SKKN Sưu tầm, sáng tác một số trò chơi chữ cái cho trẻ làm quen với chữ viết ở Trường Mầm non
Trong thực tế ở trường mầm non để thực hiện chương trình giáo dục mơi thì hầu như các giáo viên đang còn bị vướng măc giữa cái mới và cái cũ chưa thiết kế cho mình được tiết dạy thực sự đổi mới và khoa học mà vẫn còn bắt chước nhau. Do đó còn đang lúng túng trong cách lựa chọn các hình thức cho tiết học. Bên cạnh đó là cách sử dụng đồ dùng trực quan thì giáo viên chưa phát huy được công dụng của đồ dùng sẵn có trong thực tế. Vì vậy mà tiết học còn nhiều hạn chế, có thể nói nội dung của tiết học còn nghèo nàn, đồ dùng học tập còn chưa sinh động, giờ học trở lên khó khăn, cứng nhắc, do đó kiến thức, kỹ năng mà trẻ thu được trên tiết học còn chưa đáp ứng được với những yêu cầu kiến thức cô đặt ra cho trẻ.
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trẻ mầm non là lứa tuổi “học mà chơi, chơi mà học”. Ở lứa tuổi 5-6 tuổi ngoài
việc phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ còn có nhiệm vụ hình thành cho trẻ những
kỹ năng nhận biết các chữ cái, luyện phát âm, kỹ năng sao chép chữ cái đơn giản giúp
trẻ hình thành và phát triển tư duy, suy luận tạo tiền đề để chuẩn bị tâm thế cho trẻ khi
bước vào lớp 1
Trong cuộc sống hiện nay có rất nhiều phụ huynh thích con em mình đọc thông
viết thạo ngay từ tuổi mẫu giáo mà không biết rằng con em mình đang ở lứa tuổi nào
và cần học gì? Việc học đọc, học viết ở lứa tuổi này có phù hợp không? Vì vậy cho
trẻ “ Làm quen với chữ viết” là một hoạt động vô cùng quan trọng và cần thiết. Nó
giúp trẻ khám phá thế giới xung quanh mình qua các từ, câu về các sự vật hiện tượng,
đồng thời giúp trẻ diễn đạt thành câu một cách rõ ràng, mạch lạc các ý nghĩa mong
muốn của trẻ và tiếp thu các hoạt động khác một cách dễ ràng hơn. Đặc biệt, cho trẻ
làm quen chữ viết còn hình thành cho trẻ kỹ năng đọc, viết cần thiết, giúp trẻ có một
tâm thế tốt nhất để chuẩn bị vào lớp 1.
Hoạt động cho trẻ “làm quen với chữ viết” là một hoạt động khó và cứng. Chỉ
lên lớp mẫu giáo lớn trẻ mới được làm quen với 29 chữ cái với các kiểu chữ in
thường, viết thường và in hoa trẻ mới được tham gia trò chơi với chữ cái. Có rất
nhiều các chữ cái trẻ dễ nhớ như: m, o, ô, ơ, i, t, c, u…. Trong khi đó, có rất nhiều các
chữ cái có đặc điểm giống nhau nhưng cách phát âm lại khác nhau như chữ cái: b, p,
d, đ, q. Có những chữ cái có cách phát âm gần giống nhau nhưng đặc điểm của chữ
cái lại khác nhau như chữ cái: l, n, x, s, d, r…
Vậy làm thế nào để trẻ tham gia hoạt động làm quen chữ viết một cách hứng
thú, sôi nổi đồng thời giúp trẻ hiểu sâu và nhớ lâu. Tôi đã chọn đề tài đó là: “ Sưu
tầm, sáng tác một số trò chơi chữ cái cho trẻ làm quen với chữ viết ở trường
mầm non”
1. Lý do chọn đề tài:
Cơ sở lý luận:
Như chúng ta đã biết đổi mới hình thức giáo dục mầm non hiện nay là lấy trẻ
làm trung tâm, hình thức dạy trẻ theo chủ đề- sự kiện tháng, cách tổ chức dạy trẻ có
tích hợp thêm các nội dung khác nhau để phù hợp với nội dung, phương pháp không
thay đổi cách tổ chức dạy trẻ có tổ chức tích hợp thêm các nội dung khác nhau để phù
hợp với nội dung bài học mà nội dung phương pháp không thay đổi nhưng hình thức
giờ học thay đổi nhằm thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động học tập, hiểu nội dung
bài học, có kỹ năng trong học tập, rút ra bài học cho bản thân. Nâng cao hiệu quả dạy
trẻ 5 tuổi làm quen chữ viết nhằm đáp ứng nhu cầu về phát triển ngôn ngữ để trẻ tự tin
hồn nhiên hơn trong giao tiếp hàng ngày.
