SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong Trường Mầm non
Từ khi nhận công tác hiệu trưởng năm 2004, bản thân nhận thấy điều kiện cơ sở vật chất còn chưa đáp ứng được cho việc dạy và học. Tôi đã mạnh dạn tham mưu khép kín với Phòng giáo dục và đào tạo huyện; Ủy ban nhân dân xã có kế hoạch đào tạo đạt chuẩn theo quy định của ngành, đầu tư trang thiết bị, một số vật dụng cơ bản tối thiểu như: các giá để đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các góc, để phục vụ cho việc trang trí lớp đạt hiệu quả cao, quét vôi lại tăng cường ánh sáng lớp học. Do vậy, tập thể sư phạm đã một phần nào bớt đi mặc cảm và có nhiều nỗ lực trong công tác giảng dạy. Chị em gắn bó với nhau cùng giúp nhau tiến bộ. Phát huy nhiều nguồn lực tập trung phục vụ cho công tác dạy và học. Ngoài ra phải kết hợp “nguồn lực” từ phía phụ huynh học sinh và địa phương để xây dựng cơ sở vật chất.
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan
Trường mầm non Tuy Lai
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
SƠ YẾU LÝ LỊCH
Họ và tên
: Hoàng Thị Đoan
Ngày tháng năm sinh : 01 – 12 – 1961
Năm vào nghành
Chức vụ
: 1981
: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác
: Trường mầm non Tuy Lai
Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm
Chuyên ngành
Hệ đào tạo
: Giáo dục mầm non
: Tại chức
Khen thưởng
: Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
1
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan
Trường mầm non Tuy Lai
ĐỀ TÀI: “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG MẦM NON ”
I.
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- Thế kỷ XXI là thế kỷ của nền văn minh trí tuệ. Do vậy con người cần phải
năng động sáng tạo để phù hợp với sự phát triển của thời đại. Đây là nhiệm vụ
của xã hội Việt Nam nói chung và trước hết là của ngành giáo dục Mầm non;
- 100% trẻ em trong độ tuổi mầm non đề được chăm sóc giáo dục là mục tiêu
đặt ra cho Việt Nam khi bước vào thế kỷ XXI.
- Để thực hiện tốt mục tiêu này đòi hỏi trách nhiệm của trường mầm non phải
có đội ngũ giáo viên có phẩm chất, trình độ, năng lực, lương tâm nghề nghiệp,
nhân cách nhà giáo, lòng nhân ái, tận tụy thương yêu trẻ thể hiện ở tinh thần
tự học, tự bồi dưỡng đổi mới nội dung, phương pháp sáng tạo trong giảng dạy
phù hợp với độ tuổi để nâng cao chất lượng trong nhà trường. Đó là lí do tôi
chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong
trường mầm non”.
II. PHẠM VI VÀ THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG
- Đề tài được tiến hành trong 2 năm từ tháng 9/2010 tới tháng 4/2012 tại
trường Mầm non Tuy Lai – Mỹ Đức – Hà Nội.
- Đề tài này chỉ phù hợp nhiều với những trường cơ sở vật chất còn chưa
đồng bộ, có nhiều điểm lẻ.
III. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài
- Trường Mầm non Tuy Lai nằm ở vùng bán sơn địa, dân số đông với khoảng
trên 12.600 nhân khẩu. Người dân ở đây sống chủ yếu dựa vào đồng ruộng,
không có nghề phụ nên kinh tế gặp nhiều khó khăn.
2
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan
Trường mầm non Tuy Lai
- Trường có quy mô phân tán, không tập trung với 08 điểm trường đón nhận
các cháu từ gia đình lao động của 13 thôn trong xã.
- 1/3 số lớp mầm non ở độ tuổi nhà trẻ phải học nhờ nhà văn hóa của thôn nên
việc học hành của các cháu cũng như việc bồi dưỡng chuyên môn và chỉ đạo
chuyên môn cho các cô gặp nhiều khó khăn.
