SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong Trường Mầm non
Kiểm tra là một biện pháp quản lý có hiệu quả, có kiểm tra, đánh giá chính xác thì mới tìm ra những ưu điểm, tồn tại phía giáo viên. Kiểm tra việc thực hiện bồi dưỡng chuyên môn là trách nhiệm của cán bộ quản lý. Qua kiểm tra, cán bộ quản lý nắm được đầy đủ những thông tin cần thiết về tình hình thực hiện chuyên môn, đánh giá đúng phẩm chất năng lực của giáo viên, phát hiện đúng những lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh và uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động chuyên môn của giáo viên. Trong công tác quản lý nhà trường nếu thiếu kiểm tra chuyên môn thì việc chỉ đạo chuyên môn của người Hiệu phó sẽ mất đi một nội dung quan trọng. Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ đối với công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng được yêu cầu chuyên môn của nhà trường.
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
----------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo
dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
LĨNH VỰC: Quản lý
Hà Nội, tháng 5 năm 2018
PHẦN I
2/33
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non
ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là một nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân quyết
định sự phát triển nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. Để quá trình giáo
dục mầm non đạt hiệu quả đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm
chất, năng lực và trình độ chuyên môn đáp ứng với yêu cầu đổi mới hiện nay
của ngành học và thực hiện theo tinh thần Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban
chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII đã nêu: “Giáo viên là nhân tố quyết định
chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức, đủ
tài. Do đó phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực hiện chương trình
giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất và năng lực
cho đội ngũ giáo viên”.
Giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng đòi hỏi người lãnh đạo
nhà trường phải thường xuyên chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên
môn của giáo viên. Muốn có được đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn
nghiệp vụ, người cán bộ quản lý phải luôn luôn có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất quyết địnhchất lượng giáo dục
và dạy học trong nhà trường, bởi lẽ lao động sư phạm là lao động sáng tạo, mang
tính khoa học và nghệ thuật đòi hỏi giáo viên giáo viên có kiến thức sâu, luôn bổ
xung cái mới nhắm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm. Tính đa dạng, phức tạp của
hoạt động giảng dạy – Giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo phải chủ động xây dựng kế
hoạch từng năm, bồi dưỡng định kì, bồi dưỡng , thường xuyên chú ý, củng cố và
bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ tay
nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp mới đáp ứng kịp thời
xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay.
Trong thực tế đội ngũ giáo viên ở nơi tôi đang công tác chưa đồng đều về
trình độ chuyên môn, về thâm niên tuổi đời, tuổi nghề, nhận thức của giáoviên
mầm non về công tác bồi dưỡng chuyên môn còn hạn chế về việc xây dựng kế
hoạch nhất định; nội dung khi thực hiện chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch, còn chung
chung; chưa khoa học, không thường xuyên, nhiều giáo viên còn lúng túng
trong việc thực hiện chương trình, chưa lắm chắc được cách lập kế hoạch cho
năm, tháng, Mục tiêu - Ngân hàng - Nội dung hoạt động. Việc thực hiện các
phương pháp còn chưa nắm chắc, hình thức tổ chức chưa phù hợp...
2/33
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non
Chính vì thế bản thân tôi là phó hiệu trưởng được phân công phụ trách
công tác chuyên môn của trường, tôi luôn ý thức được vai trò và trách nhiệm của
mình trong công việc và tôi nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo
viên trong trường mầm non là hết sức cần thiết, giúp giáo viên nắm vững
phương pháp dạy của bộ môn, có hình thức tổ chức các tiết học linh hoạt, sáng
tạo, giúp giáo viên bình tĩnh, tự tin khi lên lớp, từ đó nâng cao trình độ, nghiệp
vụ, tay nghề cho giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn
vững vàng, có lòng nhân ái và có lý tưởng công tác giáo dục trẻ. Đồng thời có sự
chuyển biến chất lượng dạy học và giáo dục của nhà trường, thực hiện tốt mục
tiêu, yêu cầu của giáo dục hiện nay.
Từ những thực tế của nhà trường nên tôi chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ
đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
2. Cơ sở lý luận.
Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước
Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ
cùng với nó là hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao,
năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin, có khả năng tự lựa chọn và
giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi không
ngừng của xã hội. Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục, đòi hỏi ngành
phải có đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên giỏi, vì đội ngũ cán bộ quản
lý, đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở
các Trường Mầm non.
