SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động
Dựa vào những cơ sở lý luận trên, đối chiếu với tình hình thực tế, tôi nhận thấy. Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục phát triển vận động là một bộ phận quan trong của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động. Hơn nữa giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non càng có ý ngĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được.
UBND HUYỆN ĐAN PHƯỢNG
TRƯỜNG MẦM NON ĐAN PHƯỢNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI TÍCH CỰC
THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG
Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ
Tên tác giả: Trần Thị Bích Hạnh
Chức vụ: Giáo viên mầm non
NĂM HỌC: 2019 – 2020
“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Lý do về mặt lý luận:
Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã viết:
“Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe là bổn phận của mỗi người yêu nước’’
Hay khẩu hiệu:
“Khỏe để lao động
Khỏe để học tập
Khỏe để chiến đấu
Khỏe để xây dựng và bảo vệ tổ quốc’’
Vâng! lời nói đó và khẩu hiệu đó luôn được đề cao và thực hiện trong các
giai đoạn phát triển của đất nước ta. Trẻ khỏe mạnh và thông minh là niềm hạnh
phúc của mỗi gia đình, là niềm mơ ước và hy vọng lớn khi hướng vào tương lai.
Chính vì thế muốn xây dựng một đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc không
thể không nói đến việc xây dựng tính cách con người mới xã hội chủ nghĩa có
đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt nhất và đặc biệt có một sức khỏe để phục
vụ cho đất nước - xã hội
Vận động trong trường mầm non là bảo vệ và tăng cường sức khỏe đồng
thời cung cấp những kiến thức giáo dục nhằm phát triển một cơ thể cân đối hài
hòa và phát triển toàn diện về nhân cách trẻ. Việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia
vào các hoạt động giáo dục phát triển vận động là rất quan trọng giúp cho hệ
thần kinh và các giác quan của trẻ nhanh nhạy hơn và có tác dụng tốt để nâng
cao năng lực nhận thức của trẻ.
2. Lý do về mặt thực tiễn:
Dựa vào những cơ sở lý luận trên, đối chiếu với tình hình thực tế, tôi nhận
thấy. Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục phát triển vận
động là một bộ phận quan trong của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan
hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động. Hơn nữa giáo dục phát
triển vận động cho trẻ mầm non càng có ý ngĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ
đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô
hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, mất cân
đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu
sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được.
Qua nhiều năm chăm sóc giáo dục trẻ, tôi luôn được phân công phụ trách
nhóm lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi. Tôi nhận thấy, việc giáo dục phát triển vận
động đã đem lại cho trẻ những cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và
củng cố sức khỏe cho trẻ. Dưới tác động của giáo dục, về mặt thể chất các hoạt
động phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe cho trẻ. Bên
1/22
“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”
cạnh đó giáo dục phát triển vận động giúp hình thành và rèn luyện các kỹ năng
vận động (đi, chạy, nhảy…), đồng thời phát triển các tố chất vận động như
nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ…Nói một cách khái quát, giáo dục phát triển vận
động góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non
Năm học 2019-2020 nhà trường phân công tôi phụ trách nhóm lớp nhà trẻ
24-36 tháng tuổi, tôi thấy do đặc điểm tâm sinh lý của trẻ lần đầu tiên đi học nên
còn quấy khóc, chưa có nề nếp và chưa hứng thú tham gia vào các hoạt động của
lớp, các kỹ năng vận động còn chưa hoàn thiện. Khi tâp bài tập phát triển chung
và vận động cơ bản tôi thấy trẻ tập các động tác chưa dứt khoát, thiếu tự tin vận
động, chưa đồng đều. Một mặt do trẻ mới rời gia đình đến lớp với cô có bạn, lúc
này môi trường sống, sinh hoạt của trẻ thay đổi hơn ở nhà và mọi sự vật hiện
tượng xung quanh trẻ còn rất mới lạ, trẻ chưa có khái niệm về cái gì cụ thể. Mặt
khác, vốn ngôn ngữ của trẻ còn quá ít, trẻ chưa thể diễn đạt nguyện vọng của
mình bằng ngôn ngữ mạch lạc.
Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có cơ thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối là
một trong những nhiệm vụ quan trọng của trường mần non
Với mục đích mong muốn tổ chức cho trẻ học tốt hơn hoạt động phát triển
vận động, đã thực sự thúc đẩy tôi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36
tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Xuất phát từ thực trạng trên, nên tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp
trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”. Nhằm
giúp trẻ trong nhóm lớp phụ trách phát triển các kỹ năng vận động thô và tinh,
cũng như sự kiểm soát các cơ. Kích thích trẻ ăn, ngủ tốt, phát triển sự tự tin và
năng lực thể chất để có một thể lực khỏe mạnh, cân đối, hài hòa, phát triển tốt cả
về nhân cách và trí tuệ con người.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát
triển vận động
IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM:
Trẻ 24-36 tháng tuổi lớp D1.
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :
- Nghiên cứu lý thuyết, quan sát
- Thực hành, tọa đàm
VI. PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:
- Phạm vi thực hiện : trẻ 24 - 36 tháng tuổi.
- Thời gian thực hiện từ tháng 9- 2019 đến hết tháng 1- 2020.
2/22
“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”
B. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Tình trạng khi chưa thực hiện:
Năm học 2019 – 2020, tôi được ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp
24 – 36 tháng D1. Tôi nhận thấy lớp có những thuận lợi và khó khăn sau:
a. Thuận lợi:
Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đan Phượng thường xuyên quan tâm giúp
đỡ, tổ chức kiến tập về chuyên đề phát triển vận động
Là trường chuẩn Quốc gia có đầy đủ cơ sở vật chất, Ban giám hiệu nhà
trường quan tâm, đội ngũ giáo viên và các điều kiện tốt để chăm sóc giáo dục
trẻ. Trường có khu vui chơi để trẻ tham gia hoạt động ngoài trời, có góc vận
động riêng cho từng khối, trong lớp học cũng bố trí góc vận động hợp lý để trẻ
tham gia hoạt động trong lớp.
Nhà trường có hệ thống đồ chơi ngoài trời, với nhiều đồ chơi phong phú phù
hợp các độ tuổi của trẻ.
Lớp có diện tích đảm bảo, sạch sẽ, giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trình độ
chuyên môn, nhiệt tình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Luôn yêu thương
trẻ và trau dồi kinh nghiệm đạo đức, luôn tìm hiểu tích lũy kinh nghiệm, học hỏi
đồng nghiệp nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học cho trẻ.
Các chị em đồng nghiệp trong trường luôn giúp đỡ nhau về chuyên môn,
phương pháp giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ
Đa số phụ huynh trong lớp đều nhiệt tình ủng hộ. Họ rất quan tâm đến các
cháu, luôn mong muốn con em mình vui vẻ, khỏe mạnh – nhanh nhẹn, cơ thể
phát triển hài hòa cân đối. Nên thường xuyên đóng góp nguyên vật liệu để làm
dụng cụ tập luyện trong các hoạt động phát triển vận động như: Dây ruy băng và
vải von làm nơ, hoa, quả bông…
100 % trẻ trong nhóm lớp ăn bán trú tại lớp nên có điều kiện quan tâm chăm
sóc và dạy trẻ.
b. Khó khăn:
Trẻ nhỏ nhất trường và lần đầu tiên đi học nên còn quấy khóc và chưa có nề
nếp trong sinh hoạt cũng như nếp học bài.
Nhiều trẻ hiếu động, nghịch ngợm, khó bảo, hay la hét ầm ĩ, chóng chán
không chơi cùng bạn bè …
Trẻ nhỏ, sức đề kháng kém nên hay nghỉ ốm, do đó tỉ lệ chuyên cần của lớp
thấp. Dẫn đến, việc trẻ tham gia hoạt động trong các giờ phát triển vận động
không thường xuyên dẫn đến kết quả giờ học chưa cao.
