SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác văn thư trong trường học
Trên thực tế công việc của một cơ quan được tiến hành nhanh hay chậm, thiết thực hay quan liêu là do công văn, giấy tờ có làm tốt hay không, do việc giữ gìn hồ sơ, tài liệu có được cẩn thận hay không. Như vậy, thực hiện tốt công tác lưu trữ sẽ góp phần thúc đẩy thực hiện tốt công tác văn thư. Ngược lại, thực hiện tốt công tác văn thư cũng sẽ góp phần thực hiện tốt công tác lưu trữ. Cụ thể là việc quản lý văn bản và lập hồ sơ hiện hành có ảnh hưởng quan trọng đến việc thực hiện tốt công tác lưu trữ. Có thể xem công tác lập hồ sơ như là cầu nối giữa công tác văn thư với công tác lưu trữ. Nếu hồ sơ được lập khoa học sẽ tiết kiệm thời gian, công sức và tạo điều kiện thuận lợi để công tác lưu trữ phát triển, từ đó từng bước phát huy giá trị của tài liệu lưu trữ.
MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở thực tiễn (thực trạng vấn đề)
3. Các biện pháp tiến hành
Biện pháp1: Công tác vận động tuyên truyền:
Biện pháp 2: Giải quyết chi tiết, cụ thể từng công việc trong công tác
Văn thư - Lưu trữ trong trường học:
- Tổ chức quản lý công văn đến:
- Tổ chức giải quyết công văn đi.
- Công tác bảo quản tốt hồ sơ và lưu trữ văn bản trong trường học.
- Quản lý hồ sơ học sinh, sổ đăng bộ, hồ sơ chuyển đi - đến.
- Hồ sơ cán bộ, công chức - viên chức.
- Quản lý sử dụng con dấu.
III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
IV. KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ
V. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/21
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Tầm quan trọng của vấn đề được nghiên cứu:
Trong công cuộc đổi mới của đất nước, các ngành, các lĩnh vực hoạt động
có những đóng góp nhất định và luôn có sự cải tiến để vươn tới sự hoàn thiện.
Hoà vào xu thế đó những năm gần đây nghiệp vụ công tác Văn thư có những
bước phát triển phong phú và đa dạng đáp ứng yêu cầu của nền cải cách hành
chính.
Công tác Văn thư là hoạt động bảo đảm thông tin bằng văn bản phục vụ
cho lãnh đạo, chỉ đạo, kiểm tra quản lí điều hành công việc của các cơ quan
Đảng, các cơ quan Nhà nước, các tổ chức kinh tế, tổ chức chính trị xã hội,…đảm
bảo cung cấp kịp thời, chính xác. Đồng thời, công tác Văn thư được xác định là
một mặt hoạt động của bộ máy quản lý nói chung và chiếm một phần lớn nội
dung hoạt động của văn phòng, ảnh hưởng trực tiếp tới hoạt động quản lý của
một cơ quan, là một mắt xích quan trọng trong guồng máy hoạt động lãnh đạo,
chỉ đạo, quản lý điều hành. Hiệu quả hoạt động quản lý của cơ quan, tổ chức cao
hay thấp phụ thuộc vào một phần của công tác này có được làm tốt hay không?
2. Những thực trạng liên quan đến vấn đề:
Vì đây là một công tác vừa mang tính nghiệp vụ, kỹ thuật và liên quan
nhiều cán bộ, công chức, viên chức. Làm tốt công tác Văn thư sẽ góp phần giải
quyết công việc cơ quan, đơn vị được nhanh chóng, chính xác, năng xuất, chất
lượng, đúng chế độ, giữ bí mật của Đảng và Nhà nước, hạn chế được bệnh quan
liêu giấy tờ và việc lợi dụng văn bản Nhà nước để làm những việc trái pháp luật
góp phần lớn vào việc thúc đẩy sự phát triển kinh tế và bảo vệ đất nước của mỗi
Quốc gia.
