SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ trong Trường Mầm non
Đối với trẻ mầm non, có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển trí não của trẻ như: yếu tố di truyền, môi trường sống, dinh dưỡng... Trong đó, các yếu tố liên quan đến di truyền và môi trường sống thường khó thay đổi. Chính vì vậy, để giúp trí não trẻ phát triển tối đa, các nhà khoa học thường nhấn mạnh đặc biệt đến vai trò của các chất dinh dưỡng. Mọi sự thiếu hụt dinh dưỡng trong giai đoạn này đều gây nên những ảnh hưởng lâu dài, sâu sắc đến sự phát triển trí não của trẻ trong tương lai. Chính vì vậy, chất lượng bữa ăn hàng ngày cho trẻ qua thức ăn không chỉ để trẻ phát triển về thể chất, mà còn cung cấp năng lượng cho trẻ học tập, vui chơi. Ăn uống hợp lý ở lứa tuổi này giúp trẻ thông minh, khỏe mạnh và phòng chống được các bệnh tật. Do đó tạo ra bữa ăn ngon, đầy đủ dinh dưỡng thì chế biến thức ăn không chỉ đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm mà còn phải đầy đủ dinh dưỡng.
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG
TRƯỜNG MẦM NON ĐAN PHƯỢNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO TỔ NUÔI DƯỠNG LỰA CHỌN
THỰC PHẨM SẠCH, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỮA ĂN
CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON
Lĩnh vực:
Cấp học:
Quản lý
Mầm non
Tên tác giả:
Nguyễn Thị Nga
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Đan Phượng
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
NĂM HỌC 2019 – 2020
SKKN: Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa
ăn cho trẻ trong trường mầm non
A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở lý luận:
Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước. Vì
vậy việc chăm sóc nuôi dưỡng và bảo vệ sức khỏe cho trẻ trong trường mầm non
là việc làm hết sức quan trọng, được gia đình và xã hội đặc biệt quan tâm. Luật
bảo vệ chăm sóc trẻ em cũng đã nêu rõ: “Sức khoẻ của trẻ em hôm nay là sự
phồn vinh cho xã hội mai sau”. Đúng vậy, để cơ thể trẻ khoẻ mạnh, cân đối thì
trước tiên ta phải có một chế độ ăn uống hợp lý, khoa học nhằm giúp trẻ ăn uống
ngon miệng song luôn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm. Đặc biệt, trẻ trong
giai đoạn từ 0- 6 tuổi là giai đoạn trẻ phát triển nhanh hơn bất kỳ giai đoạn nào
khác trong cuộc đời. Đây là giai đoạn cơ thể trẻ rất non nớt, dễ bị lây nhiễm các
chất độc hại từ các loại thực phẩm không an toàn. Giai đoạn này bản thân trẻ nhỏ
chưa ý thức được việc chăm sóc sức khỏe của bản thân. Sự phát triển của trẻ phụ
thuộc rất lớn vào việc nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe của người lớn, muốn trẻ
khoẻ mạnh, thông minh thì vấn đề chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ vô cùng quan trọng.
Đối với trẻ mầm non, có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển trí não
của trẻ như: yếu tố di truyền, môi trường sống, dinh dưỡng... Trong đó, các yếu
tố liên quan đến di truyền và môi trường sống thường khó thay đổi. Chính vì vậy,
để giúp trí não trẻ phát triển tối đa, các nhà khoa học thường nhấn mạnh đặc biệt
đến vai trò của các chất dinh dưỡng. Mọi sự thiếu hụt dinh dưỡng trong giai đoạn
này đều gây nên những ảnh hưởng lâu dài, sâu sắc đến sự phát triển trí não của
trẻ trong tương lai. Chính vì vậy, chất lượng bữa ăn hàng ngày cho trẻ qua thức
ăn không chỉ để trẻ phát triển về thể chất, mà còn cung cấp năng lượng cho trẻ
học tập, vui chơi. Ăn uống hợp lý ở lứa tuổi này giúp trẻ thông minh, khỏe mạnh
và phòng chống được các bệnh tật. Do đó tạo ra bữa ăn ngon, đầy đủ dinh dưỡng
thì chế biến thức ăn không chỉ đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm mà còn phải
đầy đủ dinh dưỡng.