Cơ sở thực tiễn:
a.Thuận lợi:
- Trường mầm non Hoa Thủy Tiên mà tôi đang công tác là một trường mầm
non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 nên được sự quan tâm giúp đỡ về mọi mặt của các
cấp lãnh đạo đặc biệt là phòng giáo dục và đào tạo quận Long Biên.
- Được ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, đã đầu tư trang thiết bị đồ dùng
đồ chơi phục vụ cho các cháu đầy đủ ngay từ đầu năm. Ban giám hiệu đã tạo điều
kiện cho tôi được tham gia kiến tập của trường để học tập và rút ra kinh nghiệm.
- Ban giám hiệu nhà trường két hợp với ban chấp hành công đoàn trường luôn
phát động phong trào các hội thi, hội giảng làm động lực thúc đẩy để qua đó giúp giáo
viên có thêm kinh nghiệm giảng dạy và tổ chức các hoạt động
- Các chị em đồng nghiệp luôn quan tâm giúp đỡ động viên, khích lệ trong công
việc đẻ tôi cố gắng
- Bản thân nắm vững phương pháp, nội dung, yêu cầu cần đạt của trẻ, luôn có
tinh thần học hỏi,sáng tạo trong công việc. Yêu nghề, mến trẻ, có trách nhiệm cao
trong công việc.
- Đã có nhiêu kinh nghiệm dạy trẻ lớp mẫu giáo lớn. Đúc rút kinh nghiệm sáng tác
thơ, câu đố, trò chơi về chữ cái cho trẻ từ nhiều năm nay
- Có sự quan tâm, nhiệt tình ủng hộ của phụ huynh học sinh
- Trẻ trong lớp không có trẻ nào có dị tật gì về bộ máy phát âm .
b.Khó khăn:
- Các trò chơi dành cho trẻ mầm non thì vô cùng phong phú nhưng dành cho chữ
viết thì rất ít.
- Một số trẻ ngọng chữ cái l, n theo tiếng địa phương
- Bản thân phụ huynh chưa có ý thức tự sửa ngọng và phát âm chuẩn trước trẻ,
chưa có ý thức sửa ngọng cho trẻ.Có một số phụ huynh dạy trẻ phát âm chưa đúng
theo yêu cầu của độ tuổi như: Chữ b - phát âm là bê, chữ q- phát âm là quờ hay chữ s-
phát âm là ét sì…
- Tính cấp thiết của đề tài:Có những khó khăn trên , làm thế nào để việc tổ chức
cho trẻ làm quen chữ viết đạt kết quả cao tôi đã sưu tầm, sáng tác một số trò chơi chữ
cái cho trẻ làm quen với chữ viết
- Năng lực của tác giả: Bản thân tôi là một giáo viên có trình độ đạt trên chuẩn, đã
công tác được 8 năm trong nghề, được phân công giảng dạy lớp mẫu giáo lớn nhiều
năm liền nên đã có kinh nghiệm trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
2. Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm:
- Nội dung của trò chơi phải phù hợp với chủ điểm
- Những trò chơi phải có nội dung gần gũi, phù hợp với lứa tuổi của trẻ
- Đồ dùng đẻ thực hiện trò chơi phải sinh động, hấp dẫn thu hút trẻ hứng thú tham
gia giúp trẻ được phát âm nhiều và nhận biết các đặc điểm của các chữ cái, trẻ được
trải nghiệm nhiều qua đó giúp trẻ ghi nhớ chính xác và nhớ lâu và sâu hơn.