- Đứng trược thực trạng như vậy bản thân tôi rất băn khoăn, trăn trở đặt ra
nhiều câu hỏi, giả thuyết và ý nghĩ để có biện pháp nâng cao chất lượng
chuyên môn trong nhà trường.
2. Khảo sát thực tế
2.1. Thuận lợi
- Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, các ban ngành của xã thống
nhất quan điểm, quan tâm giúp đỡ
- Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên trong nhà trường đồng lòng với quyết
tâm cao.
2.2. Khó khăn
- Nhµ tr-êng cã 8 ®iÓm tr-êng, một sè gi¸o viªn ch-a nhËn thøc ®Çy ®ñ vÒ
ph-¬ng ph¸p “ lÊy häc sinh lµm träng t©m”.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho việc dạy và học còn thiếu
chưa đáp ứng được đầy đủ choviệc dạy chương trình giáo dục mầm non mới.
- Một số phụ huynh ngại đưa con em đi xa và chưa nắm được yêu cầu chăm
sóc giáo dục ngày càng cao hiện nay
3
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan
Trường mầm non Tuy Lai
3. Kết quả khảo sát thực trạng
Thời gian
Kết quả các mặt
- Cơ sở vật chất
+ Tổng số lớp
+ Đạt
Tháng 9 năm 2010
Ghi chú
Tổng số
Tỷ lệ
22
3
13,6%
86,4%
+ Chưa đạt
19
45
41
4
- Trình độ giáo viên
+ Đạt chuẩn
+ Chưa đạt
91,1%
8,9%
- Chất lượng giờ dạy
+ Tốt
49
3
6,7%
40%
+ Khá
18
22
2
+ Trung bình
+ Yếu
48,9%
4,4%
Qua kết quả trên khiến bản thân tôi phải suy nghĩ làm thế nào để có biện
pháp bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao chất lượng đào tạo để phụ huynh tin
tưởng vào việc chăm sóc giáo dục, dạy dỗ trẻ của giáo viên trong trường.
Với những kiến thức đã học và kinh nghiệm tích lũy được trong những
năm công tác tôi đề ra một số biện pháp.
IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Xây dựng cơ sở vật chất
1.1. Xây dựng cơ sở vật chất
Trường lớp, thiết bị day học trong nhà trường rất quan trọng trong hoạt động
dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở nhiều mặt cho cả cô và trẻ.
Trong nhiều năm qua do khó khăn về kinh tế của đất nước nên việc phát triển hệ
thống trường lớp của huyện Mỹ Đức còn rất chậm. Trường Mầm non Tuy Lai
4
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan
Trường mầm non Tuy Lai
hoạt động trong điều kiện môi trường chưa thuận lợi, ví dụ: trường lớp chưa đúng
quy cách, còn nằm rải rác nhiều điểm lẻ và phải học nhờ nhà văn hóa thôn.
Do đó một trong những yếu tố đóng vai trò quyết định nâng cao chất lượng
dạy và học là trang thiết bị cơ sở vật chất để phục vụ công tác dạy học. Quá trình
dạy học luôn gắn liền với việc sử dụng thành thạo các phương tiện dạy học. Một
giáo viên giỏi phải biết tổ chức cho trẻ một môi trường hoạt động để trong đó có
sự tương tác giữa các tri thức sẵn có và phương tiện học tập thì mới phát sinh tri
thức cho người học.
Từ khi nhận công tác hiệu trưởng năm 2004, bản thân nhận thấy điều kiện cơ
sở vật chất còn chưa đáp ứng được cho việc dạy và học. Tôi đã mạnh dạn tham
mưu khép kín với Phòng giáo dục và đào tạo huyện; Ủy ban nhân dân xã có kế
hoạch đào tạo đạt chuẩn theo quy định của ngành, đầu tư trang thiết bị, một số vật
dụng cơ bản tối thiểu như: các giá để đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các góc, để
phục vụ cho việc trang trí lớp đạt hiệu quả cao, quét vôi lại tăng cường ánh sáng
lớp học. Do vậy, tập thể sư phạm đã một phần nào bớt đi mặc cảm và có nhiều nỗ
lực trong công tác giảng dạy. Chị em gắn bó với nhau cùng giúp nhau tiến bộ.