Những năm gần đây, vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm thường xuyên được
nói đến như thời sự nóng bỏng, được nhiều người quan tâm. Thực phẩm là nguồn
dinh dưỡng nuôi sống con người, nhưng cũng có thể là nguồn gây nhiều loại
bệnh lý cho con người, nếu bị ngộ độc thực phẩm, nhẹ thì trẻ có thể bị suy nhược
cơ thể dẫn đến suy dinh dưỡng, nặng có thể dẫn đến tử vong. Vì thế, công tác
đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm và nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ là hết
sức quan trọng. Nếu thực hiện tốt nhiệm vụ này là tăng thêm bao hạnh niềm phúc
cho đứa trẻ, cho gia đình và cho xã hội.
1 | 2 1
SKKN: Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa
ăn cho trẻ trong trường mầm non
2. Cơ sở thực tiễn:
Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm và nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ
là vấn đề cần thiết, để thực hiện được nhiệm vụ năm học về nâng cao chất lượng
nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non. Để có món ăn ngon, đảm bảo đủ các chất
dinh dưỡng một cách an toàn, hợp lý không phải là đơn giản, nhất là bữa ăn cho
trẻ trong trường mầm non. Tôi đã suy nghĩ xem mình phải làm gì và làm thế nào
để nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ, giúp trẻ phát triển cân đối, toàn diện. Đây
cũng là một thông điệp giúp cho toàn thể cộng đồng quan tâm đến việc nâng cao
chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại trường mầm non
Tuy nhiên, hiện nay dịch tả lợn châu Phi, dịch sán lợn xảy ra làm cho các
gia đình, phụ huynh có con ăn bán trú rất lo lắng. Vì vậy công tác đảm bảo vệ
sinh an toàn thực phẩm ở trường mầm non phải được đặt lên hàng đầu, không để
ngộ độc thực phẩm xảy ra trong nhà trường là nhiệm vụ rất cần thiết. Làm thế
nào để tình trạng ngộ độc thực phẩm không xảy ra tại trường và nâng cao chất
lượng bữa ăn, đảm bảo tốt về chất lượng bữa ăn giúp cho cơ thể trẻ phát triển
ngày càng khỏe mạnh và thông minh, để mai này làm những chủ nhân tương lai
của đất nước. Là một cán bộ quản lý tôi đã suy nghĩ phải tìm ra các biện pháp để
nâng cao chất lượng bữa ăn đảm bảo dinh dưỡng, cân đối các chất giúp trẻ phát
triển tốt, cân đối, hài hòa, góp phần nuôi dưỡng những mầm xanh cho đất nước,
để sau này có những con người thông minh, khỏe mạnh, đáp ứng được yêu cầu
mới của xã hội.
Vì vậy, tôi chọn đề tài “Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực
phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ trong trường mầm non” làm
đề tài nghiên cứu.
II. MỤC ĐÍCH VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Nghiên cứu để tìm ra biện pháp tốt nhất nhằm thực hiện đảm bảo an toàn
thực phẩm, tuyệt đối không để xảy ra tình trạng ngộ độc thực phẩm trong trường
mầm non, tìm ra những biện pháp cải tiến chế biến món ăn, đảm bảo dinh dưỡng
cân đối hợp lý, nâng cao chất lượng bữa ăn giúp trẻ phát triển tốt về thể chất và
tinh thần, để trẻ có đủ sức khỏe học tập, giúp trẻ phất triển toàn diện. Đồng thời
tạo niềm tin đối với các bậc phụ huynh yên tâm tin tưởng về công tác chăm sóc
nuôi dưỡng của nhà trường.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất
lượng bữa ăn cho trẻ trong trường mầm non
IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT, THỰC NGHIỆM:
Trẻ em lứa tuổi mầm non trong trường
2 | 2 1
SKKN: Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa
ăn cho trẻ trong trường mầm non
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp trao đổi qua thực tiễn
- Phương pháp kiểm tra, đánh giá
VI. PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU:
Phạm vi áp dụng: Tại trường mầm non
Thời gian: từ tháng 9/2019 - 5/2020
B. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. KHẢO SÁT THỰC TẾ:
1. Tình hình trước khi thực hiện:
a. Thuận lợi:
- Được sự chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đan
Phượng bồi dưỡng về chuyên môn, sự quan tâm của các cấp lãnh đạo đầu tư cơ
sở vật chất và đồ dùng, trang thiết bị hiện đại..