Nắm bắt được tầm quan trọng đó, Đảng và Nhà nước ta nhiều năm qua đã
không ngừng cải cách nền Hành chính quốc gia trong đó có công tác Văn thư
được tập trung đổi mới và sáng tạo hơn. Vì vậy, để làm tốt công tác Văn thư đòi
hỏi phải nắm vững kiến thức lý luận và phương pháp tiến hành các chuyên môn
nghiệp vụ như soạn thảo văn bản, quản lý văn bản, lập hồ sơ hiện hành. Hiện
nay có nhiều cơ quan, đơn vị sử dụng phương tiện này trong hoạt động quản lý
và điều hành của đơn vị mình. Công tác lưu trữ ra đời là do đòi hỏi khách quan
đối với việc bảo quản và tổ chức sử dụng tài liệu. Nhà nước ta luôn coi công tác
này là một ngành hoạt động trong công tác quản lý nhà nước đồng thời là một
mắt xích không thể thiếu được trong bộ máy quản lý của mình. Ngày nay, những
yêu cầu mới của công tác quản lý nhà nước, quản lý xã hội, công tác lưu trữ cần
được xem xét từ những yêu cầu bảo đảm thông tin cho hoạt động quản lý, bởi
thông tin trong tài liệu lưu trữ là loại thông tin có tính dự báo cao,
Đến nay được sự chỉ đạo sâu sát của Phòng GD&ĐT quận Long Biên, sự
quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường và sự tìm tòi học hỏi, sáng tạo của bản
thân trong thời gian thực hiện nhiệm vụ được phân công, công tác văn thư lưu
trữ của nhà trường đã có nhiều tiến bộ đáng kể.
2/21
3. Lý do chọn đề tài:
Qua nhiều năm thực hiện nhiệm vụ công tác văn thư lưu trữ trong nhà
trường, tôi nhận thấy công tác văn thư là công tác nhằm đảm bảo thông tin văn
bản, phục vụ hoạt động quản lý, điều hành của cơ quan, tổ chức. Nội dung công
tác này bao gồm các việc về soạn thảo, ban hành văn bản; quản lý văn bản và
các tài liệu khác hình thành trong quá trình hoạt động của cơ quan; lập hồ sơ
hiện hành, giao nộp hồ sơ vào lưu trữ; và quản lý, sử dụng con dấu trong văn
thư.
Công tác lưu trữ là một trong những nhiệm vụ cơ bản của cơ quan, tổ
chức nhằm lựa chọn, lưu giữ, tổ chức một cách khoa học các hồ sơ, tài liệu để
phục vụ yêu cầu khai thác, sử dụng của cơ quan và xã hội. Nội dung công tác
lưu trữ bao gồm các việc về thu thập, bảo quản và tổ chức sử dụng tài liệu hình
thành trong quá trình hoạt động của cơ quan, đơn vị.
Giữa công tác văn thư và lưu trữ không có sự tách biệt mà có mối quan hệ
chặt chẽ, thúc đẩy với nhau. Mối quan hệ này thể hiện qua sự liên tục trong quá
trình từ soạn thảo, ban hành, quản lý văn bản đến lưu trữ hiện hành và đưa vào
lưu trữ lịch sử. Khi soạn thảo văn bản, việc tìm hiểu các thông tin, các tài liệu đã
xử lý trước đó là rất quan trọng để hình thành nên văn bản. Các tài liệu được lưu
trữ tốt sẽ là nguồn cung cấp những thông tin có giá trị pháp lý, chính xác và kịp
thời nhất cho người soạn thảo văn bản.
Trên thực tế công việc của một cơ quan được tiến hành nhanh hay chậm,
thiết thực hay quan liêu là do công văn, giấy tờ có làm tốt hay không, do việc
giữ gìn hồ sơ, tài liệu có được cẩn thận hay không. Như vậy, thực hiện tốt công
tác lưu trữ sẽ góp phần thúc đẩy thực hiện tốt công tác văn thư. Ngược lại, thực
hiện tốt công tác văn thư cũng sẽ góp phần thực hiện tốt công tác lưu trữ. Cụ thể
là việc quản lý văn bản và lập hồ sơ hiện hành có ảnh hưởng quan trọng đến việc
thực hiện tốt công tác lưu trữ. Có thể xem công tác lập hồ sơ như là cầu nối giữa
công tác văn thư với công tác lưu trữ. Nếu hồ sơ được lập khoa học sẽ tiết kiệm
thời gian, công sức và tạo điều kiện thuận lợi để công tác lưu trữ phát triển, từ
đó từng bước phát huy giá trị của tài liệu lưu trữ.