Mục tiêu của công tác bồi dưỡng nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc
phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, đổi mới nội dung,
phương pháp giáo dục để theo kịp những yêu cầu của xã hội. Để đảm bảo chất
lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm
chất chính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà
giáo, có lòng nhân ái tận tuỵ, thương yêu trẻ hết mình, tất cả những điều đó được
thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp
chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi cán bộ, giáo viên.
Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng là
lực lượng cốt cán, biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, đội ngũ này giữ
vai trò quan trọng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Bởi vậy phải
nhanh chóng củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững
2/33
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non
vàng về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm
đẹp mới đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay.
Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của năng lực của giáo viên là lực lượng
nòng cốt, quyết định chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường chính vì vậy mà tôi
luôn quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để ngành học có một đội
ngũ cán bộ, giáo viên đồng bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng
chuyên môn cao, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi
trường như nhà, quý trẻ như con, có như vậy thì ở nơi đó chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao.
3. Cơ sở thực tiễn.
Căn cứ vào nhiệm vụ của năm học 2017- 2018 của nhà trường mầm non
Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05/CT-TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về
đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh;
tăng cường nề nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm trong các cơ sở giáo dục
mầm non, nâng cao đạo đức nghề nghiệp trong chăm sóc giáo, giáo dục trẻ.Thực
hiện có hiệu quả phong trào thi đua với chủ đề “ Đổi mới sáng tạo trong dạy
học” đưa các nội dung của cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương
đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực". Thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục theo đổi mới;
“Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”. Trong các cơ sở GDMN
tăng cường tu dưỡng rèn luyện đạo đức, nâng cao trình độ, năng lực chuyên
môn, nghiệp vụ của đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng
chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường mầm non.
II. Mục đích nghiên cứu.
Xác định thực trạng công tác chuyên môn của đội ngũ giáo viên trong
trường, trên cơ sở đó tìm ra một số giải pháp nhằm chỉ đạo nâng cao chất lượng
chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tại trường. Để góp phần xây dựng
nhà trường phát triển vững mạnh về mọi mặt.
III. Đối tượng nghiên cứu.
Nghiên cứu “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục
cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”.
IV. Đối tượng khảo sát thực nghiệm.
- Giáo viên trong trường mầm non.
V. Phương pháp nghiên cứu.
2/33
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non
Phương pháp dùng lời nói
Phương pháp quan sát
Phương pháp thực hành
Phương pháp kiểm tra, đánh giá
Phương pháp động viên, khuyến khích.
VI. Phạm vi nghiên cứu và áp dụng.
- Đội ngũ giáo viên tại trường Mần non.
- Thời gian nghiên cứu: Bắt đầu từ tháng 08/2017 đến tháng 4/2018 .
2/33
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non
PHẦN II
NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Những nội dung lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu.
Mục tiêu của công tác bồi dưỡng nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc
phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, đổi mới nội dung,
phương pháp giáo dục để theo kịp những yêu cầu của xã hội. Để đảm bảo chất
lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm
chất chính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà
giáo, có lòng nhân ái tận tụy, thương yêu trẻ hết mình, tất cả những điều đó được
thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp
chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi cán bộ, giáo viên.
Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng là
lực lượng cốt cán, biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, đội ngũ này giữ
vai trò quan trọng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Bởi vậy phải
nhanh chóng củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững
vàng về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm
đẹp mới đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay.
Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của năng lực của giáo viên là lực lượng
nòng cốt, quyết định chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường chính vì vậy mà tôi
luôn quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để ngành học có một đội
ngũ cán bộ, giáo viên đồng bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng
chuyên môn cao, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi
trường như nhà, quý trẻ như con, có như vậy thì ở nơi đó chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao.
II. Khảo sát thực trạng.
Trường mầm non nơi tôi công tác là một xã có địa bàn rộng, dân cư đông.
Tình hình kinh tế địa phương phát triển chủ yếu làm nghề nông nghiệp và chăn
nuôi nên đời sống nhân dân còn nghèo. Song hai năm gần đây địa phương đang
trên đà phát triển về mọi mặt, đang tiếp cận để xây dựng nông thôn mới. Do vậy
các nhà trường của địa phương cũng đang được đầu tư xây dựng và cải tạo mới.
Đặc điểm của trường được thể hiện như sau:
*Tổng số CBGVNV :
Thành phần
Số lượng
Trình độ
Trên chuẩn
Đạt chuẩn
BGH
3
3
2/33
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non
Giáo viên
Nhân viên
Tổng
39
15
57
31
9
8
6
43
14
*Về Số lượng trẻ:
Tổng số trẻ: 540 - 14 lớp
Nhà trẻ: 2 lớp - 60 cháu
Khối 3tuổi: 4 lớp- 142 cháu
Khối 4tuổi: 4 lớp - 161 cháu
Khối 5 tuổi: 4 lớp - 177 cháu
Vào đầu tháng 8 tôi được phân công phụ trách chuyên môn của nhà trường với
số lượng giáo viên là 39 GV/ 14 lớp.
