SKKN Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi là dạy trẻ nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ cái trong bảng chữ cái Tiếng Việt, cung cấp vốn từ, dạy trẻ một số kỹ năng cần thiết cho việc học đọc, viết như: Cách lật giở sách, cách cầm bút, tư thế ngồi, khả năng diễn đạt ý muốn của mình bằng câu hoàn chỉnh, sử dụng từ ngữ linh hoạt phong phú trong giao tiếp… Ngôn ngữ sẽ phát triển tự nhiên nếu như điều kiện xung quanh thuận lợi, có sự tác động về phương pháp, hình thức của con người. Ngược lại nếu điều kiện xung quanh không thuận lợi thì sự phát triển ngôn ngữ của trẻ sẽ trở lên lệch lạc.
MỤC LỤC
3. Mục đích nghiên cứu
4.Nghiệp vụ nghiên cứu
5.Phương pháp nghiên cứu
V. HIỆU QUẢ
1.Đối tượng và thời gian nghiên cứu
2. Kết quả đạt được
2. Đối với Ban giám hiệu nhà trường :
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Ngôn ngữ là một thứ sản phẩm độc quyền của con người, là một hiện
tượng xã hội đặc biệt. Nó chỉ được hình thành, tồn tại và phát triển trong xã hội
loài người. Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp trọng yếu nhất của con người. khi
giao tiếp người ta trao đổi tư tưởng, tình cảm, trí tuệ, hiểu biết…với nhau. Con
người và xã hội không thể thiếu hoạt động giao tiếp.
Chúng ta đều biết rằng bậc học mầm non là bậc học mở đầu trong hệ
thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi.
Đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người
góp phần phát triển nhân cách toàn diện.
Trong những năm gần đây bậc học đang thực hiện chương trình giáo dục
mầm non mới. Nội dung của chương trình yêu cầu trẻ được phát triển toàn diện
theo năm tiêu chí: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mĩ.
Trong năm tiêu chí thì việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi
chuẩn bị vào lớp 1 đóng vai trò rất quan trọng.
Ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập và vui chơi, để phát triển tư duy và
nhận thức, là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện, ngôn ngữ phát
triển giúp cho trẻ mở rộng giao tiếp dễ dàng tiếp cận với các môn khoa học khác
như: Khám phá khoa học, Làm quen với toán, Âm nhạc, Tạo hình…để lĩnh hội
các kiến thức, biểu tượng khoa học sơ đẳng ban đầu làm cơ sở nền tảng cho
việc học ở các bậc học tiếp theo.
Phát triển ngôn ngữ là nhiệm vụ quan trọng hàng đầutrong giáo dục mầm
non, bởi ngôn ngữ gắn liền với tư duy. Nếu trẻ không được trang bị một vốn
ngôn ngữ nhất định sẽ gặp khó khăn khi vào trường tiểu học để lĩnh hội tri thức
và nền văn hóa của nhân loại.
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi là dạy trẻ nhận biết và phát âm
chính xác 29 chữ cái trong bảng chữ cái Tiếng Việt, cung cấp vốn từ, dạy trẻ
một số kỹ năng cần thiết cho việc học đọc, viết như: Cách lật giở sách, cách cầm
bút, tư thế ngồi, khả năng diễn đạt ý muốn của mình bằng câu hoàn chỉnh, sử
dụng từ ngữ linh hoạt phong phú trong giao tiếp… Ngôn ngữ sẽ phát triển tự
nhiên nếu như điều kiện xung quanh thuận lợi, có sự tác động về phương pháp,
hình thức của con người. Ngược lại nếu điều kiện xung quanh không thuận lợi
thì sự phát triển ngôn ngữ của trẻ sẽ trở lên lệch lạc.