Trong hoạt động quản lý hành chính nhà nước hiện nay, trên mọi lĩnh
vực, hầu hết các công việc từ chỉ đạo, điều hành, quyết định, thi hành đều gắn
liền với văn bản, cũng có nghĩa là gắn liền việc soạn thảo, ban hành và tổ chức
sử dụng văn bản nói riêng, với công tác văn thư và lưu trữ nói chung. Do đó, vai
trò của công tác văn thư và lưu trữ đối với hoạt động của nhà trường là rất quan
trọng, thể hiện ở những điểm sau:
- Công tác lưu trữ có vai trò quan trọng đối với việc xây dựng thể chế
hành chính nhà nước, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả, hiệu lực của hệ
thống thể chế hành chính.
- Làm tốt công tác lưu trữ góp phần thúc đẩy công tác văn thư và hành
chính văn phòng đạt hiệu quả; nâng cao hiệu quả hoạt động của nền hành chính
3/21
nhà nước, của ngành; thúc đẩy nhanh quá trình thực hiện công cuộc cải cách
hành chính.
- Tài liệu lưu trữ góp phần quan trọng trong việc bảo vệ pháp luật, bảo vệ
thể chế nền hành chính nhà nước và quyền lợi chính đáng của công dân, góp
phần tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa.
- Tài liệu lưu trữ có ý nghĩa quan trọng trong nghiên cứu khoa học quản
lý, ngày càng nâng cao trình độ quản lý nhà nước.
- Góp phần bảo vệ bí mật những thông tin có liên quan đến cơ quan, tổ
chức, doanh nghiệp và các bí mật Quốc gia.
Từ đó, có thể thấy được nếu quan tâm làm tốt công tác văn thư và lưu trữ
sẽ góp phần bảo đảm cho các hoạt động của nền hành chính nhà nước được
thông suốt. Nhờ đó góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hành chính nhà nước và
thúc đẩy nhanh chóng công cuộc cải cách hành chính hiện nay. Mỗi cơ quan
hành chính nhà nước cần phải có một nhận thức đúng đắn về vị trí và vai trò của
công tác văn thư, lưu trữ để có thể đưa ra những biện pháp phù hợp nhằm đưa
công tác văn thư, lưu trữ tại cơ quan, đơn vị mình đi vào nề nếp và góp phần tích
cực nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý của nhà trường.
Qua nhiều năm làm công tác văn thư - Lưu trữ tôi mạnh dạn viết sáng
kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác văn
thư trong trường học”. Nhằm trao đổi với đồng nghiệp làm công tác văn thư -
Lưu trữ ở các trường học về những kinh nghiệm mà tôi đã tích luỹ được qua
thực tiễn nhiều năm làm công tác Văn thư - Lưu trữ.
4. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
Ở một đơn vị hành chính sự nghiệp, dù ở lĩnh vực nào thì cũng phải cần
có một bộ phận văn thư - lưu trữ. Thực tế công tác văn thư - lưu trữ ở nhiều đơn
vị chưa được quan tâm đúng mức mà chỉ coi đây là công việc đơn thuần. Người
ta chưa thấy được vị trí, ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác văn thư-lưu trữ
trong văn phòng các cơ quan đơn vị. Cán bộ viên chức văn phòng chưa được
đào tạo cơ bản, do đó kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ chưa đáp ứng được yêu
cầu đòi hỏi của sự nghiệp đổi mới công tác văn thư - lưu trữ.
Thông qua đề tài góp phần giúp nhân viên văn phòng nói chung, nhân
viên văn thư trong tất cả các trường học hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.
5. Mục đích nghiên cứu:
Hiện nay, hầu hết ở các trường học đều bố trí một nhân viên làm công tác
văn thư - lưu trữ, nhưng vẫn còn một số nơi chưa thật sự quan tâm đến vấn đề
này. Người phụ trách trực tiếp công việc còn thờ ơ, không nắm hết được các kỹ
năng để giải quyết công việc nên dẫn đến tính chính xác không cao và không có
hiệu quả tối ưu nhất.
Để có một văn bản mang tính chính xác cao, đòi hỏi người phụ trách công
tác văn thư cần phải có những kỹ năng về xây dựng văn bản, cần nắm được các
4/21
phương pháp soạn thảo văn bản vừa đầy đủ nội dung vừa đúng thể thức của mỗi
loại văn bản cụ thể do Nhà nước quy định.