Trong quá trình thực hiện việc chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho
đội ngũ giáo viên trường mầm non gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
1. Thuận lợi.
Được sự quan tâm của phòng giáo dục đào tạo huyện, Uỷ ban nhân dân xã
tạo điều kiện giúp đỡ, động viên về tinh thần, vật chất… để nhà trường hoàn
thành tốt nhiệm vụ của phòng giáo dục giao cho.
Ban giám hiệu vững vàng về chuyên môn, có năng lực quản lý nên chỉ đạo
sát sao giáo viên về chuyên môn.Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong
trường đoàn kết cùng quyết tâm phấn đấu xây dựng trường tiên tiến xuất sắc cấp
huyện.
Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên giỏi làm nòng cốt, các đồng chí
giáo viên tâm huyết với nghề, luôn yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm
cao, luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
Các bậc phụ huynh phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc thống nhất
các biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trường về tinh thần và
cơ sở vật chất, ủng hộ nắp điều hòa, mua xốp cho 100% nhóm lớp, ủng hộ cây
cảnh, hoa cho các lớp, tạo môi trường thân thiện cho nhà trường.
Bên cạnh những thuận lợi, nhà trường còn gặp một số khó khăn sau:
2. Khó khăn.
Cơ sở vật chất: Phòng học hẹp, trang thiết bị không đồng bộ, một số phòng
qua thời gian sư dụng không đảm bảo chất lượng thấm nước... Các lớp chưa có
2/33
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non
máy chiếu, ti vi để phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục. Số trẻ trong lớp quá
đông ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Đội ngũ giáo viên:
Đội ngũ giáo viên trẻ năng động, sáng tạo song kinh nghiệm chăm sóc giáo
dục trẻ còn hạn chế. Một số giáo viên mới chưa nắm chắc phương pháp, nên còn
lúng túng trong việc lập kế hoạch, tổ chức hoạt động học theo hình thức đổi mới,
hạn chế về nghệ thuật chưa thu hút được sự chú ý của trẻ vào hoạt đông hoc.
Đa số giáo viên còn trẻ đang độ tuổi sinh đẻ, nuôi con nhỏ nên một phần
ảnh hưởng đến công việc, môt số giáo viên nhà ở xa nên việc đi lại còn gặp
nhiều khó khăn.
Để làm cơ sở vững chắc cho công tác hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao,
nhân tố quyết định làm nên hiệu quả này chính là việc người cán bộ quản lý
chuyên môn phải biết phân công đúng người đúng việc, khai thác hết khả năng
của mỗi giáo viên.
Chính vì vậy ngay từ đầu năm học tôi khảo sát chất lượng giáo dục của đội ngũ
giáo viên trong trường cụ thể:
III. Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài.
Đầu năm
TT
Nôi dung
TS Tốt Tỉ lệ Khá Tỉ lệ TB
Tỉ lệ
giáo
viên
1
2
3
4
Nắm vững phương
pháp
17 43%
12
31 % 10
26,% 12
26% 17
31% 17
26%
31%
43%
43%
Kỹ năng xây dựng
kế hoạch
17 43,% 10
39
Sáng tạo trong
chuyên môn
12 31%
10 26%
10
12
Nghệ thuật sự phạm
(Bảng khảo sát chất lượng giáo dục của đội ngũ giáo viên tháng 8/2017)
Từ kết quả khảo sát trên mà tôi đã đánh giá được chất lượng giáo viên, tạo
điều kiện thuận lợi để tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức chuyên môn
cho giáo viên được đồng đều. Tôi đã mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp chỉ
đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm
non”.
2/33
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non
III. Những biện pháp thực hiện.
Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng
nòng cốt, quyết định chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường chính vì vậy mà tôi
luôn quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để có một đội ngũ cán
bộ, giáo viên đồng bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chuyên
môn cao, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường
như nhà, quý trẻ như con, có như vậy thì ở nơi đó chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ mới đạt hiệu quả cao.
IV. Những biện pháp chính.
1.Biên pháp1: Tham mưu với Ban giám hiệu trong việc phân công trách nhiệm
tới giáo viên cốt cán và xây dựng lớp điểm.
2.Biện pháp 2: Xây dựng lịch trình hoạt động chuyên môn - Hướng dẫn thực
hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng đổi mới.
3. Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên.
4. Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
5. Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá.
6. Biện pháp 6: Tổ chức tốt các phong trào, phát động thi đua trong nă m
7. Biện pháp 7: khích lệ phát huy khả năng sáng tạo của mỗi giáo viên.
V. Những biện pháp cụ thể.
5.1. Biên pháp1: Tham mưu với Ban giám hiệu trong việc phân công trách
nhiệm tới giáo viên cốt cán và xây dựng lớp điểm.
Từ những nhận thức và thực trạng về chất lượng đội ngũ giáo viên, tôi tham
mưu với đồng chí hiệu trưởng để phân công giáo viên, lựa chọn giáo viên có
trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có nhiều sáng tạo trong tổ chức hoạt
động, để phụ trách trưởng khối, khối phó phụ trách các khối mẫu giáo, mẫu giáo
nhỡ, khối Nhà trể - Mẫu giáo bé.
Khi phân công cần đảm bảo phân công đúng người, đúng việc: Căn cứ vào
khả năng, năng lực, trình độ của giáo viên một cách hợp lý, hài hoà giáo viên có
trình độ, có năm kinh nghiệm, có chuyên môn được đánh giá tốt với giáo viên
mới tốt nghiệp đi làm cùng phụ trách 1 lớp để đảm bảo sự tương trợ, học hỏi và
giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ.
Vì vậy việc lựa chọn khối trưởng, khối phó là rất quan trọng, đòi hỏi
người khối trưởng phải là người có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng,.
2/33
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non
Có như vậy thì sinh hoạt tổ chuyên môn mới đạt hiệu quả cao và người tổ
trưởng chuyên môn mới phát huy được vai trò và trách nhiệm của mình.
Để có được bước làm này ngay từ năm đầu năm học nhà trường đã xác
định chọn lớp điểm và triển khai tốt từ các lớp điểm đó sau đó mới nhân rộng ra
các nhóm lớp khác, cách chọn lớp điểm được căn cứ một số yếu tố như sau:
Các căn cứ để chọn điểm
+ Căn cứ yếu tố chất lượng giáo viên:
+ Căn cứ yếu tố cơ sở vật chất: Môi trường lớp học, diện tích lớp, đồ
dùng, trang thiết bị....
+ Căn cứ nhận thức của phụ huynh và học sinh
Quá trình xây dựng điểm
- Lớp điểm: Chuyên đề; Giáo dục thể chất
- Lớp điểm :Chuyên đề; môi trường không gian sáng tạo
- Lớp điểm: Chuyên đề: Âm nhạc
- Lớp điểm: Lĩnh vực phát triển nhận thức
- Lớp điểm: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ...
Khi chọn lớp điểm Ban Giám hiệu chúng tôi họp đánh giá khả năng của
giáo viên và chọn một số đồng chí giáo viên tiêu biểu, giỏi về chuyên môn, nhiệt
tình trong công tác, sẵn sàng thực hiện và linh hoạt trong việc áp dụng cái mới
đưa vào các lớp thực hiện thí điểm các chuyên đề sau sẽ nhân rộng lớp điểm cho
những năm học tiếp theo.
5.2. Biện pháp 2: Xây dựng lịch trình hoạt động chuyên môn– Hướng dẫn
thực hiện kế hoạch giáo dụctheo định hướng đổi mới.
Xây dựng lịch trình hoạt động chuyên môn
Lịch trình hoạt động là căn cứ để giúp cho công tác quản lý, chỉ đạo
chuyên môn được đầy đủ, phù hợp, khoa học hơn. Chính vì vậy tôi cần xây
dựng lịch trình hoạt động cụ thể theo tháng phù hợp với tình hình thực tế của
trường. Là hiệu phó được phân công phụ trách công tác chuyên môn giáo dục
của nhà trường, tôi nghiên cứu thật kỹ kế hoạch giáo dục của phòng giáo dục
đào tạo và kế hoạch nhiệm vụ năm học của trường để từ đó cùng với thực trạng
đội ngũ của trường, tôi xây dựng kế hoạch chuyên môn của mình và trình đồng
chí hiệu trưởng duyệt. Kế hoạch hoạt động chuyên môn có vai trò quyết định
đến việc thực hiện kế hoạch năm học của nhà trường và mang tính đặc thù riêng
của từng khối, lớp. Vì vậy kế hoạch hoạt động chuyên môn trong nhà trường cần
đảm bảo những nội dung sau đây:
2/33
Tải về để xem bản đầy đủ
33 trang
03/11/2024
70
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong Trường Mầm non", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_chi_dao_nang_cao_chat_luong_giao_duc_c.doc