Trước thực tế trên tôi thấy việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non đặc
biệt với trẻ 5-6 tuổi là rất cần thiết. Vậy làm thế nào để phát triển ngôn ngữ cho
trẻ 5-6 tuổi mang lại kết quả cao nhất, giúp trẻ tự tin trong giao tiếp và sử dụng
ngôn ngữ một cách có hiệu quả khi tham gia và các hoạt động? Trong năm học
2015-2016 tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển ngôn
ngữ cho trẻ 5-6 tuổi”
1/23
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Các chương trình giáo dục mầm non trên thế giới nói chung cũng như ở
Việt Nam ta nói riêng đặt vấn đề “Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non từ 0-6
tuổi” ở vị trí đặc biệt quan trọng. Ngôn ngữ là công cụ để trẻ giao tiếp, học tập
và vui chơi, ngôn ngữ giữ vai trò quyết định sự phát triển tâm lí của trẻ. Bên
cạnh đó ngôn ngữ còn là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện bao
gồm sự phát triển về đạo đức và chuẩn mực văn hóa. .
Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,
cấp học đặt nền móng cho các cấp học sau này với mục tiêu là giúp trẻ phát triển
về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hình thành những yếu tố đầu tiên của
nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp 1.
Trong quá trình phát triển ngôn ngữ cho trẻ thì người giáo viên có vai trò
giúp trẻ uốn nắn để phát triển một cách tích cực nhất. Mặt khác, trên bước
đường phát triển về kĩ năng ngôn ngữ và giao tiếp của trẻ giáo viên chính là
người phát hiện và hình thành những kĩ năng ngôn ngữ đồng thời cũng là người
quan sát, đánh giá khả năng ngôn ngữ của trẻ. Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ
luôn đồng hành với sự tương tác sự giúp đỡ của người lớn và môi trường xung
quanh. Yếu tố mô phỏng, bắt chước ngôn ngữ của người lớn là một trong những
yếu tố quan trọng hình thành và phát triển ngôn ngữ của trẻ.
Quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ là phải để trẻ học nói bằng cách nói
qua môi trường sống thực của chính bản thân trẻ chính vì vậy mà việc tạo cơ hội
để trẻ thực hành nói là rất cần thiết. Trẻ em không thụ động trong việc phát triển
ngôn ngữ, trẻ em học lẫn nhau, học với nhau trong khi chơi cùng nhau, học ngôn
ngữ khi nghe người lớn nói chuyệnvới nhau, học trong sinh hoạt giao tiếp hàng
ngày với những người xung quanh, học trên tivi và trên các phương tiện thông
tin đại chúng...
Ngôn ngữ có vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự hình thành và phát triển
nhân cách toàn diện của trẻ. Sự phát triển toàn diện của trẻ bao gồm cả sự phát
triển về đạo đức, chuẩn mực hành vi văn hóa. Ngôn ngữ phát triển giúp trẻ mở
rộng giao tiếp, giúp trẻ có những điều kiện học hỏi những gì tốt đẹp xung
quanh. Giáo viên bằng lời cũng dễ dàng hơn trong việc giải thích, nêu gương,
thuyết phục trẻ, giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ. Chính vì vậy , ngôn ngữ là
phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện.
II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU.
Để nắm được thực trạng vấn đề nghiên cứu tôi đã dự một số hoạt động
nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ như: Khám phá khoa học; Làm quen với văn
học ...cho trẻ ở lớp mẫu giáo lớn trường mầm non Hoa Thủy Tiên và nhận thấy
một số điểm như sau:
- Nghệ thuật lên lớp của giáo viên mới còn hạn chế, chưa linh hoạt khi tổ
chức các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ nên chưa thu hút được sự tập
trung chú ý của trẻ.
- Vốn từ của trẻ còn hạn chế, chưa mạnh dạn tự tin trong giao tiếp.
2/23
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
- Nhiều trẻ phát âm còn ngọng.