- Bếp ăn được thiết kế một chiều đảm bảo theo yêu cầu quy trình chế biến 1
chiều, luôn được công nhận bếp ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm
- Có nguồn nước sạch và đầy đủ đồ dùng, trang thiết bị phục vụ công tác
nuôi dưỡng như: bếp từ, hệ thống thang tời cơm, 100% đồ dùng bằng Inox.
- Công tác vệ sinh an toàn thực phẩm luôn được coi trọng và được toàn thể
cán bộ giáo viên nhân viên đặt lên hàng đầu trong thực hiện nhiệm vụ CS-ND
- Bản thân tôi được tham gia các lớp tập huấn về cách lựa chọn thực phẩm
an toàn, phòng tránh ngộ độc thực phẩm của phòng Giáo dục và Trung tâm y tế
huyện Đan Phượng
- Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, nhiệt tình có tinh
thần trách nhiệm cao trong công việc được phân công. 100% nhân viên nuôi
dưỡng có bằng trung cấp nấu ăn trở lên, nội bộ đoàn kết, biết tương trợ nhau
trong công việc, nhiệt tình yêu nghề.
- Nguồn thực phẩm được ký cam kết với các công ty uy tín đảm bảo về
chất lượng, có tính pháp lý cao.
b. Khó khăn:
- Phần lớn phụ huynh làm nông nghiệpcó mức thu nhập thấp không có
nhiều thời gian để chăm sóc và quan tâm tốt cho trẻ.
- Trong xã hội phát triển hiện nay, nguồn thực phẩm rất đa dạng, phong
phú song chất lượng lại bị coi nhẹ như: Rau củ quả thì phun chất kích thích và
dùng chất bảo quản. Tôm, cua, cá … thì bị nhiễm độc do sông, ngòi, ao, hồ. Các
3 | 2 1
SKKN: Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa
ăn cho trẻ trong trường mầm non
loại gia súc, gia cầm dùng cám tăng trọng và thức ăn công nghiệp nên chất
lượng thịt không đảm bảo.
Ngày nay việc sử dụng các loại thuốc kích thích, thuốc trừ sâu cho nuôi
trồng, chăm sóc ngày càng lạm dụng, làm ảnh hưởng rất lớn đến vệ sinh an toàn
thực phẩm.
2. Khảo sát số liệu điều tra trước khi thực hiện
Để có được kết quả cao trong công tác nghiên cứu đề tài, tôi đã tiến hành
khảo sát một số nội dung khi đưa vào thực hiện (Bảng kèm sau sáng kiến)
II. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Biện pháp 1. Tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao khả năng chỉ đạo tổ
nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch và nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ:
Việc lựa chọn sản phẩm sạch đưa vào bếp ăn bán trú và chất lượng chế
biến bữa ăn cho trẻ trong trường mầm non thật sự là vấn đề đặc biệt quan trọng
với mỗi nhà trường để chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ phát triển khỏe mạnh, cân đối,
phát triển toàn diện, phòng tránh bệnh tật và dịch bệnh trong nhà trường hiện
nay. Vì vậy, trong công việc chúng ta luôn phải học hỏi tìm tòi cái sáng tạo để
chỉ đạo giáo viên, nhân viên, đặc biệt chỉ đạo các cô nuôi là người trực tiếp chế
biến ra các món ăn để chăm sóc sức khoẻ cho trẻ ở trường mầm non thì vấn đề
học cách chế biến món ăn cho trẻ càng quan trọng hơn. Hiểu được điều đó nên
tôi đã không ngừng học hỏi, tìm tòi qua đồng nghiệp, những kênh truyền hình