3/22
“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”
Việc tổ chức tập luyện thể dục, giáo dục vận động cho trẻ còn hạn chế. Đồ
dùng phục vụ giảng dạy còn chưa phong phú, chưa lôi cuốn được trẻ.
Một số phụ huynh còn chưa chú ý tới việc phát triển vận động cho trẻ.
2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện.
Xác định đề tài nghiên cứu của mình, ngay từ đầu năm học sau khi tiếp nhận
lớp tôi thường xuyên quan tâm tới trẻ tôi thấy:
Đây là độ tuổi trẻ nhỏ nhất trường mới đến lớp còn chưa quen cô quen bạn
và chưa quen với chế độ sinh hoạt một ngày ở trường, ở lớp nên các cháu còn
quấy khóc. Vì vậy lớp có số trẻ SDD, TC, trẻ chưa có nề nếp học bài, độ tập
trung chú ý vào hoạt động chưa cao, trẻ chưa thật sự mạnh dạn tự tích cực tham
gia vào hoạt động. Số trẻ có kỹ năng vận động chưa cao.
Đầu năm học các cháu còn quấy khóc nên việc làm đồ dùng dạy học cho trẻ
chưa cao
Từ việc khảo sát trên, tôi đã nghiên cứu và dựa vào mục tiêu giáo dục mầm
non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa tuổi nhà trẻ 24-36 tháng nói riêng về
nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực, và các nhu cầu của trẻ để từ
đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp và hình thức tổ chức phát triển
tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ. Đây là một việc cần
thiết vì nó mang lại cho mỗi đứa trẻ niềm vui, sự tự tin, sự mạnh dạn và có một
sức khỏe tốt tham gia vào tất cả các hoạt động trong gia đình, trong nhà trường
và xã hội.Vì vậy mà tôi đã tìm ra được một số biện pháp, phương pháp giúp trẻ
24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động. (Bảng kèm
sau sáng kiến)
II. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt
động phát triển vận động
Muốn hoạt động phát triển vận động của trẻ đạt kết quả cao, thì việc tạo môi
trường cho trẻ tập luyện là vô cùng quan trọng. Môi trường như “ Người giáo
viên thứ hai của trẻ ” ở đó nó khuyến khích sự tò mò, ham thích khám phá của
trẻ. Từ sự tò mò, ham thích đó dẫn đến việc khai thác các trò chơi vận động
thông qua các dụng cụ thể dục có trong lớp học, giúp trẻ phát triển sự thăng
bằng, dẻo dai và khả năng phối hợp của các cơ quan. Tôi luôn chú ý tạo môi
trường cho trẻ tập luyện ở góc vận động trong lớp, để thuận tiện cho trẻ sử
dụng và tuyên truyền đến tất cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí trước cửa
lớp. Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng. đến mỗi
hoạt động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời trẻ có thể tự
lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu.
4/22
“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”
Ngoài ra tôi tạo góc mở để cài các hình ảnh bé tập thể dục đẹp mắt nhằm gây
sự tò mò thu hút trẻ
Ví dụ: Tôi chuẩn bị một số bóng nhựa để cho trẻ chơi tung bóng, giỏ đựng
gậy và vòng thể dục trẻ dễ lấy.Tôi cho trẻ tự lấy đồ dùng để tập luyện, rèn cho
trẻ thói quen tự phục vụ bản thân.
Khi xây dựng góc vận động tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều hơn, trẻ
tham gia vận động tự nhiên và tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp tôi thấy
được rõ hơn tầm quan trọng của giáo dục thể chất, họ quan tâm hơn đến sự vận
động của con mình, xem với vận động này, vận động kia con mình thực hiện
được đến đâu, có thực hiện tốt bài tập không, có mạnh dạn tự tin khi trèo thang
hay không,… ( Ảnh minh chứng kèm sau sáng kiến)
2, Biện pháp 2: Làm đồ dùng dụng cụ cho trẻ luyện tập
Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động giáo
dục phát triển vận động thì đồ dùng học tập cho trẻ cũng không kém phần quan
trọng và phải đáp ứng được các yêu cầu về mặt giáo dục, vệ sinh, an toàn ,thẩm mỹ
cho trẻ.