Phát huy nhiều nguồn lực tập trung phục vụ cho công tác dạy và học. Ngoài ra
phải kết hợp “nguồn lực” từ phía phụ huynh học sinh và địa phươngđẻ xây dựng
cơ sở vật chất.
1.2. Xây dựng cơ sở vật chất từ chính nội lực của tập thể và của cá nhân.
- Như chúng ta đã biết, công cụ lao động quyết định năng suất lao động. Vì vậy
muốn tổ chức hoạt động tốt ngoài việc chuẩn bị đồ dùng làm bằng những nguyên
vật liệu địa phương thì giáo viên phải biết khai thác dữ liệu, ứng dụng công nghệ
thông tin hợp lí trong tổ chức hoạt động mà điều kiện kinh phí của nhà trường có
hạn, chi phí có hơn 80.000.000 đồng để chi hoạt động trong một năm học của nhà
trường với hơn 70 cán bộ giáo viên.
5
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan
Trường mầm non Tuy Lai
- Tôi đã phân tích cho giáo viên hiểu tiện lợi của việc khai thác dữ liệu, áp dụng
công nghệ thông tin trong hoạt động các cháu rất hứng thú và giờ hoạt động đạt
hiệu quả tốt.
- Năm học 2011 – 2012 cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường tiết kiệm chi ở
từng hội nghị, họp hội đồng vào ngày nghỉ để giành riêng và mua được một máy
tính laptop 13.000.000 đồng và một máy tính để bàn, bộ máy chiếu. Đồng thời
động viên cán bộ giáo viên, nhân viên mua laptop để sử dụng trong hoạt động
chăm sóc giáo dục ở lớp. Đến nay nhà trường đã có 4 máy tính phục vụ công tác
quản lí và 7 máy tính laptop của giáo viên phục vụ cho công tác giảng dạy.
2. Xây dựng kế hoạch
- Đứng trước thực trạng tình hình chất lượng của đội ngũ giáo viên, trình độ
chuyên môn chưa đồng đều, ngay từ đầu năm học tôi đã phân loại giáo viên và
lập kế hoạch bồi dưỡng
- Phân công ban giám hiệu, tổ khối chuyên môn cụ thể
- Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ giáo viên
- Họp thông báo đăng kí các nhu cầu học tập, nâng cao trình độ bằng các hình
thức cụ thể như tôi đã xây dựng trong kế hoạch
+ Học trung cấp sư phạm Mầm non tại chức: 1 đ/c
+ Học cao đẳng sư phạm Mầm non tại chức: 15 đ/c
+ Học đại học sư phạm Mầm non tại chức: 7 đ/c
+ Học tin để soạn giảng trên máy vi tính và áp dụng công nghệ thông tin vào
bài giảng trên lớp: 22 đ/c
3. Bồi dưỡng về nhận thức cho đội ngũ giáo viên
- Chất lượng chuyên môn phụ thuộc rất lớn vào tập thể sư phạm, yếu tố con
người đóng vai trò quyết định mà các văn kiện của Đảng và nhà nước nêu rõ
trong chỉ thị 40/CT/TW ngày 15/6/2004 của ban bí thư Trung ương Đảng về việc
xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục. Người
6
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan
Trường mầm non Tuy Lai
thầy cần giỏi về chuyên môn đồng thời phải làm tốt về nhân cách mới thực hiện
hoàn hảo nhiệm vu của mình, thực sự là những “kỹ sư tâm hồn”.
- Nhận thức của đội ngũ cũng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Mọi suy nghĩ
đều dẫn dắt hành động của chúng ta, do đó nếu biết nhận thức đúng và “thông”
thì vấn đề vận hành đúng là chuyện tất yếu. Vì vây với đội ngũ hay mặc cảm
“trường lớn” về cơ sở vật chất tôi đã dần từng bước xóa bỏ suy nghĩ này để giúp
đơn vị đi lên. Tôi thường xuyên an ủi và gợi cho đội ngũ thấy được sự phát triển
về quy mô trường lớp, niềm tin về mái trường khang trang sạch đẹp (với 3 điểm
trường) là điều sẽ đến trong 2 – 3 năm nữa.