Để phục vụ tốt công tác nghiên cứu, quản lý, giảng dạy và học tập thì việc
tìm kiếm văn bản đã lưu trữ đòi hỏi cần phải nhanh chóng, chính xác. Mục đích
của đề tài nhằm giúp nhân viên văn thư tháo gỡ những khó khăn vướng nêu trên,
mặt khác còn giúp cho tất cả nhân viên văn phòng nhận thức sâu sắc tầm quan
trọng của công tác văn thư lưu trữ trong hoạt động của nhà trường.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Cơ sở lý luận:
Công tác văn thư: Là hoạt động đảm bảo thông tin bằng văn bản phục vụ
cho việc lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý, điều hành công việc của cơ quan đơn vị.
Công tác văn thư bao gồm những nội dung: Soạn thảo và ban hành văn bản,
quản lý văn bản và các tài liệu khác hình thành trong quá trình hoạt động của cơ
quan, đơn vị, quản lý và sử dụng con dấu. Trong quá trình thực hiện các nội
dung công việc công tác văn thư ở các cơ quan phải đảm bảo các yêu cầu:
Nhanh chóng, chính xác, bí mật, hiện đại.
Công tác lưu trữ: Là quá trình hoạt động nghiệp vụ nhằm thu thập, bảo
quản an toàn và sử dụng có hiệu quả tài liệu lưu trữ. Công tác lưu trữ bao gồm
những nội dung: Thu thập tài liệu và lập hồ sơ hiện hành, phân loại tài liệu lưu
trữ, đánh giá tài liệu lưu trữ, chỉnh lý tài liệu lưu trữ, thu thập bổ sung tài liệu
lưu trữ, bảo quản bảo vệ tài liệu lưu trữ, tổ chức sử dụng tài liệu lưu trữ. Trong
quá trình thực hiện các nội dung công việc công tác lưu trữ ở các cơ quan phải
đảm bảo: Tính khoa học, tính cơ mật.
Để có một văn bản mang tính chính xác cao, đòi hỏi người phụ trách công
tác văn thư phải có những kỹ năng về xây dựng văn bản, cần nắm được các
phương pháp soạn thảo văn bản vừa đầy đủ nội dung, vừa đúng thể thức của mỗi
loại văn bản cụ thể do Nhà nước quy định.
Để phục vụ tốt công tác nghiên cứu, quản lý, giảng dạy và học tập thì vi
ệ
c
tìm kiếm văn bản đã lưu trữ đòi hỏi cần phải nhanh chóng, chính xác.
Mục đích của đề tài nhằm giúp nhân viên văn thư tháo gỡ những khó kh
ă
n
vướng mắc nêu trên.
2. Cơ sở thực tiễn (thực trạng vấn đề):
a. Đặc điểm tình hình chung
Công tác văn thư là một lĩnh vực hoạt động không thể thiếu trong hoạt
động quản lý của tất cả các cơ quan, tổ chức nhằm đảm bảo thông tin bằng văn
bản phục vụ kịp thời cho việc lãnh đạo, quản lý điều hành công việc, cho việc
thực hiện chức năng, nhiệm vụ của mỗi cơ quan, tổ chức.
Với vai trò như vậy, công tác văn thư có ảnh hưởng trực tiếp tới việc giải
quyết công việc hằng ngày, tới chất lượng và hiệu quả hoạt động của mỗi cơ
5/21
quan, tổ chức. Trong thời gian qua, công tác văn thư đã đạt được những kết quả
nhất định thể hiện trên phương diện quản lý và tổ chức thực hiện như sau:
Nhận thức được vai trò, ý nghĩa và tác dụng của công tác văn thư trong
hoạt động của bộ máy quản lý nhà nước nói chung, của mỗi cơ quan tổ chức nói
riêng, Nhà nước đã quan tâm đến việc ban hành các văn bản để quản lý, chỉ đạo
công tác này.