liên quan đến cách lựa chọn thực phẩm và chế biến món ăn. Đặc biệt những buổi
đi kiến tập của Huyện tổ chức tôi tham gia dự và học tập đầy đủ. Ngoài ra tôi còn
tham gia cac buổi tập huấn của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện, Trung tâm y
tế huyện Đan Phượng tập huấn về cách lựa chọn thực phẩm sạch, phòng tránh
ngộ độc thực phẩm. Khi có một món ăn mới tôi thường nghiên cứu kỹ để tìm
hiểu các nguyên liệu, cách kết hợp các loại thực phẩm, các gia vị mới, cách chế
biến giúp món ăn có màu sắc đẹp, phối hợp được nhiều lọai thực phẩm, tăng
lượng chất dinh dưỡng. Ngoài ra tôi luôn sưu tầm các sách dạy chế biến các món
ăn, món ăn dễ chế biến, các chất dinh dưỡng trong từng loại hoa quả … sau đó
lưu lại thành bộ sưu tập các món ăn theo từng loại. Điều đó giúp tôi trong công
tác chỉ đạo, bồi dưỡng tổ nuôi cách lựa chọn thực phẩm sạch và chất lượng chế
biến món ăn cho trẻ tại trường.
Chỉ đạo nhân viên kế toán cần thay đổi thêm, bớt lượng rau, thịt, nguyên
liệu để tạo ra hương vị mới hấp dẫn cho bữa ăn đối với trẻ
Qua kinh nghiệm chỉ đạo của bản thân tôi đã hướng dẫn tổ nuôi lựa chọn
được rất nhiều món ăn mới, ngon, phù hợp với khẩu vị của trẻ và cùng đưa ra
4 | 2 1
SKKN: Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa
ăn cho trẻ trong trường mầm non
tham khảo trong buổi sinh hoạt tổ nuôi, tham mưu với hiệu trưởng để xây dựng
thực đơn theo tuần chăn, tuần lẻ phù hợp với địa phương.
2. Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức và bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
cho giáo viên, nhân viên trong chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ
Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng trong việc tổ chức cho trẻ ăn bán
trú tại trường mầm non là vô cùng cần thiết, vì vậy những người làm công tác
chăm sóc nuôi dưỡng trẻ cần phải có kiến thức và nhận thức rõ mục đích, ý nghĩa
và tầm quan trọng cũng như lợi ích thiết thực của việc tổ chức cho trẻ ăn bán trú
tại trường.. Nắm được các tình hình đó tôi luôn sát sao bồi dưỡng giáo viên, nhân
viên bằng nhiều hình thức.
* Đối với nhân viên:
Bồi dưỡng cho 100% nhân viên nuôi dưỡng các kỹ năng về chăm sóc
nuôi dưỡng tại bếp ăn qua các buổi tập huấn do phòng Giáo dục và Đào tạo
huyện, Trung tâm y tế huyện tổ chức, các buổi kiến tập tại bếp ăn của các trường.
Bồi dưỡng cho nhân viên nuôi dưỡng cách lựa chọn thực phẩm tươi sống như các
loại thịt bò, thịt lợn, thịt gà đặc biệt là rau quả tươi, cách bảo quản thực phẩm sau
sơ chế và bảo quản thức ăn sau khi chế biến một cách an toàn đảm bảo nhất.
Qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, tôi chỉ đạo nhân viên cùng nhau trao
đổi tìm ra biện pháp tốt nhất về cách lựa chọn thực phẩm sạch và sơ chế, chế
biến bữa ăn hằng ngày của trẻ một cách an toàn và đảm bảo lưu giữ tối đa nhất
các chất dinh dưỡng có trong thực phẩm, cải tiến cách chế biến các món ăn kết
hợp nhiều loại thực phẩm, đảm bảo chất dinh dưỡng, màu sắc đẹp, hấp dẫn đối
với trẻ.