- Trẻ chưa mạnh dạn trả lời câu hỏi của cô
- Trường Mầm non tôi đang giảng dạy là trường Mầm non đạt chuẩn quốc
gia mức độ 2. Trường có 20 lớp với gần 700 học sinh và 47 giáo viên phụ trách
các lớp trong đó 70% giáo viên có trình độ đạt chuẩn, Trường mới được xây
dựng khang trang đồ dùng hiện đại, chất lượng giảng dạy ngày càng cao, phụ
huynh tin tưởng và gửi con đến lớp ngày một đông. Năm học 2015-2016 tôi
được Ban giám hiệu phân công phụ trách lớp 5-6 tuổi là lớp mẫu giáo lớn A1
của trường.
1. Thuận lợi
- Tôi đã nhận được sự quan tâm của BGH nhà trường đầu tư cơ sở vật
chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cũng như không ngừng tạo mọi điều kiện
được tham gia kiến tập, tập huấn chuyên môn phục vụ cho việc dạy và học.
- Với bản thân, nắm vững phương pháp, nội dung, yêu cầu cần đạt của trẻ
luôn yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, luôn luôn
học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn
- Với phụ huynh: Phụ huynh quan tâm đến các con, luôn nhiệt tình đóng
góp đầy đủ và ủng hộ các phong trào của nhà trường. Đa số phụ huynh phối kết
hợp tốt với giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ
2.Khó khăn:
- Khả năng tiếp thu của trẻ trong lớp không đồng đều. Một số trẻ còn nhút
nhát, chưa mạnh dạn tự tin trong giao tiếp.
- Một số cháu phát âm còn ngọng, chưa chuẩn chữ l-n.
- Một số phụ huynh phát âm chưa chuẩn, còn nói tiếng địa phương nên họ
không phát hiện ra lỗi phát âm của trẻ và không quan tâm đến việc chuẩn mực
ngữ âm tiếng Việt: chữ b phát âm là bê, chữ q phát âm quờ, hay chữ s phát âm ét
sì.......
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6
TUỔI.
- Trước những thuận lợi và khó khăn trên tôi mạnh dạn đưa ra một số biện
pháp để tháo gỡ khó khăn- phát huy những thuận lợi để giúp trẻ phát triển ngôn
ngữ một cách tích cực và hiệu quả nhất.
1. Xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
S
T
T
CHỦ ĐỀ
HÌNH
THỨC
NỘI DUNG
1 - Trường mầm -Thông qua Thực hiện khảo sát sự phát triển ngôn ngữ
non
tiết học, trò cho trẻ 5-6 tuổi qua một số hoạt động: Làm
Bản thân.
chơi.
quen văn học, làm quen chữ cái, khám phá
khoa học…
2 - Giao thông
- Bài hát, - Luyện nghe âm thanh ngôn ngữ cho trẻ
-Thế giới động bài thơ, ca nhằm phát triển thính giác vì cơ quan thính
vật dao, đồng giác là cửa ngõ âm thanh của ngôn ngữ
- Quê hương đất dao,
câu - Tổ chức các trò chơi âm nhạc: Tai ai tinh, ai
3/23
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
nước,
trường chuyện..
đoán giỏi, ai nhanh nhất,…
tiểu học - Bác - Qua trò - Cô đọc thơ diễn cảm cho trẻ nghe bài thơ:
Hồ.
chơi
Em yêu nhà em, bác Hồ của em,..
- Bản thân
- Qua các nội dung trên tôi sửa sai lỗi phát âm
nói ngọng, nói từ địa phương cho trẻ.
3 - Gia đình
-Thông qua
- Giàu vốn từ cho trẻ, nâng cao khả năng hiểu
nghĩa của từ, trẻ nói to rõ ràng mạch lạc, nói
có sự diễn cảm, có văn hóa.
- Nghề nghiệp
- Thế giới
thực vật.
các
động: Khám
phá khoa
hoạt
- Quê hương đất học, các trò
- Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua trò chơi:
Ai nhanh nhất, ai đoán giỏi, cái gì đã thay đổi,
chiếc túi kì diệu, hãy nói nhanh…
nước.
chơi,…
- Đóng kịch
4 - Tất cả các chủ - Đọc thuộc
- Tôi rèn cho trẻ nói to rõ ràng mạch lạc, tự
tin trong giao tiếp thông qua các bài thơ: Gà
học chữ, mèo đi câu cá, nàng tiên ốc,...