4. Bồi dưỡng về chuyên môn
4.1. Bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên
Qua thực tế tại trường Mầm Non Tuy Lai Tôi nhận thấy việc xây dựng đơn vị
đi lên trước hết cần tập trung dồn nỗ lực vào chuyên môn,tìm ra vấn đề đẻ giải
quyết yếu kém về chất lượng giảng dạy để từ đó từng bước lấy uy tín với phụ
huynh và uy tín với địa phương.
- Trước hết phải ổn định công tác nhân sự theo nguyên tắc quản lý như : Sắp xếp
lớp, bố trí nhận sự phải có già có trẻ và người có kinh nghiệm lẫn thiếu kinh
nghiệm xen kẽ , phân công đội ngũ phù hợp với năng lực và sở trường công tác ,
điều kiện của mỗi người.
- Chúng tôi xác định đội ngũ giáo viên chính là lực lượng nòng cốt quyết định
chất lượng chăm sóc giáo dục và giảng dạy trong nhà trường. Vì vậy, chúng tôi
luôn đề cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng của mọi giáo viên trong nhà trường và
thường xuyên động viên, giúp đỡ, bồi dưỡng giáo viên nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ để đáp ứng được yêu cầu của giáo dục mầm non mới hiện nay
nhằm giúp giáo viên hiểu rõ mục đích của việc nâng cao chất lượng chăm sóc
giáo dục trong nhà trường.
7
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan
Trường mầm non Tuy Lai
- Để đạt được mục đích trên giáo viên cần phải tìm hiểu đổi mới phương pháp,
hình thức dạy sáng tạo, sinh động và hấp dẫn trẻ trong các hoạt động tăng cường
làm đồ dùng, đồ chơi, sưu tầm các bài hát, thơ, câu chuyện và áp dụng công nghệ
thông tin vào tổ chức các hoạt động 1 cách hợp lí để trong tổ chức hoạt động để
trẻ thích thú, không nhàm chán.
Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Đặc điểm tâm lý trẻ Mầm non là tư duy trực quan
cụ thể do đó trong tiết dạy việc sử dụng đồ dùng dạy học đã thực sự góp phần
nâng cao chất lượng tiết dạy,giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động cùng cô. Đặc
biệt là sử dụng công nghệ thông tin vào quá trình tổ chức hoạt phù hợp với nội
dung bài dạy. Ví dụ : Gờ học nào cần dùng bàn, giờ học nào không cần dùng bàn
hoặc do điều kiện có ít máy tính xách tay, tôi đã vận động, hướng dẫn chị em sử
dụng USB để copy những hình ảnh phù hợp với từng chủ đề, từng bài dạy được
sưu tầm hoặc khai thác từ trên mạng, giúp cá cháu hừng thú học và hoạt động đạt
hiệu quả cao.
- Công tác bồi dưỡng chuyên môn là một nhiệm vụ rất cần thiết ở trường mầm
non. Yêu cầu 100% giáo viên đứng lớp phải nắm vững được yêu cầu, nội dung,
phương pháp tổ chức các hoạt động từ đó áp dụng vào những hoạt động của lớp
mình, tự thiết kế ra hoạt động phù hợp đạt được mục đích, yêu cầu dưới nhiều
hình thức để trẻ thoải mái khám phá hoạt động.
- Mặt khác, người quản lí nắm chắc năng lực của từng giáo viên để tìm hiểu
những mặt mạnh, mặt yếu từ đó mà phân công cho giáo viên giảng dạy sao cho
phù hợp với trình độ năng lực, bồi dưỡng chuyên môn dễ dàng hơn.
- Hơn nữa việc cử giáo viên trực tiếp giảng dạy có năng lực đi tiếp thu chuyên đề
về làm nòng cốt thì kết quả cao hơn là cử giáo viên hạn chế năng lực. Nếu cử
giáo viên hạn chế năng lực đi tiếp thu chuyên đề thì chỉ được cho một giáo viên
đó mà không được nhân ra.