Tổ chức các hội thi giáo viên, nhân viên giỏi tại trường chào mừng các
ngày lễ lớn: Thao giảng 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3, nhân viên tự chọn mua
thực phẩm chế biến để cả trường cùng thưởng thức đánh giá. Đặc biệt trong
Ngày hội dinh dưỡng cấp trường đây là dịp để giáo viên, nhân viên cùng phụ
huynh có cơ hội trổ tài chế biến ra những món ăn ngon, giàu chất dinh dưỡng lại
vô cùng đẹp mắt cho trẻ. Qua ngày hội đã góp phần nâng cao nhận thức, giúp
nhân viên nắm thêm được kiến thức, kỹ năng trong lựa chọn thực phẩm và kỹ
thuật chế biến món ăn …
Ảnh “Ngày hội dinh dưỡng” cấp trường và các món ăn kèm sau sáng kiến
Bồi dưỡng nhân viên cách sắp xếp đồ dùng tại bếp ăn theo qui trình bếp ăn
một chiều đảm bảo hợp lý, vệ sinh, ngăn nắp thuận tiện cho việc sơ chế, chế
biến thức phẩm, cách chia thức ăn cho các lớp phải đảm bảo đúng định xuất mà
kế toán đã chia.
5 | 2 1
SKKN: Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa
ăn cho trẻ trong trường mầm non
Chỉ đạo tổ trưởng tổ nuôi xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ mỗi tháng 2 lần
để phát huy những việc đã làm được, chỉ ra những tồn tại cần khắc phục ngay và
thảo luận cải tiến cách chế biến những món ăn, những mẹo nhỏ trong lựa chọn
thực phẩm, phương pháp chế biến mới…
* Đối với giáo viên:
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn bồi dưỡng cho giáo viên về vệ sinh
an toàn thực phẩm, cách lựa chọn thực phẩm sạch, chăm sóc sức khoẻ trẻ trong
nhà trường. Chỉ đạo nhân viên y tế tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên các thao tác
cấp cứu, biết cách xử trí và phòng tránh một số tai nạn thường gặp như: Trẻ bị
sặc thức ăn, ngậm đồ ăn …Bồi dưỡng cho giáo viên quy chế chuyên môn, vệ
sinh rửa tay, lau mặt, vệ sinh cá nhân sạch sẽ. Chỉ đạo giáo viên tham gia giao
nhận thực phẩm theo lịch nhà trường phân công để cùng nhau lựa chọn thực
phẩm đảm bảo an toàn. Tuyệt đối không nhận các loại thực phẩm có màu, mùi vị
… không bình thường.
Chỉ đạo giáo viên trang trí lớp có góc tuyên truyền dinh dưỡng tới phụ
huynh, sắp xếp đồ dùng hợp lý, vệ sinh, khoa học thuận tiện cho việc hoạt động,
chăm sóc trẻ. Luôn luôn rà soát các đồ dùng vệ sinh, đồ dùng phục vụ bán trú để
kịp thời thay thế sửa chữa đảm bảo an toàn và đầy đủ cho trẻ.
Nhà trường luôn tạo điều kiện để giáo viên tham gia học tập cách tổ chức
giờ vệ sinh, ăn, ngủ tại các trường mầm non trong Huyện. Sau khi đi kiến tập và
học tập tại các trường bạn, tôi tham mưu với Hiệu trưởng tổ chức kiến tập các
nhóm lớp tại trường để 100% giáo viên được tham dự, chỉ đạo giáo viên lồng
ghép tích hợp nội dung giáo dục dinh dưỡng vào các lĩnh vực hoạt động khác để
toàn thể giáo viên trong trường được học tập, đóng góp ý kiến, tuyên truyền về
sự cần thiết phải cung cấp đầy đủ các loại rau xanh, thịt … vào bữa ăn của trẻ
hàng ngày.
Qua việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ bằng nhiều hình thức, nên giáo
viên, nhân viên đã biết cách lựa chọn thực phẩm sạch, chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ
tốt hơn.