đề.
thơ, đồng
dao, ca dao,
-
Kể lại
chuyện
-
kịch.
- Những giờ dạy trẻ kể chuyện, giao tiếp cô
dạy các mẫu câu cho trẻ dần dần trẻ nói được
các mẫu câu tiếng việt và có khả năng nói
đúng ngữ pháp.
Đóng
- Bài hát
+ Ví dụ: Truyện Kiến thi an toàn giao thông,
chú dê Đen, bạn mới…
- Tôi xây dựng những giờ đóng kịch cho trẻ
nói mạch lạc, nói đúng ngữ pháp ví dụ: Tập
đóng kịch câu truyện “Chú dê đen”.
+ Ví dụ: Câu truyện: “Ông Gióng”, “Cây tre
trăm đốt”…
- Việc xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ giúp tôi trong khi rèn trẻ không bị
chồng chéo công việc, với trẻ lớp tôi thì phát âm chuẩn hơn nói rõ ràng mạch lạc
và có một số vốn từ phong phú giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp.
2. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc trang trí lớp và xây dựng môi
trường chữ.
2.1.Trong lớp học:
Trang trí môi trường lớp học cho trẻ hoạt động là một việc làm vô cùng
quan trọng. Bởi môi trường phòng học được chia ra nhiều mảng nhỏ để trang trí
các góc chơi và bảng chủ đề cho trẻ, nơi trẻ hoạt động mỗi ngày. Việc trang trí
môi trường học tập cho trẻ tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với những chữ cái đã
học và những chữ cái mới.
Qua mỗi chủ đề tôi thay đổi các mảng trang trí và tên cho các góc chơi,
tạo nhiều góc mở cho trẻ hoạt động một cách tích cực. Mỗi lần thay đổi trang trí
môi trường lớp học tôi nhận thấy trẻ rất thích và quan sát xem cô đang làm gì
4/23
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
mới cho lớp mình? Chính vì vậy mà việc trang trí lớp và tạo môi trường học tập
có ý nghĩa rất to lớn đối với việc học tập cũng như hoạt động của trẻ. Nếu các
góc được trang trí đẹp, mới lạ, môi trường học tập đa dạng, đồ dùng đồ chơi
phong phú, có nhiều góc mở sẽ thu hút sự quan tâm chú ý của trẻ. Nắm được
đặc điểm tâm lý đó của trẻ tôi thường xuyên thay đổi các hình ảnh trang trí ở các
góc chơi theo chủ đề. Để thu hút sự chú ý và tạo hứng thú cho trẻ khi hoạt động
ở các góc, tôi cùng trẻ trao đổi thảo luận để lựa chọn tên gọi cho các góc chơi và
đặt tên cho chủ đề chơi của mỗi nhánh khác nhau khi chuyển sang một chủ đề
mới. Nhờ vậy mà mục đích cung cấp các từ mới, ôn luyện các chữ cái đã học đạt
được hiệu quả rất cao.
Ví dụ: Khi đến chủ đề: “Nghề nghiệp”tôi cùng trẻ trò chuyện về nghề nghiệp
của những người thân trong gia đình trẻ, về nơi làm việc, và những công việc
phải làm, sau đó gợi ý để trẻ đặt tên cho góc phân vai. Trẻ suy nghĩ và đưa ra
các ý kiến của bản thân như: Người nội trợ tài ba, Đầu bếp giỏi …cô cùng trẻ
thống nhất lựa chọn tên “Người nội trợ tài ba” cho góc phân vai. Trẻ được làm
quen với từ “Tài ba” biết từ bắt đầu bằng chữ “n” và trong từ có chữ cái a, ơ, ư
đã được học. Tương tự như vậy trẻ cùng cô thảo luận và đưa ra tên gọi cho các
góc khác. Đối với góc xây dựng trẻ có thể đưa ra các tên gọi như: Kỹ sư xây
dựng, kỹ sư nhí,….Khi tiến hành trang trí tên góc tôi sử dụng kiểu chữ in
thường, cỡ chữ và màu sắc phù hợp với hình ảnh trang trí bên dưới và dán vừa
tầm nhìn của trẻ giúp trẻ dễ quan sát.