- Khi tổ chức chuyên đề chúng tôi bồi dưỡng cho 100% cán bộ giáo viên, nhân
viên được học tập nắm vững mục đích, yêu cầu của chuyên đề, tổ chức cho chị
8
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan
Trường mầm non Tuy Lai
em trao đổi tọa đàm một cách tích cực về nội dung và cả về phương pháp, hình
thức tổ chức các hoạt động. Bên cạnh đó chúng tôi tham mưu với phòng giáo dục
mở lớp vi tính để cử giáo viên trường mình đi học kết hợp với giảng viên có thâm
niên về công nghệ thông tin để hoạt động bổ túc thêm về làm giáo án điện tử,
giáo án E-lening.
4.2. Bồi dưỡng thông qua tổ chức kiến tập.
- Thực tế dự giờ chúng tôi thấy một số giáo viên còn hạn chế về khả năng tổ chức
hoạt động một ngày (Quy chế chuyên môn), lúng túng khi tổ chức hoạt động góc,
sử dụng đồ dùng. Sau khi đi dự kiến tập cụm về chúng tôi đã xây dựng kế hoạch
kiến tập ở cả 4 độ tuổi: mầm non 5 tuổi, 4 tuổi, 3 tuổi và nhà trẻ trong bốn ngày
thứ 7 và phân công giáo viên có năng lực giảng dạy (trước khi dạy có sự góp ý bổ
xung của ban giám hiệu) và yêu cầu toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên tham
dự.
- Khi đưa ra kế hoạch kiến tập quy chế này tôi không những gặp phản ứng của
giáo viên mà cả ban giám hiệu yêu cầu tôi chỉ tổ chức kiến tập ở một độ tuổi vì
mất quá nhiều thời gian( 4 ngày thứ 7) . Tôi đã phân tích, giải thích về tình hình,
năng lực của giáo viên trước ban giám hiệu – hội đồng với phương án mưa dầm
thấm lâu và ra một điều kiện: sẽ tổ chức ở một độ tuổi còn những độ tuổi khác
nếu đồng chí nào cảm thấy còn hạn chế thì đến dự. Nếu thấy mình làm tốt thì
không đến dự nhưng sau một tuần ban giám hiệu sẽ đến dự đồng chí đó cho đến
khi làm tốt mới thôi.Từ đó các đồng chí cán bộ giáo viên đã thấm nhuần và đều
nhất trí cao với cách thức chỉ đạo trên . Ngoài ra những buổi sinh hoạt tổ chuyên
môn tôi còn tổ chức dạy kiến tập trên cô ( lấy cô làm cháu ) trong những buổi
sinh hoạt chuyên môn của tổ. Đến nay đã có 2/3 giáo viên tổ chức thực hiện quy
chế chuyên môn khá tốt.
9
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan
Trường mầm non Tuy Lai
Giờ kiến tập lớp 5 tuổi
5. Bồi dưỡng thông qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi
Hàng năm, không năm nào nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi
giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên lên lớp hai tiết và một hoạt động vui
chơi, đồng thời tổ chức phong trào thi lí thuyết cho giáo viên. Thực tế cho thấy
rằng việc tổ chức phong trào thi giáo viên giỏi có tác dụng rất lớn trong việc nâng
cao năng lực chuyên môn cho giáo viên; bởi vì khi tham gia thi giáo viên dạy giỏi
đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi
những phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo trong khi lên lớp,
áp dụng CNTT tạo những tình huống mới lạ để trẻ tập trung chú ý hơn, hứng thú
hơn trong giờ học. Bên cạnh đó giáo viên đâu tư nhiều hơn về việc làm đồ dùng
dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để
tham dự thi đạt kết quả cao. Và một điều quan trọng hơn đây là đợt sinh hoạt,
giao lưu học hỏi, trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ. Cứ sau mỗi lần tổ chức thi
10
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
Tải về để xem bản đầy đủ
21 trang
02/12/2024
60
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong Trường Mầm non", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_nang_cao_chat_luong_chuyen_mon_trong_t.doc