Căn cứ vào kết quả thống kê đồ dùng, đồ dùng được nhà trường trang bị tôi đã
làm đồ dùng cho từng tiết dạy phù hợp với từng đề tài. Tôi đã tận dụng những
nguyên vật liệu như : bìa lịch cũ, xốp, vỏ chai……tôi và giáo viên trong lớp đã bổ
xung những đồ dùng còn thiếu đề phù hợp với đề tài. Việc làm đồ dùng tự tạo đã
giúp ích rất nhiều trong quá trình dạy trẻ để đạt kết quả cao.
Ví dụ: Khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản như bò chui qua cổng hay
đi trong đường hẹp tôi đã tạo đường hẹp bằng cách tôi cắt những bông hoa màu đỏ
màu vàng gắn vào những thanh gỗ tạo thành đường hẹp màu vàng màu đỏ còn cổng
thể dục được trang trí bởi các con vật ngộ nghinh có màu sắc kích thích thu hút trẻ
vào giờ hoạt động thể chất đạt kết quả cao.
Đối với trẻ mầm non thể dục sáng được quy định trong trương trình chăm sóc
và giáo dục trẻ. Buổi sáng trẻ được tập thể dục sẽ nâng cao hoạt động của các cơ
quan trong cơ thể phát triển các kỹ năng vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái
sảng khoái, vui tươi. Khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng tôi thường thay đổi đồ
dùng theo tuần cho trẻ để trẻ không thấy nhàm chán. Khi thì sử dụng bông tay , nơ
thể dục……Từ việc thay đổi các đồ dùng tôi thấy trẻ lớp tôi rất hào hứng với bài thể
dục sáng
Việc sủ dụng đa dạng các đồ dùng dụng cụ khác nhau có ảnh hưởng đều khắp
đến tất cả các bộ phận trên cơ thể. Các tố chất nhanh mạnh, bền, khéo…được phát
triển thông qua việc sủ dụng các đồ dùng.
VD: Sử dụng bao cát cho trẻ tập ném trúng đích để phát triển tố chất khéo
5/22
“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”
léo và khả năng kết hợp giũa mắt và tay, dùng bao cát để ném xa giúp trẻ phát triển
cơ bắp. Hay ở trò chơi vận động tôi nghiên cứu làm những đồ dùng đồ chơi hướng
dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú và đạt kết quả cao,
VD: Với trò chơi vận động mèo và chuột tôi và các giáo viên trong lớp đã làm
chiếc những mũ mèo và mũ chuột. Trẻ sẽ đóng vai chuột. Các chú chuột ngồi trên
ghế. Cô đóng vai “mèo” ngồi ở góc phòng, các chuột chạy khắp nơi trong phòng.
Khi “mèo” bất chợt tỉnh dậy kêu “meo, meo” và chạy bắt chuột. Chuột chạy nhanh
chóng về nhà của mình (Trẻ chơi 2-3 lần) Các loại đồ dùng phụ vụ học tập an toàn,
không sắc nhọn, không có nguy cơ gây tai nạn cho trẻ luôn được đặt lên hàng đầu
Việc sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong
hoạt động giáo dục thể chất đối với trẻ đã góp phần không nhỏ vào việc nâng
cao kết quả của trẻ. Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm
cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả
cao. Hiểu được điều này thì việc tạo ra các đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều
kiện hoạt động đúng mục đích là việc làm hết sức cần thiết đối với các lớp học
mầm non nhưng bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ
rất quan trọng đây là việc làm thường xuyên của người giáo viên phải quan tâm
Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ được đặt lên hàng
đầu, người giáo viên luôn lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi là
trọng tâm kế hoạch đề ra. Trẻ cần được đảm bảo an toàn trong mọi hoạt động có
sự giám sát của giáo viên đó là với các đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa
điểm cho trẻ hoạt động. Tôi luôn quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập,
kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ luyện tập. Đối với các đồ dùng như túi cát,
cổng chui, vòng thể dục… tôi kiểm tra độ chắc trước khi cho trẻ sử dụng nếu
thấy chưa chắc chắn có biện pháp sửa chữa ngay. Có kế hoạch kiểm tra thường
xuyên đồ dùng, đồ chơi trong lớp để đảm bảo tính an toàn cho trẻ khi tham gia
hoạt động.
3. Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt động phát
triển vận động.
Nói đến giáo dục thể chất mọi người thường nghĩ tới sự khô khan, cứng
nhắc. Thật như vậy nếu không có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học. Hoạt
động giáo dục thể chất khi có âm nhạc sẽ thấy hứng thú và phấn khởi hơn, giờ
hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn.
Bản thân tôi sau khi được tham khảo một số bài hát vui nhộn của
Hàn Quốc, tôi thấy các bài hát Hàn giai điệu dễ nhớ, vui nhộn và phù hợp với
chương trình giáo dục thể chất của trẻ em Việt. Từ thực tế tại lớp mình- tôi nhận
thấy đối với mỗi sự kiện nên sử dụng các bài hát phù hợp với nội dung của từng
6/22
“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”
bài dạy, tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi động:
VD: Khi dạy ở sự kiện chảo mùng ngày quốc tế phụ nữ 8/3 tôi chọn bài
hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 như bài:
Bài hát “Niềm vui gia đình” Cô cho trẻ kết hợp khởi động
Hay bài hát “Cả nhà thương nhau” Cho trẻ tập kết hợp tập BTPTC
Bài hát” Nhà mình rất vui” Cho trẻ tập kết hợp tập VĐCB
Bài hát “ Bé chút chít” Cho trẻ tập kết hợp tham gia chơi TCVĐ
Bài hát “ Gia đình nhỏ hạnh phúc to” cho trẻ làm động tác theo nội dung
của bài hát và đi nhẹ nhàng 1-2 phút
Với mỗi sự kiện tôi luôn lựa chon các bài hát có nội dung phù hợp với chủ
điểm để đưa vào dạy trẻ. Tôi thường chọn lựa các bài hát vui nhộn gây hứng thú
với trẻ. Tôi luôn hiểu một điều là âm nhạc và vận động liên kết với nhau từ lúc
trẻ chào đời và kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu.
Ngoài việc sử dụng âm nhạc vào tạo hứng thú cho trẻ tích sực tham gia
hoạt động phát triển vận động, tôi còn đưa các trò chơi dân gian vào trong tiết
dạy. Bởi vì tôi biết các trò chơi dân gian được hình thành và ông cha ta truyền từ
đời này sang đời khác trải nghiệm qua thực tế cuộc sống con người. Những trò
chơi dân gian đó theo ta từ khi sinh ra và lớn lên, đi vào cuộc sống và còn đọng
lại mãi trong tâm hồn chúng ta đó là những hình ảnh về quê hương đất nước về
gia đình và tuổi ấu thơ.
Trò chơi dân gian thường được tổ chức trong các dịp vui chơi hội hè nhằm
phát triển các tố chất thể lực. Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ: Học mà chơi-
chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian được tôi luôn quan tâm áp dụng
khi tổ chức các hoạt động, chính vì vậy nó đã giúp trẻ tiếp thu được kiến thức
một cách nhẹ nhàng thoải mái. Tôi vận dụng các trò chơi dân gian phù hợp với
kiến thức và tuân thử nguyên tắc vừa sức của trẻ.