3. Biện pháp 3: Chỉ đạo xây dựng thực đơn hợp lý, cân đối các chất:
Sau khi đã bồi dưỡng những kiến thức cơ bản về chăm sóc nuôi dưỡng trẻ
cho giáo viên nhân viên, đặc biệt khi tổ nuôi đã nắm vững cách lựa chọn thực
phẩm sạch và chất lượng chế biến bữa ăn cho trẻ rồi thì bước tiếp theo là xây
dựng thực đơn. Tôi trực tiếp cùng đồng chí kế toán, tổ trưởng nuôi dưỡng xây dựng
thực đơn cho trẻ trên phần mềm quản lý nuôi dưỡng của Sở Giáo dục và Đào tạo.
Khi xây dựng thực đơn điều quan trọng nhất là phải đảm cân đối các chất dinh
dưỡng theo quy định, kết hợp đầy đủ bốn nhóm thực phẩm để giúp trẻ có bữa ăn
6 | 2 1
SKKN: Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa
ăn cho trẻ trong trường mầm non
đảm bảo dinh dưỡng hợp lý. Xây dựng thực đơn cho trẻ theo tuần chẵn, tuần lẻ,
ưu tiên bổ sung các món mới mà các đồng chí nhân viên đã được đi tập huấn như
món cá sốt ngũ liễu, xôi hoàng phố, thịt bò sốt vang, súp gà ngô non...thực đơn
có bổ sung 2 món xào/tuần. Các món ăn không trùng nhau, giúp cho trẻ ăn ngon
miệng hơn, các cháu nhà trẻ ăn 2 bữa chính, 1 bữa phụ, các cháu mẫu giáo ăn 1
bữa chính, 1 bữa phụ, tăng lượng Canxi và vitamin B1 vào bữa ăn cho trẻ. Khi
xây dựng thực đơn cần đảm bảo:
* Đảm bảo lượng calo: Năng lượng được cung cấp chủ yếu từ bột đường
và chất béo. Gluxit có nhiều ở trong các loại ngũ cốc và đường. Lipit có nhiều
trong dầu mỡ và các loại hạt có tinh dầu. Khi xây dựng thực đơn ta nên chú ý kết
hợp giữa các nhóm thực phẩm với nhau để đảm bảo lượng calo cần thiết cho trẻ
một ngày.
* Cân đối tỷ lệ giữa các chất: P - L – G.
- Protein hết sức cần thiết cho sự phát triển trí tuệ của trẻ, là nguyên liệu
chủ yếu để xây dựng lên các tố chất trong cơ thể trẻ mầm non, là thành phần của
các kháng thể giúp cho việc chống đỡ với bệnh tật. Protein có nhiều trong thịt,
cá, trứng, sữa, đậu, lạc, vừng.
- Lipit là nguồn cung cấp năng lượng , những loại thức ăn giàu Lipit gồm
dầu ăn, mỡ lợn, một số loại thịt cá và một số loại hạt quả có nhiều tinh dầu.
- Gluxit cung cấp lượng tinh bột đường chủ yếu trong cơ thể, Gluxit có
nhiều trong gạo, bột mỳ, miến …Để đảm bảo được lượng Gluxit cho trẻ và cân
đối giữa hai bữa chính và bữa phụ trong ngày, bữa chính sáng trẻ ăn cơm, bữa
phụ chiều có thể chế biến một số món ăn như xôi, mỳ, chè, súp các loại...
- Vì vậy trong bữa ăn của trẻ hàng ngày ta cần phải đảm bảo đầy đủ các
loại thực phẩm. Qua đó ta cần phải tính toán làm sao để cân đối tỷ lệ giữa các
chất: P - L - G
- Cân đối về vitamin:Vitamin tham gia nhiều chức phận chuyển hoá trao
đổi chất quan trọng của cơ thể .Vì vậy phải cung cấp đủ các vitamin. Nếu trong
khẩu phần thiếu vitamin sẽ làm rối loạn quá trình hấp thu các chất dinh dưỡng
cũng như trao đổi chất của cơ thể dẫn tới một số bệnh cho trẻ. Nếu thiếu B1 sẽ
ảnh hưởng tới hấp thu và trao đổi Gluxit. Căn cứ vào nhu cầu năng lượng của
từng độ tuổi để xây dựng khẩu phần ăn cho phù hợp, luôn đảm bảo chế độ
ăn theo quy định
Ngoài ra xây dựng thực đơn cần đảm bảo:
+ Thực đơn đa dạng phong phú, phối hợp nhiều loại thực phẩm.