- Các trò chơi sử dụng các đồ dùng đơn giản, gần gũi, phổ biến dễ thực hiện để cho
trẻ chơi mà học.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Nghiên cứu thực tế các cháu 5 tuổi trường mầm non Hoa Thủy Tiên
4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm:
Khảo sát về các đồ dùng để tổ chức trò chơi cho trẻ
Trò chuyện với phụ huynh
5. Phương pháp nghiên cứu:
Quan sát trẻ trên thực tế, sưu tầm qua sách báo, mạng Internet và tự sáng tác
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
Thời gian nghiên cứu thừ tháng 9 năm 2017 đến tháng 3 năm 2018
B. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
- Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
Trong thực tế ở trường mầm non để thực hiện chương trình giáo dục mơi thì hầu như
các giáo viên đang còn bị vướng măc giữa cái mới và cái cũ chưa thiết kế cho mình
được tiết dạy thực sự đổi mới và khoa học mà vẫn còn bắt chước nhau. Do đó còn
đang lúng túng trong cách lựa chọn các hình thức cho tiết học. Bên cạnh đó là cách
sử dụng đồ dùng trực quan thì giáo viên chưa phát huy được công dụng của đồ dùng
sẵn có trong thực tế. Vì vậy mà tiết học còn nhiều hạn chế, có thể nói nội dung của
tiết học còn nghèo nàn, đồ dùng học tập còn chưa sinh động, giờ học trở lên khó
khăn, cứng nhắc, do đó kiến thức, kỹ năng mà trẻ thu được trên tiết học còn chưa đáp
ứng được với những yêu cầu kiến thức cô đặt ra cho trẻ.
Mặt khác trẻ ở lớp tuy cùng một độ tuổi nhưng nhận thức của trẻ cũng chưa được
đồng đều
* Từ thực trạng trên tôi đã có một số biện pháp sau:
* Biện pháp 1: Sưu tầm một số trò chơi:
- Trò chơi 1: Tìm tiếng có bắt đầu cùng 1 chữ:
Mục đich:Rèn khả năng nhanh trí tìm từ bắt đầu cùng một chữ cái
Chuẩn bị: Một bông hoa bằng giấy
Cách chơi: Cả lớp cùng chơi cô cho các cháu ngồi thành vòng tròn. Cô đưa hoa cho
một cháu yêu cầu cháu đó truyền hoa cho một bạn ngồi cạnh ( theo chiều kim đồng
hồ) và đồng thời nói một tiếng có chữ cái n( na) . cháu ngồi bên cạnh nhận được hoa
chuyền sang cho bạn tiếp theo và nói một tiếng khác theo cũng có chũ cái đầu tên llà
n ( nội), cứ như vậy lần lượt các cháu chuyền hoa cho nhau và tìm tiếng có cùng một
chữ cái, chuyền cho đến khi nào các cháu không tìm được các tiếng mà chữ đầu có
cùng một chữ cái thì thôi. Cô lại chuyển sang cho trẻ tim tiếng có chữ cái khác
Trẻ chơi trò chơi Tìm tiếng có bắt đầu cùng 1 chữ
-Trò chơi 2: Tìm tranh có bắt đầu cùng một chữ
Mục đích: Luyện phát âmvà nhận biết chữ cái đã học, luyện khả năng quan sát nhanh
Chuẩn bị: Mỗi cháu có một bộ lô tô có các chữ cái mà cô cần luyện cho trẻ ( mỗi một
chữ cái là 4-5 tranh: chữ b ( Tranh vẽ quả bí, bưởi,bóng, bàn…)
Cách chơi: Cả lớp cùng chơi. Cô phát cho các cháu bộ lô tô đã chuẩn bị
Cô hướng dẫn trẻ chơi: Cô yêu cầu các cháu tim các quân lô tô có từ bắt đầu bằng chữ
b để riêng ra một chỗ và xếp thành hàng ngang. Cô đếm chậm từ 1-5 Sau hiệu lệnh
của cô, cô quan sát các cháu tìm, cháu nào tìm được nhanh, nhiều và đúng tranh cô
kịp thời khen. Trò chơi tiếp tục các cháu tìm tranh cho chữ cái khác
Trẻ chơi TC: Tìm tranh có bắt đầu cùng một chữ
-Trò chơi 3: Tập tầm vông:
Mục đích: Để rèn luyện khả năng quan sát, suy đoán của trẻ. Củng cố sự nhận biết
và phát âm đúng các chữ cái đã học
Chuẩn bị: 6-8 tờ giấy cỡ 4 x 5 cm Có viét các chữ cái cần ôn ( mỗi tờ viết 1 chữ)
Cách chơi: Cả lớp cùng chơi trong lớp, cô giơ lên cao từng tờ giấy có chữ cái cho
các cháu và cho cả lớp đọc tên các chữ cái ghi ở tờ giấy. Sau đó cô gấp nhỏ các tờ
giấy và trộn đều. cô bốc 1 tờ giấy nắm trong bàn tay. Cô cho cả lớp đọc bài “ Tập tầm
vông” Cô gọi một cháu đoán xem tay nào của cô có tờ giấy. Nếu cháu doán đúng, cô
mở tờ giấy ra và cho cháu đọc chữ cái đó. Nếu cháu đoán không đúng cô cho cháu
đoán lại lần hai. Cháu đoán đúng được thay cô làm chủ trò. Trò chơi lại tiếp tục, lấy
tờ giấy khác. Chơi đến khi hết số tờ giấy có các chữ cái.
