMS có thể chỉ dành riêng cho sản xuất và xuất bản nội
dung được lưu trữ trên một LMS, hoặc nó có thể lưu trữ các nội dung chính.
Uỷ ban Đào tạo Công nghiệp Hàng không dựa trên máy tính (AICC) các
đặc điểm kỹ thuật hỗ trợ cho nội dung được lưu trữ riêng rẽ với các LMS.
LMS cho phép cho giáo viên và các quản trị viên theo dõi tại nhà, thời gian
thực hiện bài tập, và tiến bộ của học sinh. LMS cũng không chỉ cho phép
giáo viên và các quản trị viên mà cả cha mẹ và học sinh theo dõi các hoạt
động này. Cha mẹ có thể đăng nhập vào LMS để theo dõi các lớp. Sinh viên
đăng nhập vào LMS nộp bài tập ở nhà và truy cập các đề cương bài giảng
và bài học.
b. Tổng quan về phần mềm – iSpring suite
Có một công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong công tác soạn bài giảng
e-learning đó chính là ISpring Suite. Bộ sản phẩm ISpring Suite được tích
hợp các phần mềm gồm iSpring Pro – tích hợp nhiều công cụ hỗ trợ soạn
bài giảng theo chuẩn E-Learning, iSpring QuizMaker – phần mềm chuyên
dùng soạn bài thi trắc nghiệm và khảo sát trực tuyến
c. Vấn đề bản quyền và đăng ký sử dụng
iSpring suite là sản phẩm thương mại, được bảo hộ bản quyền vì vậy muốn
sử dụng chúng ta phải mua bản quyền.
5/30
SKKN: “Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào
giảng dạy cho trẻ Mầm non”
3.2. Hướng dân cài đặt phần mềm.
a. Các bước cài đặt và đăng ký sử dụng
Bấm đúp chuột vào file cài đặt Ispring_suite. Nhấn OK, nhấn Ok, có Yes
thì nhấn Yes. Cứ thế nhấn nút Next, nếu nút Next chuyển sang Install thì
nhấn nút Install. Khi xuất hiện thông báo Lunch Ispring Suite thì nhấn vào
nút Finish để hoàn tất
b. Giao diện chức năng chính
3.3. Các chức năng chèn hình ảnh, ghi âm, ghi hình.
Chèn hình ảnh: với ảnh tĩnh bạn chèn bằng công cụ của powerpoint, với
ảnh động flash bạn chèn như sau:
- Bấm nút Flash trên bảng chọn.
- Chọn tệp muốn chèn
- Bấm nút OK
Ghi âm: Bạn chèn tệp âm thanh bằng công cụ của powerpoint. Để ghi âm
trực tiếp, thap tác như sau:
- Bấm nút Record Audio trên bảng chọn.
- Bấm nút Start Record – bắt đầu ghi âm. Bây giờ bạn bắt đầu giảng
bài.
- Kết thúc giảng, bấm nút Stop (vị trí nút Start Record ban nãy)
Ghi hình: Chèn đoạn phim bằng công cụ của powerpoint. Để ghi hình trực
tiếp, thao tác:
- Bấm nút Record Video trên bảng chọn.
- Bấm nút Start Record – bắt đầu ghi hình. Bây giờ bạn bắt đầu
giảng bài.
- Kết thúc giảng, bấm nút Stop (vị trí nút Start Record ban nãy)
6/30
SKKN: “Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào
giảng dạy cho trẻ Mầm non”
3.4. Tạo sách điện tử tương tác
Bấm nút Interaction, xuất hiện cửa sổ cho phép biên soạn và chèn vào slide
4 kiểu sách tương tác sách gồm:
•
3D Book: Dạng sách điện tử đơn giản với hiệu ứng lật sách 3D giúp
người dùng có cảm giác như đang đọc sách thật. Với kiểu sách này
người biên soạn có thể nhúng phim, ảnh, âm thanh, Flash… đặc biệt có
tích hợp chức năng thu âm trực tiếp rất đơn giản và dễ sử dụng.
Ví dụ: Tạo sách điện tử tương tác về Thế giới động vật, trước hết tôi lên
mạng tìm những hình ảnh sinh động, sắc nét về các con vật và tìm kiếm
những kiến thức chính xác nhất.
Sau khi có đủ các dữ liệu, trước hết ta vào Interactinon → Book → Sẽ hiện
ra các trang sách trắng, tôi chèn hình ảnh con vật và thông tin về các con
vật đó (Mỗi con vật 1 trang sách)
7/30
SKKN: “Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào
giảng dạy cho trẻ Mầm non”
Khi đã thiết kế trang sách xong ta ấn vào Save and return to Course để lưu
lại
Muốn xem thử sách ra vào Preview, muốn chuyển trang ta kích vào trang
sách sẽ tự động lật trang tiếp theo.
•
Directory: Dạng sách với các chủ đề được gom nhóm và sắp xếp theo
thứ tự từ điển A-Z. Ưu điểm của dạng sách này là người dùng dễ tìm
kiếm, tra cứu nội dung. Có thể dùng để soạn từ điển, bảng chú giải thuật
ngữ…
8/30
SKKN: “Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào
giảng dạy cho trẻ Mầm non”
•
•
FAQ: Định dạng chuyên dùng cho soạn thảo sách “hỏi – đáp” như đề
cương ôn tập, các câu hỏi thường gặp trong một mộn học hay lĩnh vực
nào đó.
Timeline: Dạng sách có giao diện theo “dòng thời gian”, thích hợp
soạn thảo sách diễn đạt nội dung có cấu trúc, quá trình, diễn tiến theo
thời gian…
3.5. Tạo câu hỏi bài tập trắc nghiệm
Tính năng cơ bản của iSpring QuizMaker
a. Create a new graded quiz: Tạo bài trắc nghiệm
Với chức năng này bạn có thể tạo bài trắc nghiệm cho học sinh với 11
dạng câu hỏi khác nhau, đáp ứng được sự đa dạng cũng như thể hiện
các cấp độ của câu hỏi
b. Create a new survey quiz: Tạo phiếu khảo sát
Bạn có thể tạo ra các phiếu khảo sát học sinh thông qua công cụ này
* Trước khi tạo các dạng câu hỏi ta nên việt hóa bài tập để trẻ có thể sử
dụng dễ dàng hơn:
3.5.1. Các dạng câu hỏi trắc nghiệm và bước tạo
a. True/ False (Đúng/ Sai)
Trong khảo sát gọi là câu hỏi dạng “Có/Không”. Là loại câu hỏi đưa ra sự
giải quyết nhanh chóng, hoặc đúng hoặc sai. Người học cần cân nhắc để có
thể thực hiện chọn một trong hai đáp án.
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ True/False
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục True/False Question
- Chọn phương án đúng trong mục Answer
9/30
Tải về để xem bản đầy đủ
31 trang
14/11/2024
470
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào giảng dạy cho trẻ Mầm non", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_kinh_nghiem_xay_dung_bai_giang_e_learning_bang_p.doc