Ban hành Quy định công tác văn thư, lưu trữ các cấp và các ngành; Quy
định về quản lý văn bản đến, quản lý văn bản đi; lập hồ sơ và quản lý hồ sơ tài
liệu lưu trữ cơ quan; quản lý và sử dụng con dấu của cơ quan…
Cùng với việc ban hành văn bản quản lý, chỉ đạo công tác văn thư thì tổ chức
văn thư được quan tâm kiện toàn ở các ngành, các cấp. Tuy nhiên:
Bên cạnh những kết quả đã đạt được, việc thực hiện công tác văn thư
trong thời gian qua đã bộc lộ những hạn chế cần được quan tâm khắc phục, đó
là:
Văn thư ở các trường nhìn chung chưa được kiện toàn theo đúng quy
định của nhà nước.
- Cơ sở vật chất cho công tác văn thư bước đầu được cải thiện tuy nhiên
vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu về hiện đại hóa công tác văn thư.
- Thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính theo thông tư
01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 của bộ nội vụ vẫn còn lỗi, chưa thống nhất
khi vận dụng, làm giảm hiệu lực của văn bản hành chính, gây khó khăn khi tiếp
nhận và giải quyết văn bản.
- Việc lập hồ sơ và nộp vào lưu trữ cơ quan chưa được thực hiện triệt để,
khoa học.
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác văn thư còn nhiều
hạn chế và bất cập, chưa đồng nhất.
b. Thuận lợi
Công tác văn thư-lưu trữ có đầy đủ hệ thống văn bản mang tính pháp lý.
Các văn bản đến đều được chuyển trực tiếp vào hộp thư điện tử của Trường.
Được sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp của Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Long
Biên và Ban giám hiệu nhà trường.
Đảng, Chính quyền, ban ngành, đoàn thể và nhân dân rất quan tâm đến
giáo dục, có tinh thần đoàn kết và hợp tác với nhà trường. Đội ngũ giáo viên
năng động, nhiệt tình, có năng lực chuyên môn tốt, có ý thức, hoàn thành nhiệm
vụ của mình với tinh thần trách nhiệm cao.
Cơ sở vật chất đáp ứng đầy đủ và kịp thời cho công tác quản lý, dạy học
và các hoạt động khác.
c. Khó khăn
Việc giao, nhận văn bản, công văn và lưu trữ chủ yếu bằng hình thức thủ
công, sắp xếp chưa được đồng nhất hình thức.
6/21
Số lượng hồ sơ sản sinh ra trong một năm học tương đối lớn nhưng chưa
thống nhất được hình thức lưu giữa việc thực hiện lưu hồ sơ trong công tác kiểm
định chất lượng và việc thực hiện lưu giữ hồ sơ theo Nghị định số 01/2013/NĐ-
CP ngày 03/01/2013 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của
Luật Lưu trữ.
Chính những vấn đề chồng chéo, bức xúc trên thúc đẩy tôi tìm giải pháp
thực hiện một cách nhanh chóng, khoa học, hiệu quả để hoàn thành tốt nhiệm vụ
được giao.
3. Các biện pháp tiến hành:
* Biện pháp 1: Công tác vận động tuyên truyền:
Đây là một trong những biện pháp rất quan trọng, giúp Cán Bộ, Giáo
viên, Nhân viên trong nhà trường hiểu rõ, cũng như hiểu đúng về công tác Văn
thư - Lưu trữ trong trường học.
Bản thân Tôi đã luôn chủ động báo cáo cũng như xin ý kiến chỉ đạo của
Chi bộ, Ban Giám Hiệu nhà trường, tạo điều kiện để Tôi được triển khai nội
dung tuyên truyền kết hợp trong các buổi họp Hội đồng nhà trường.
Tuyên truyền, phổ biến sâu rộng các quy định của pháp luật về công tác
văn thư, lưu trữ đến toàn thể Cán Bộ, Giáo viên, Nhân viên trong trường để nhận
thức đúng đắn về vai trò, ý thức trách nhiệm trong công tác văn thư, lưu trữ.
Luật Lưu trữ, Nghị định số 01/2013/NĐ-CP ngày 03/01/2013 của Chính phủ
quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Lưu trữ và các văn bản quy phạm
pháp luật về công tác văn thư, lưu trữ.
Hình ảnh tuyên truyền, phổ biến văn bản chỉ đạo quy định
về công tác văn thư - lưu trữ.