+ Thực đơn phù hợp với nguồn thực phẩm ở tại địa phương, xây dựng tuần
chẵn, tuần lẻ.
7 | 2 1
SKKN: Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa
ăn cho trẻ trong trường mầm non
+ Đảm bảo về tài chính, phù hợp với số tiền phụ huynh đóng góp, vì vậy
tôi dựa trên những thực phẩm cho nhiều đạm, giá rẻ, dễ kiếm ở địa phương để
đưa vào thực đơn như: Tôm, cá, cua, ngao, trứng, đậu và các loại rau củ quả...
Thay đổi thực đơn không chỉ đơn thuần chỉ thay thế thực phẩm mà còn có
thể từ cùng một loại thực phẩm nhưng thay đổi dạng chế biến (hầm, ninh, xào,
rán, rim, kho, hấp…)
Khi xây dựng thực đơn phải chú ý đến các món ăn của trẻ nhất là khâu chế
biến như băm nhỏ, thái nhỏ, nấu phải nhừ, mềm kể cả rau. Các món ăn mặn ta có
thể chế biến thêm nước sốt kèm theo để trẻ dễ ăn hơn và thực đơn còn phụ thuộc
vào điều kiện khí hậu theo từng mùa. Như mùa hè nóng bức nhu cầu về các món
có nhiều nước tăng lên, có thể cho trẻ ăn những món canh như: canh chua thả giá
đỗ, canh xương nấu me, canh cua nấu mồng tơi … trẻ rất thích ăn. Còn về mùa
đông thời tiết lạnh ta có thể sử dụng các món sào, rán thuộc các món ăn hầm nhừ.
Còn về thực phẩm các loại rau quả, ta nên dùng mùa nào thức đó, không cần thiết
phải sử dụng thực phẩm trái mùa, vì thực phẩm trái mùa không ngon mà giá cả
lại đắt
Sau khi thực đơn được đưa vào áp dụng, tôi thường xuyên dự giờ ăn của trẻ,
xem thức ăn có hợp khẩu vị với trẻ không để chỉ đạo kế toán điều chỉnh cho phù hợp.
Như vậy muốn có thực đơn hợp lý, cần phải cân đối tỷ lệ giữa các chất,
phải phối hợp nhiều loại thực phẩm với nhau và đảm bảo đủ lượng theo lứa tuổi
4. Biện pháp 4: Chỉ đạo tổ nuôi dưỡng và các thành phần tham gia giao
nhận lựa chọn thực phẩm sạch vào bếp ăn hàng ngày
Có thực hiện tốt khâu giao nhận thực phẩm nhất là rau củ đưa vào bếp ăn
mới đảm bảo an toàn, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng và tránh được thất thoát
thực phẩm và tiền ăn của trẻ. Chính vì đánh giá cao khâu giao nhận thực phẩm
nên bản thân đã chỉ đạo tốt khâu giao nhận thực phẩm đúng quy định đủ các
thành phần và có trách nhiệm cao trong thực hiện, tránh hời hợt hình thức
Chỉ đạo kế toán, cô nuôi, giáo viên: Giao, nhận thực phẩm đúng qui định,
kiểm tra kỹ chất lượng, số lượng thực phẩm nhất là rau, củ xem tình trạng rau, củ
qua hình thức bên ngoài, khi nhập có đảm bảo tươi mới, có dấu hiệu bị dập nát
không? nếu không đảm bảo không cho nhập vào bếp.
Khi giao nhận thực phẩm phải có đầy đủ các thành phần như: đại diện ban
giám hiệu, nhân viên kế toán, y tế, nhân viên nuôi dưỡng, giáo viên, ban thanh tra
nhân dân kiểm tra đột xuất và yêu cầu chỉ nhận thực phẩm rõ nguồn gốc, chất lượng
thực phẩm theo cảm quan phải đảm bảo tươi ngon, không bị dập nát.