Trẻ chơi TC: Tập tầm vông
- Trò chơi 4: Bé tập sao chép chữ
Mục đích: Rèn trẻ tính kiên trì, khéo léo sao chép xếp giống từ dưới tranh
Chuẩn bị: Cô có các bức tranh, dưới tranh có từ chỉ hình ảnh đó
Cách chơi: Trẻ xếp các chữ cái rời thành từ giống mẫu có sẵn.
Trẻ chơi TC: Bé tập sao chép chữ
- Trò chơi 5: Gạch chân chữ cái đã học.
Mục đích: nhằm ôn luyện các chữ cái trẻ đã học, rèn tính kiên trì và khả năng
chú ý cho trẻ
Chuẩn bị: Các hình ảnh và từ dưới tranh.
Cách chơi: Có 2 – 3 đội chơi, mỗi đỗi sẽ gạch chân dưới các chữ cái đã học theo yêu
cầu của cô trong từ dưới tranh.
Luật chơi: Trong thời gian 1 bản nhạc, đội nào gạch được nhiễu chữ cái đúng theo
yêu cầu của cô là đội chiến thắng.
Trẻ chơi TC: Gạch chân chữ cái đã học
- Trò chơi 6: Vẽ hình ảnh có chữ đã học
Mục đích: Luyện sự khéo léo của đôi bàn tay, phát triển trí tưởng tượng, khả
năng tập trung suy nghĩ của trẻ.
Cách chơi: Cho trẻ tìm các chữ cái đã học có trong từ chỉ tên các loại rau, quả, hoa,
con vật…trẻ biêt sau đó phải vẽ lại hình ảnh đó.
Luật chơi: Trong thời gian quy định, trẻ phải vẽ được hình ảnh và nói được chữ cái
có trong từ chỉ hình ảnh đó.
- Thông qua các môn học khác lồng ghép các trò chơi.
Hoa sen
Trẻ chơi TC: Vẽ hình ảnh có chữ đã học
- Trò chơi 7: Thi xem đội nào nhanh ( Trong giờ cho trẻ làm quen văn học)
Mục đích: Ôn luyện các chữ cái trẻ đang được làm quen giúp trẻ nhớ đúng và nhớ
lâu, giúp trẻ hứng thú , mạnh dạn, tự tin khi tham gia trò chơi
Cách chơi: Khi cho trẻ chơi trò chơi ghép tranh để đoán xem đó là bức tranh vẽ về
nhân vật hoặc cảnh vật trong câu truyện nào, sau mỗi mảnh ghép có các chữ cái khác
nhau đã học, trẻ phải lấy mảnh ghép có chữ cái nào ghép vào đúng khoảng trống trên
bảng có chữ cái đó.
Luật chơi: Trong thời gian 1 bản nhạc, đội nào gắn nhanh và đúng tạo thành bức
tranh là đội chiến thắng. Trò chơi chơi theo luật tiếp sức.
Trẻ chơi TC: Thi xem đội nào nhanh
Kết quả TC: Thi xem đội nào nhanh
- Trò chơi 8: Bác đưa thư:
Mục đích: Giúp trẻ phân biệt các chữ cáidễ nhầm lẫn về hình dạng như: b- d;
Tải về để xem bản đầy đủ
24 trang
15/06/2024
590
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Sưu tầm, sáng tác một số trò chơi chữ cái cho trẻ làm quen với chữ viết ở Trường Mầm non", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_suu_tam_sang_tac_mot_so_tro_choi_chu_cai_cho_tre_lam_qu.docx