Đặc điểm của trẻ nhỏ là “Dễ nhớ, mau quên” vì vậy mà các kiến thức mới
cung cấp cho trẻ nếu không thường xuyên ôn luyện trẻ sẽ nhanh chóng quên
ngay khi lĩnh hội kiến thức khác. Ở dưới mỗi hình ảnh trang trí tại các góc tôi
đều gắn các từ tương ứng để giúp trẻ ôn luyện các từ, các chữ cái đã học ở mọi
lúc mọi nơi giúp trẻ ghi nhớ lâu hơn các chữ cái, các từ đã học.
Ví dụ: Chủ đề “ Giao thông” khi trang trí góc chủ đề tôi gắn các từ “ xe
máy”, “ xe ô tô”, “ tàu hỏa”, “ máy bay”, “thuyền buồm”, “ ca nô”…Bên cạnh
các hình ảnh tương ứng. Hay ở chủ điểm “ Thế giới thực vật” bên cạnh hình ảnh
từng luống rau, cây, hoa,…đều có các từ tương ứng như: Vườn rau, cây chuối,…
5/23
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
Trang trí bảng chủ đề thế giới thực vật
Ở các góc khác tranh ảnh cũng được gắn các từ tương ứng tùy theo từng chủ đề.
Ví dụ: Trên mỗi mặt hàng được bày bán tại “Siêu thị của bé” cũng đều có
từ tương ứng như trên rổ rau củ quả có từ “rau củ quả”, rổ đựng hộp sữa chua có
từ “sữa chua”, đĩa bánh trôi nước có từ: “ bánh trôi nước”, hộp nem hải sản có từ
“nem hải sản”, hộp xúc xích có từ: “ xúc xích”, ”…. Hay ở góc học tập có các
hộp đựng đồ dùng cũng được gắn các từ tương ứng: hộp kéo, bút chì, đất nặn….
6/23
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
Trang trí góc bán hàng
Hàng ngày khi tham gia chơi ở các góc trẻ được nhìn thấy các từ , thứ tự
các chữ cái trong từng từ dần dần trẻ ghi nhớ các từ đó, trẻ có thể sao chép đồ
chữ cái đã học ở góc làm quen chữ cái giúp trẻ nhớ được chính xác cấu tạo của
chữ và, “đọc” các chữ một cách thành thạo.
Thông qua hoạt động chơi góc trẻ được ôn luyện, củng cố chữ cái một cách
nhẹ nhàng thoải mái giúp trẻ nhận biết phát âm đúng chữ cái, nắm được nhiều từ
mới góp phần thúc đẩy ngôn ngữ phát triển.
2.2. Tạo môi trường chữ ngoài lớp học.
- Môi trường bên ngoài lớp học là nơi trẻ thường tiếp xúc khi đến lớp. Trẻ
hoạt động với góc thiên nhiên, mảng tuyên truyền, khu vực cất đồ dùng cá nhân
như: Tủ đồ dùng, giá dép, giá phơi khăn… Ở khu vực cửa lớp tôi xây dựng góc
tuyên truyền: tuyên truyền về dinh dưỡng, về các dịch bênh, cách nuôi dạy trẻ,
về bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi, về phòng tránh tai nạn gây thương tích cho trẻ.
Ở đây tôi cũng đều sử dụng kiểu chữ in thường, kiểu chữ mà trẻ được cung cấp
trong hoạt động có chủ đích.
Khi trẻ tham gia hoạt động ở môi trường bên ngoài lớp học trẻ cũng có rất
nhiều cơ hội được tiếp xúc với các từ mới và ôn luyện các chữ cái đã được học.