Trong đợt dịch tả lợn châu Phi, dịch sán lợn vừa qua để phòng dịch và đảm
bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, tôi tham mưu với Hiệu trưởng mời ban đại diện
8 | 2 1
SKKN: Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa
ăn cho trẻ trong trường mầm non
cha mẹ học sinh đến cùng giao nhận thực phẩm, tôi cùng các thành phần giao
nhận chỉ nhận thực phẩm khi có giấy kiểm dịch của trạm kiểm dịch thú y đối với
các loại thịt lợn, gia cầm, gia súc.
Người giao thực phẩm phải xuất trình đầy đủ các giấy tờ liên quan đến
thực phẩm như: Giấy giao hàng phải ghi rõ ngày, tháng, năm; tên mặt hàng cung
cấp, nguồn gốc thực phẩm, số lượng, chất lượng, giá cả, thành tiền và có dấu, ký
tên đầy đủ.
Khi giao nhận thực phẩm nhân viên nấu chính phải ghi chép đầy đủ số
lượng và tình trạng thực phẩm vào sổ kiểm thực 3 bước, hai bên phải ký nhận
cùng chứng kiến của ban giám hiệu nhà trường hoặc đại diện phụ huynh
Trong quá trình giao nhận thực phẩm, các thành viên giao nhận thực phẩm phải
kiểm tra kỹ số lượng, chất lượng từng loại thực phẩm bằng kiểm tra cảm quan
bên ngoài.
Ví dụ: Rau củ quả: Còn nguyên vẹn, lành lặn, không dập nát trầy xước,
không thâm nhũn ở núm cuống, có mầu sắc tự nhiên của rau quả, không úa, héo,
không có các vết lấm tấm hoặc vết trắng, không có mùi lạ.
Rau ăn lá: Không nên chọn những bó rau có màu xanh quá đậm, quá mướt,
lá bóng mà nên chọn rau có màu xanh nhạt, cây rau có vẻ bình thường.
Rau cải: Khi nhận thực phẩm cần kiểm tra kỹ, bằng cách bẻ ngang phần
gốc, nếu thấy có nước từ thân tiết ra thì không nhập vào bếp ăn vì rau cải đã bị
bón quá nhiều phân đạm, hàm lượng nitrat trong rau còn rất cao, nếu để thử quá
12 giờ thì thấy rau bị nẫu đen, ủng.
Đối với củ, quả: không nhập những củ quá lớn, mà chọn những củ, quả có
kích thước vừa phải, không chọn những trái da căng và có vết nứt, dọc theo thân,
những trái da xanh bóng.
Các loại quả đậu đỗ( đậu cove, đậu ha lan, đậu đũa…)không nhập những
quả khi nhìn thấy bóng nhẫy, ít lông tơ
Thịt lợn: Mặt cắt của thịt có màu hồng sáng, bì mỏng, mềm mại, thớ thịt
săn, độ đàn hồi tốt. Lấy ngón tay ấn vào thịt, khi buông ra không để lại vết lõm
tay.Thịt cầm chắc tay, không nhũn nhão, mỡ màu trắng trong đến hơi ngà, khi
ngửi không có mùi lạ
Thịt gà: Thịt gà có màu sắc tự nhiên từ trắng ngà đến vàng tươi, da kín
lành lặn, không có vết bẩn và vết lạ. Mùi vị bình thường, đặc trưng của mùi gia
cầm, không có mùi lạ, không có phẩm màu.
Trứng: Vỏ sáng màu, có một lớp màng mỏng nổi lên những hạt giống như
bụi phấn(Vỏ không bóng). Cầm trứng soi vào đèn hoặc ánh sáng, mặt trời thấy
lòng trắng, lòng đỏ không phân biệt được rõ ràng, khối lòng đỏ chỉ hiện lên như
9 | 2 1
Tải về để xem bản đầy đủ
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ nuôi dưỡng lựa chọn thực phẩm sạch, nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ trong Trường Mầm non", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_bien_phap_chi_dao_to_nuoi_duong_lua_chon_thuc_pham_sach.doc