SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi hứng thú tham gia hoạt động Âm nhạc
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy mang lại kết quả rất cao, làm đa dạng hóa hình thức dạy học tạo hứng thú cho trẻ, giúp trẻ hăng say tích cực tham gia vào hoạt động trong các giờ học. Biện pháp này luôn gây sự chú ý, thu hút trẻ, kích thích trí tò mò ở trẻ vì có nhiều hiệu ứng và hình ảnh, những đoạn video clip sống động.Tôi thường xuyên vào các trang như: you tube.com, nhạc của tôi, zing …để tìm các tài liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau đó làm các hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, video clip…
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG
TRƯỜNG MẦM NON ĐAN PHƯỢNG
SÁNG KIẾN KINH NGHỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI
HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC
Lĩnh vực:
Giáo dục nhà trẻ
Mầm non
Cấp học:
Tên tác giả:
Đơn vị công tác:
Chức vụ:
Nguyễn Thị Thanh Mai
Trường Mầm Non Đan Phượng
Giáo viên
Năm học : 2019-2020
SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
Giáo dục âm nhạc trong chương trình mầm non là giáo dục cho trẻ lòng
yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong
phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, trò chơi âm nhạc. Đặc biệt đối với lứa tuổi
nhà trẻ, giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm
âm nhạc ban đầu, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị
hiếu âm nhạc. Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, cảm nhận các tác
phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản.
Âm nhạc giống như
món ăn tinh thần không thể thiếu được trong cuộc sống hàng ngày của mỗi chúng
ta, nó mang đến cho ta những giây phút thư giãn thực sự thoải mái, cho ta cảm
nhận cái hay, cái đẹp của tự nhiên, quê hương, đất nước, con người.
Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Âm nhạc tác
động vào con người ngay từ khi còn nằm trong bụng mẹ khi được mẹ cho nghe
giai điệu của các bài hát nhẹ nhàng, khi cất tiếng khóc chào đời được nghe tiếng
ru à ơi của mẹ. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn vui vẻ khi tiếp xúc với âm
nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ, bởi chính âm nhạc được coi là phương
tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ. Thông qua âm nhạc sẽ giúp trẻ linh hoạt,
mạnh dạn, tự tin,nhanh nhẹn hơn. Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ,
phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ .
2. Cơ sở thực tiễn
Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm
nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động phong phú như ca hát, vận
động, nghe hát, trò chơi âm nhạc. Đặc biệt đối với trẻ 24 -36 tháng tuổi giáo dục
âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, dần hình thành trong tâm hồn trẻ.
Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, và biết cách biểu diễn ở mức độ
đơn giản của tác phẩm.
Hiện nay phát triển thẩm mỹ cho trẻ trong trường mầm non trở thành một
chuyên đề lớn nhận được rất nhiều sự quan tâm, đầu tư, triển khai. Tôi nhận thấy
các hoạt động giáo dục âm nhạc có nhiều tính mới, cần được nghiên cứu và áp
dụng cho phù hợp và hiệu quả, tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức
cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả năng vốn có nên tôi luôn tìm tòi và cố gắng
nghiên cứu, học hỏi nhằm tìm ra các giải pháp để giúp các bé hứng thú hơn khi
1
SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc
tham gia vào hoạt động âm nhạc và giúp cho hoạt động âm nhạc đạt hiệu quả
cao hơn. Chính vì vậy trong năm học này tôi chọn đề tài:
"Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú tham gia hoạt động âm
nhạc”
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
Đưa âm nhạc đến với đời sống trẻ thơ, đặt cơ sở ban đầu trong việc giáo
dục văn hóa âm nhạc góp phần phát triển tinh thần và thể chất cho trẻ.
Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm để tìm ra những biện pháp phát huy
khả năng âm nhạc cho trẻ để giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt
động âm nhạc.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi tích cực trong hoạt động âm
nhạc.
IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM
Trẻ 24 -36 tháng tuổi
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
* Phương pháp nghiên cứu lí luận
* Phương pháp thực tiễn
* Phương pháp quan sát – đàm thoại
* Phương pháp thực hành
* Khảo sát thống kê.