Ví dụ: Với trò chơi: Ai khéo nhất, tôi có thể thay thế và đưa trò chơi dân
gian: Cắp cua bỏ vào giỏ vào dạy trẻ
Với các trò chơi dân gian thường đi sâu vào tiềm thức của trẻ, trẻ thấy như
mình đang được học được chơi ở nhà với người thân, trẻ thể hiện hết khả năng,
năng lực của bản thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng của trẻ cũng được
phát huy.
Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Ai nhanh nhất, tôi lựa chọn và
thay thế bằng trò chơi: Rồng rắn lên mây ở trò chơi này với yêu cầu người lớn
làm đầu rắn phải thể hiện rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp các bạn.
Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay thế các nội dung trò chơi vận động
trong bài học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập.
7/22
“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”
4. Biện pháp 4: Cho trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển ở mọi
lúc mọi nơi và lồng ghép trong các hoạt động khác.
a, Mọi lúc mọi nơi
* Ở giờ đón – trả trẻ
Ngoài các giờ hoạt động học có trong chương trình tôi luôn tạo điều kiện
để trẻ được phát triển vận động ở mọi lúc mọi nơi. Giờ đón trẻ tôi cũng tổ chức
các hình thức để trẻ tích cực tham gia vận động. Ở góc chơi vận động của lớp,
tôi đã dán các bài tập vận động đơn giản phù hợp với trẻ và cho trẻ chơi tập.
Ví dụ: Trước khi trẻ vào lớp tôi cho trẻ chơi trò chơi “ Lăn bóng”; Hoặc có
thể gọi trẻ lại gần và cho trẻ chơi một số trò chơi nhẹ nhàng như: Trò chơi với
các ngón tay; Làm củ gừng; Căp cua bỏ giỏ; Thỏ nhảy múa … cũng có thể tôi
mở đĩa thể dục trên màn hình để kích thích trẻ tập luyện bằng cách yêu cầu trẻ
tập giống các bạn trên màn ảnh.
* Ở giờ thể dục sáng
Mỗi chúng ta ai cũng biết, tác dụng của thể dục sáng hàng ngày đối với sức
khỏe trẻ em có ý nghĩa vô cùng to lớn, đặc biệt là trẻ ở lứa tuổi Mầm non. Buổi
sáng, trước khi vào lớp trẻ được tập các bài thể dục đơn giản, sẽ có ý nghĩa rất
lớn trong việc tích lũy sự sảng khoái cho cả ngày hoạt động vui chơi học tập ở
trường lớp Mầm non của trẻ.
Ở giờ thể dục sáng tôi cho trẻ tập theo đúng giờ quy định vì được thường
xuyên tập luyện thể dục sáng, sẽ giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng
cường quá trình trao đổi chất và tuần hoàn máu cho cơ thể, đồng thời nó hỗ trợ
cho những hoạt động trong ngày của trẻ.
Khi trẻ tập, tôi cũng chú ý quan sát tư thế đứng của trẻ, tư thế đầu, vai,
mông và đặc biệt là cột sống của trẻ để sửa tư thế cho trẻ: Trẻ đứng thoải mái,
đúng tư thế, tay chân cử động thoải mái. Với hình thức này trẻ lớp tôi đã thích
thú hơn với giờ thể dục sáng.
Trước giờ thể dục sáng tôi thường gợi ý để làm sao cho trẻ mong muốn,
thích được tham gia tập thể dục cùng cô và các bạn bằng cách: Tổ chức thi đua
giữa các tổ, nhóm, cá nhân với nhau. Nhóm nào, hay bạn nào tập đẹp, đúng
động tác thì được khen ngợi trước toàn tập thể lớp. Qua việc tổ chức thi đua như
vậy tôi thấy các trẻ đều thích thú với giờ thể dục sáng. Bên cạnh đó tôi cũng
chuẩn bị một số đồ dùng phụ cho trẻ như: Quả bông, gậy và vòng thể dục, dây
nơ hoa … phù hợp với động tác, phù hợp với chủ đề để tạo hứng thú cho trẻ tích
cực tham gia vào hoạt động phát triển vận động
Ví dụ: Ở chủ đề sự kiện “ Ngày nhà giáo Việt Nam” tôi thường chọn quả,
cành cây, những bông hoa làm bằng chai nước C2 làm dụng cụ tập luyện bài tập
8/22
“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”
phát triển chung cho trẻ.