7/21
Hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến các văn bản dưới Luật của Bộ Nội vụ,
Cục Văn thư và Lưu trữ Nhà Nước, Ủy Ban Nhân Dân Thành Phố, UBND Quận
về công tác văn thư, lưu trữ.
Qua đó mỗi đồng chí Cán Bộ, Giáo viên, Nhân viên trong trường đã hiểu và
nắm được những nội dung cơ bản nhất về công tác Văn thư - Lưu trữ cũng là nội
dung công việc hàng ngày mà bản thân Tôi đang thực hiện.
Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác văn thư, lưu trữ
như đầu tư thêm trang thiết bị, phương tiện phục vụ cho công tác văn thư, lưu
trữ điện tử để đưa vào khai thác sử dụng thuận tiện, đa dạng hóa các loại hình sử
dụng tài liệu một cách hiệu quả, nhằm phát huy giá trị tài liệu lưu trữ.
Nhà trường cũng xác định được tầm quan trọng của công tác, nên đã kịp
thời đầu tư đầy đủ trang thiết bị phục cho cho công tác văn thư - Lưu trữ với 02
máy tính (trong đó 01 máy chỉ để xử dụng cài đặt các phần mềm quản lý quan
trọng); Bàn làm việc; 04 tủ lưu hồ sơ lưu trữ; Có điều hòa đảm bảo cho việc bảo
quản, lưu giữ hồ sơ không bị ẩm mốc, mối mọt.
* Biện pháp 2: Giải quyết chi tiết, cụ thể từng công việc trong công tác
Văn thư - Lưu trữ trong trường học:
Các biện pháp đánh máy soạn thảo một văn bản đúng yêu cầu, đầy đủ nội
dung, chính xác cao để trình ký. Người làm công tác văn thư muốn hoàn thành
tốt nhiệm vụ được giao nói chung, soạn thảo được một văn bản đúng yêu cầu,
đầy đủ nội dung, chính xác để trình ký nói riêng cần phải thực hiện tốt một số
nội dung sau:
- Thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt
là cập nhật thông tin, kiến thức qua mạng Internet, tìm kiếm đầy đủ, kịp thời các
văn bản mới nhất phục vụ chuyên môn nghiệp vụ lĩnh vực mình công tác.
- Thông tư số 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ hướng dẫn
về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính. Từ việc đã hiểu và thực
hiện đúng theo Thông tư 01/2011/TT-BNV.
Đối với mỗi văn bản của các bộ phận trong nhà trường được sản sinh ra đều
phải qua bộ phận văn phòng, Tôi đều xem và sửa thể thức, kỹ thuật trình bày rồi
mới in ra ký nháy vào văn bản đó trước khi mang đi trình ký. Chính vì vậy mà
văn bản của nhà trường luôn mang tính thống nhất về nội dung cũng như hình
thức, văn phong văn bản luôn đảm bảo theo hướng dẫn trong Thông tư 01 của
Bộ Nội Vụ.
Để giúp các bộ phận cũng như mỗi đồng chí Cán Bộ, Giáo viên, Nhân viên
nhà trường cùng nắm được nội dung của Thông tư này để cùng thực hiện cho
đồng nhất. Bản thân Tôi cũng đã xin ý kiến chỉ đạo của Ban Giám Hiệu nhà
trường cho phép được tuyên truyền rộng hơn tới toàn thể nhà trường, với mục
đích để mỗi bộ phận đều nắm được kỹ thuật trình bày văn bản theo Thông tư
hướng dẫn mới nhất, sẽ không còn tình trạng văn bản sai thể thức cũng như kỹ
thuật hình thành trong nhà trường.
8/21
Hình ảnh triển khai tập huấn về kỹ thuật trình bày văn bản theo
Thông tư 01/2011/TT-BNV.
- Luôn tìm hiểu, nắm rõ đầy đủ thông tin về mọi hoạt động của nhà trường,
nhất là về lĩnh vực mình phụ trách để thuận lợi trong soạn thảo văn bản.
- Phải năng động, sáng tạo trong công việc; mạnh dạn, thẳng thắn trong
công tác tham mưu với cấp trên.
- Phối hợp tốt với các tổ chức đoàn thể, tổ chuyên môn, bộ phận chuyên
trách trong mọi hoạt động của nhà trường.