VI. PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
Phạm vi áp dụng: trẻ 24 -36 tháng tuổi .
Thời gian thực hiện: từ tháng 9 - 2019 đến tháng 4 - 2020
B. BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Tình trạng khi chưa thực hiện
Qua thực tế dạy trẻ ở trên lớp tôi nhận thấy có một số thuận lợi và khó
khăn sau:
a. Thuận lợi:
2
SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc
- Được sự quan tâm của phòng giáo dục và đào tạo ban giám hiệu nhà trường đã
tổ chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, đặc biệt là
giáo dục âm nhạc.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn đi sâu tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có
đủ phương tiện để chăm sóc và dạy trẻ như mở các lớp bồi dưỡng và về chuyên
môn nghiệp vụ, kiến tập các hoạt động âm nhạc.
- Lớp được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như : Ti vi, máy
vi tính …phù hợp với trẻ.
- Các đồng chí giáo viên của lớp nhiệt tình, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ,
yêu nghề mến trẻ.
- Đa số phụ huynh của lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới con em và thường
xuyên trao đổi với giáo viên về tình hình học tập của con em mình.
- Đa số trẻ của lớp nhanh nhẹn, có sức khỏe tốt để tham gia vào các hoạt động.
b. Khó khăn
- Đồ dùng âm nhạc còn hạn chế.
- Một số giáo viên còn chưa cập nhật những tác phẩm hay và mới lạ cho trẻ.
- Các cháu còn nhỏ lại làm quen với môi trường mới, lên thời gian đầu thực hiện
còn gặp nhiều khó khăn.
- Một số trẻ, ngôn ngữ còn chưa phát triển mạch lạc rõ ràng, trẻ chưa tự tin khi
tham gia vào các hoạt động cùng cô và các bạn.
- Một số trẻ chưa hát rõ lời và đúng giai điệu .
- Trẻ sử dụng các loại nhạc cụ còn lúng túng .
- Một số phụ huynh còn chưa thực sự quan tâm đến học hành của con em mình
chỉ nghĩ đến trường là chỉ đảm bảo việc ăn, ngủ, không quan tâm đến các môn
học của trẻ ở trên lớp, nên còn xem nhẹ và chưa thực sự quan tâm dạy trẻ ở nhà .
2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện
- Từ những tình hình thực tế trên tôi tiến hành khảo sát thực trạng trẻ lớp 24 – 36
tháng tuổi D2, số trẻ 33 cháu.(Bảng số liệu điều tra kèm sau sáng kiến)
3
SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc
II. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập, để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt
động âm nhạc.
Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật được trẻ mầm non rất thích, đây cũng là
loại hình được xem như phương tiện, để thực hiện các hoạt động giáo dục một
cách có hiệu quả ở trường mầm non .
Việc tạo cho trẻ có một môi trường để phát huy khả năng âm nhạc của
mình là việc làm rất cần thiết, giúp trẻ có điều kiện thể hiện khả năng âm nhạc
của mình, trẻ có thể làm quen với âm nhạc, phát triển những kỹ năng âm nhạc
vào các hoạt động, vào trò chơi làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Đặc
điểm tâm sinh lý của các cháu ở lứa tuổi này tuy là nhỏ nhưng rất thích cái đẹp,
màu sắc sặc sỡ, mới lạ. Để tiến hành được hoạt động âm nhạc cần tạo môi
trường âm nhạc là rất cần thiết với mong muốn giúp trẻ học tốt hoạt động âm
nhạc. Tôi luôn chú trọng trang trí tạo môi trường ở góc âm nhạc sao cho phù
hợp, chú ý tận dụng diện tích phòng học, bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng đồ
chơi sao cho khoa học, gọn gàng, dễ lấy vừa tầm với trẻ và thẩm mỹ để tạo môi
trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ theo phương trâm: “ Học mà chơi, chơi mà
học”
(Ảnh góc âm nhạc – kèm theo cuối sáng kiến)
Tạo môi trường cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc bằng cách
trang trí mảng tường ở góc âm nhạc làm sao cho thật bắt mắt, không lòe loẹt
nhưng vẫn nổi bật, để thu hút trẻ vào góc chơi âm nhạc.