Bên cạnh đó khu vực để đồ dùng cá nhân cũng là nơi hàng ngày trẻ hoạt động:
cất và lấy đồ dùng cá nhân nên có tác dụng củng cố từ và ôn luyện chữ cái rất
hiệu quả. Nơi để đồ dùng cá nhân của trẻ tôi dán ảnh kèm theo tên của trẻ ở từng
ngăn tủ. Hàng ngày trẻ biết lấy và cất đồ dùng đúng vị trí ngăn tủ nào là của
mình, ngăn tủ nào là của bạn, mặt khác trẻ còn biết tên của mình, của bạn có
những chữ cái gì.
7/23
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
Khăn rửa mặt lau miệng của trẻ, tôi đã đánh dấu kí hiệu bằng 29 chữ cái,
đây là đồ dùng trẻ sử dụng hàng ngày, trẻ biết khăn nào kí hiệu chữ nào tên
mình, khăn nào kí hiệu chữ nào tên bạn và trẻ biết chọn đúng khăn có kí hiệu tên
của mình để dùng, biết thứ tự các chữ cái theo thứ tự từ trái sang phải...
Khăn của trẻ có kí hiệu chữ cái riêng.
Môi trường bên ngoài lớp tôi có góc thiên nhiên phong phú, mỗi loại cây,
loại hoa đều có biển tên, cũng là kiểu chữ in thường, mỗi khi trẻ ra lau lá, tưới
cây đều được tiếp xúc với các chữ cái đã học trên biển tên của cây.
Tạo môi trường chữ góc thiên nhiên.
8/23
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
Qua việc sử dụng môi trường chữ bên trong lớp học và bên ngoài lớp học
đã giúp trẻ nhớ các chữ cái đã học, được tiếp xúc với chữ cái mới , giúp trẻ nhận
biết và phát âm chuẩn góp phần phát triển ngôn ngữ mỗi ngày.
3. Thông qua hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ làm quen với
chữ cái.
Hoạt động học “ Làm quen với chữ cái” là thời gian mà giáo viên dạy trẻ
nhận biết 29 chữ cái theo kiểu chữ in thường và chữ viết thường. Dưới sự hướng
dẫn của cô trẻ tìm được chữ cái trong từ hoặc qua trò chơi dạy trẻ nhớ được tên
âm chữ cái thông qua thẻ chữ, trò chơi. Dạy trẻ làm quen chữ cái là một hoạt
động quan trọng, là cơ sở ban đầu giúp trẻ tập tô, ghép vần khi vào tiểu học do
vậy trước khi tiến hành hoat động cho trẻ làm quen với chữ cái tôi thường
chuẩn bị rất kỹ lưỡng về mọi mặt.Việc chuẩn bị chu đáo trang thiết bị đồ dùng
đồ chơi của cô và trẻ là điều kiện quan trọng để tạo ra hiệu quả của giờ học.
Tạo tâm lí thoải mái vui tươi cho trẻ trước khi bước vào giờ học.
Chuẩn bị môi trường: Bổ sung những đồ dùng đồ chơi, tài liệu cho việc khai
thác, bố trí sắp xếp và trang trí các khu vực hoạt động giúp trẻ dễ dàng nhận ra
các hoạt động nhận biết chữ, tìm chữ, trò chơi chữ cái để có thể thực hiện và sử
dụng dễ dàng các phương tiện hoạt động.
Tìm ra những cách gây hứng thú nhằm thu hút trẻ vào tiết học như: Tổ
chức trò chơi, xem hình ảnh trên powerpoit,…
Tôi làm các giáo án điện tử để tự làm cho mình một số bài giảng và đưa
ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tại lớp như: Làm quen với chữ chữ
cái o, ô, ơ; Làm quen với chữ cái a, ă, â, Làm quen với chữ cái l, m. n ; Làm
quen chữ cái v-r…
Sử dụng CNTT trong hoạt động làm quen chữ cái
9/23
Tải về để xem bản đầy đủ
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_phat_trien_ngon_ngu_cho_tre_5_6_tuoi.doc