Song ở chủ đề “ Những con vật trong gia đình có 2 chân” tôi lại chọn
những quả bông với nhiều màu sắc cho trẻ tập, tôi thấy trẻ lớp tôi rất hứng thú
tập vì những đồ dùng đó rất đẹp mắt và phù hợp với trẻ.
( Ảnh minh chứng kèm sau sáng kiến)
* Ở giờ hoạt động ngoài trời
Ngoài giờ thể dục sáng thì hoạt động ngoài trời cũng là môi trường rất tốt,
nó giúp cho trẻ có một sự thoải mái khi tham gia vào các hoạt động ngoài trời
như: Quan sát; Lắng nghe; Vận đông ... Bởi khi ra ngoài trời trẻ được hít thở
không khí trong lành, tắm nắng rất tốt cho sức khỏe vì ánh nắng buổi sáng giúp
cho cơ thể trẻ hấp thu chất vi ta min D để phòng chống bệnh còi xương. Qua đó,
tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động như: Mèo đuổi chuột; Bóng tròn;
Lộn cầu vồng; Lái ô tô; Làm đoàn tàu ... phù hợp với thời tiết, với địa điểm của
trường. Các trò chơi đó không những giúp trẻ có một sức khỏa tốt mà còn giúp
trẻ giao lưu với bạn, trẻ mạnh dạn hơn có tinh thần tập thể, giúp trẻ phát triển
ngôn ngữ khi giao tiếp với bạn bè qua đó phát huy được khả năng sáng tạo trí
tuệ cho trẻ. Ngoài các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và củng cố kỹ năng vận
động cho trẻ, tôi còn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Ai khéo hơn” tôi cho trẻ đi
trên tường hoa xung quanh gốc cây giúp rèn trẻ có kỹ năng đi thăng bằng khéo
léo và không bị ngã ...
* Ở hoạt động chiều
Buổi chiều, sau khi ngủ trưa dậy, tôi cũng cho trẻ vận động nhẹ nhàng vừa
sức với trẻ như: Nu na nu nống; Tay đẹp; Chi chi chành chành… để trẻ tỉnh táo
hơn khi tham gia hoạt động chiều với kết quả tốt.
Ở hoạt động chiều tôi cũng thực hiện rèn các kỹ năng vận động cho trẻ mà
giờ hoạt động chủ đích buổi sáng một số trẻ chưa làm được, cũng có thể tôi cho
trẻ chơi một số trò chơi vận động đơn giản như: Bịt mắt bắt dê: Chuyền bóng;
Về đúng nhà; Đội bao cát …
Ví dụ: Tôi cho trẻ xếp thành 2 đội để chơi trò chơi “Chuyền bao cát” bạn
đầu hàng cầm bao cát chuyền qua đầu cho bạn tiếp theo và chuyền đến khi hết
lượt, đội nào chuyền nhanh hơn và bao cát không bị rơi sẽ giành chiến thắng.
Tôi thấy các trẻ rất hứng thú với trò chơi này, qua đó trẻ sẽ nhanh nhẹn hơn,
khéo léo hơn trong mọi hoạt động. Không những vậy, nó còn tạo điều kiện thuận
lợi cho trẻ được tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, kích thích sự phát triển
các giác quan và các chức năng tâm – sinh lý.
* Chăm sóc bữa ăn giấc ngủ cho trẻ
Để giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, ngoài việc giáo viên phối hợp các
9/22
Tải về để xem bản đầy đủ
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_giup_tre_24_36_thang_tuoi_tich_cuc_tha.doc