Ví dụ: Mảng tường góc âm nhạc lớp tôi với các hình rất đơn giản như ngôi sao
được trang trí v
à dán từ to đến nhỏ rất nổi bật, tên góc với màu sắc rất trang nhã, không cầu kỳ.
Tất cả các đồ dùng đồ chơi được sắp xếp trên giá, kệ đồ chơi đều dễ lấy
và dễ sử dụng. Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào
không làm ảnh hưởng đến các góc khác .
Từ những đồ dùng của cô, và cách sắp sếp đồ chơi một cách khoa học trẻ
nhìn vào đó sẽ cảm thấy rất hứng thú càng muốn được tham gia hoạt động âm
nhạc.
Từ biện pháp này, trẻ có được sự hứng thú, cơ hội được phát huy năng
khiếu, sự sáng tạo của trẻ với các dụng cụ âm nhạc tự tạo và môi trường mà giáo
viên đã tạo điều kiện cho trẻ được phát huy tiềm năng của mình. Qua đây
4
SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc
khuyến khích trẻ phát triển ngôn ngữ, trí tưởng tượng, sự sáng tạo, phát triển khả
năng cảm thụ âm nhạc, phát triển hứng thú cho trẻ đối với hoạt động âm nhạc
2. Biện pháp 2: Làm đồ dùng và sử dụng nhạc cụ, trang phục biểu diễn gây
hứng thú cho trẻ.
a. Làm đồ dùng và sử dụng nhạc cụ.
Các nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng âm nhạc giúp trẻ thoải mái học tập và
hoạt động tốt, trí nhớ phát triển, trí tượng ngày càng phong phú. Vì vậy người
lớn cần quan tâm đến việc giáo dục cho trẻ càng sớm càng tốt. Do vậy mà bên
cạnh những đồ dùng dụng cụ âm nhạc được mua sẵn như: phách tre, xắc xô…
thì tôi luôn tìm tòi và sáng tạo ra những dụng cụ âm nhạc mới để làm phong phú
cho góc âm nhạc của lớp mình, tạo thật nhiều điều kiện cho trẻ được phát huy
khả năng âm nhạc của mình trên nhiều nguồn âm thanh khác nhau như các loại
lon, hộp bánh, vỏ nắp chai bia, chia nhựa, các loại đá. Tất cả những đồ dùng, đồ
chơi trên đều phải ở trạng thái mở, để trẻ dễ sử dụng.
Tôi thường xuyên làm làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo theo chủ đề, và cung
cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh khác nhau từ các loại vỏ lon, chai, lọ, vỏ hộp
bánh, chứa các hột, hạt, sỏi,ống nhựa làm vòng nơ cầm tay,…Từ những đồ phế
liệu tưởng chừng như bỏ đi nhưng với bàn tay khéo léo tôi đã cắt tỉa và trang trí
làm ra những dụng cụ âm nhạc có tính thẩm mỹ cao và gây thu hút đối với trẻ.
Ví dụ: Tôi sử dụng giấy tô ki, giấy màu, chun làm mũ hoa đội đầu, hay làm
những bông hoa đeo tay cho trẻ, hay những ống nhựa, xốp cứng, giấy màu, dây
ruy băng làm trống cơm…cho trẻ biểu diễn.
Cần cung cấp nhiều nguồn âm thanh khác nhau từ các đồ dùng phế thải
như các loại lon, vỏ nắp chai nhựa, nắp bia, tấm bìa nhựa, ống nhựa để làm đồ
dùng cho trẻ biểu diễn âm nhạc và cũng tăng khả năng biểu diễn của trẻ một
cách sáng tạo .