- Đảm bảo đúng, chính xác, trình bày rõ, đẹp, đúng thể thức.
Tổ chức quản lý công văn đến.
Những năm gần đây với sự phát triển của công nghệ thông tin các đơn vị
trao đổi văn bản qua hộp thư điện tử, đây là phương tiện vừa nhanh và dễ lưu
trữ. Vì vậy, hàng ngày văn thư vào hộp thư lấy văn bản về đưa vào thư mục văn
bản đến đã tạo theo từng năm, tháng để lưu trữ sau đó in ra vào sổ theo dõi văn
bản đến và trình Hiệu trưởng phê chuyển cho các bộ phận, đồng thời thư mục
này được chia sẻ rộng để khi chuyển văn bản cho các bộ phận có thể vào thư
mục này và lấy văn bản về thực hiện công việc. Đây là phương pháp lưu trữ văn
bản đến vừa khoa học lại tra cứu nhanh, tiếp kiệm được giấy cho đơn vị.
Khi có công văn chuyển đến tôi là người trực tiếp tiếp nhận và đăng ký
vào sổ công văn đến và có theo dõi công văn đến từ nguồn nào (Nơi gửi công
9/21
văn). Kiểm tra sơ bộ có phải đúng công văn gửi cho đơn vị mình không và phân
loại hồ sơ, (ghi vào sổ).
Liên kết tên loại và trích yếu nội dung với tệp tin (file) văn bản tương ứng
trong thư mục chứa văn bản đã nhận.
- Muốn tìm một văn bản, ta mở File “So van ban den”, trong file đã để
đường dẫn văn bản lúc này ta chỉ việc nhấn phím Ctrl + nháy vào liên kết để mở
file văn bản cần tìm và có thể in ấn khi cần thiết để phục vụ nhu cầu khai thác,
sử dụng. Đây là biện pháp cơ bản đã và đang thực thực hiện trong thời gian qua,
góp phần nâng cao hiệu quả công tác văn phòng nói chung và công tác văn thư
lưu trữ nói riêng.
Công văn đến có thể chia thành 4 loại: Loại nguyên tắc; Loại công việc;
Loại tác nghiệp; Loại tham khảo. Sau đó, đóng dấu đến và ghi vào sổ công văn
đến (đây là việc làm cần thiết để xác định công văn đã qua bộ phận văn thư, biết
được ngày công văn đến, giúp cho việc tìm kiếm sau này được dễ dàng).
Từ đó lưu trữ sắp xếp hồ sơ theo những nội dung sau:
- Lưu trữ và sử dụng hồ sơ theo tên.
+ Bên ngoài ghi tên và một số thông tin cơ bản khác, bên trong sắp xếp
các kí hiệu theo ngày gần nhất đến xa nhất, nếu phát sinh liên tục chia từng giai
đoạn.
- Lưu trữ hồ sơ theo chủ đề.
+ Tên chủ đề cần đặt cụ thể không chung chung (Có thể tạo lập trên máy).
- Lưu trữ hồ sơ theo địa danh.
+ Cần thuyết lập hồ sơ giống như chủ đề cần có cách tra cứu theo tên, chủ
đề để dễ truy tìm.
- Lưu trữ hồ sơ theo số, mã số.
+ Hệ thống lưu trữ số liên tục tăng dần.
- Lưu trữ sắp xếp hồ sơ theo thời gian.
+ Phương pháp này dễ phân loại thuận lợi cho việc tìm kiếm nó mang lại
bảo mật nào đó.
Sau đó vào sổ công văn đến.
Thực tế thì mỗi hằng năm, phòng Nội Vụ Quận có tổ chức tập huấn về
công tác văn thư - lưu trữ, qua đó mỗi một lần tập huấn là một lần đúc rút được
một số kinh nghiệm, quan trọng là phù hợp với từng đơn vị thực hiện.
Đối với các đơn vị trường học thường thì số lượng văn bản đến là không
nhiều nên có thể chọn hình thức lưu theo tháng là hợp lý và dễ tả tìm nhất. Vậy
nên Tôi luôn áp dụng lưu theo hình thức này.
10/21
Tải về để xem bản đầy đủ
21 trang
02/07/2024
540
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác văn thư trong trường học", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_nham_nang_cao_hieu_qua_cong_tac_van_th.doc