Ví dụ:, Tôi tận dụng vỏ hộp sữa mà trẻ đã uống hết làm đàn tơ rưng và
viên sỏi làm xúc xắc, vải dạ và đề can, bìa cát tông làm hoa đeo tay cho trẻ…. và
chú ý trang trí đa dạng để thu hút sự chú ý của trẻ
Tôi sử dụng các ống nhựa kết hợp với dây nơ, các nắp vỏ chai nhựa, chai
bia, các tấm nhựa để làm nhạc cụ cho trẻ. Chú ý sử dụng đa dạng các nguyên vật
liệu để tạo ra âm thanh, để trẻ có thể cảm nhận tốt, tiếng gõ của vỏ nắp bia khác
với tiếng của ống nhựa.
Ví dụ: Tôi tận dụng bìa cát tông và vải dạ làm những chiếc đàn nguyệt và để cho
cây đàn được đẹp hơn, bắt mắt hơn tôi đã dùng đề can rồi cắt tỉa và trang trí cho
cây đàn.
(Ảnh:Hình ảnh đàn nguyệt – kèm theo cuối sáng kiến)
5
SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc
Với cây đàn này trẻ rất thích được khám phá, thích đánh đàn biểu diễn
cho các bạn nghe khi tham gia biểu diễn.
(Ảnh:Hình ảnh một số dụng cụ âm nhạc – kèm theo cuối sáng kiến)
Từ những nguyên liệu đó tôi cho trẻ chơi trò chơi “ Nghe âm thanh đoán
tên nhạc cụ” để giúp trẻ cảm nhận được các âm thanh phát ra từ các loại đồ dùng
khác nhau.
b.Trang phục biểu diễn.
Bên cạnh việc sử dụng nhạc cụ và đồ dùng đồ chơi cho trẻ thì việc sử
dụng trang phục cũng góp phần không thể thiếu vào việc tăng sự hứng thú cho
trẻ tham gia hoạt động.
Trẻ được mặc trang phục đẹp và sử dụng đạo cụ và biểu diễn trẻ sẽ cảm
thấy rất hào hứng khi tham gia vào hoạt động âm nhạc.
Ví dụ: Vận động theo nhạc “Sắp đến tết rồi” .Tôi cho cả lớp mặc trang phục
đẹp như váy, áo dài, tôi thấy nét mặt vui tươi rạng rỡ trên khuôn mặt của trẻ. Trẻ
rất vui sướng và hào hứng lên sân khấu vận động cùng cô và các bạn.
(Ảnh trẻ vận động theo nhạc bài “Sắp đến tết rồi” – kèm theo cuối sáng kiến)
Tóm lại qua việc sử dụng các loại nhạc cụ và trang phục biểu diễn cho trẻ
nhằm góp phần thu hút sự yêu thích âm nhạc ở trẻ, vì trẻ nhỏ vốn thích cái đẹp
và mới lạ, vậy lên việc sử dụng nhạc cụ và trang phục biểu diễn rất quan trọng
quyết định đến sự thành công của giờ học giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động
âm nhạc một cách sôi nổi tự nhiên.
3. Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng, linh hoạt, hiệu quả
Đặc điểm tâm sinh lý của tuổi nhà trẻ là khả năng chú ý, ghi nhớ chưa cao
trẻ chỉ có thể tập trung tối đa 15 đến 20 phút trẻ thường dễ chịu ảnh hưởng tác
động từ bên ngoài như ngồi không ngay ngắn trong khi học, mất trật tự, nằm bò
ra sàn, không tập trung.Vì vậy tôi nhận thấy rằng nếu không thay đổi, làm mới
các biện pháp và hình thức dạy học khác nhau, trẻ sẽ không hứng thú trong giờ
học và sẽ không đạt hiệu quả cao trong giờ dạy.
* Tạo hứng thú khi vào bài:
Trước khi bước vào hoạt động học, để cho trẻ có hứng thú thì việc làm
trước tiên là tạo hứng thú cho trẻ giữ vai trò rất quan trọng và cần thiết để thu
hút sự chú ý cho trẻ, làm thế nào để trẻ không bị nhàm chán. Đòi hỏi giáo viên
phải linh hoạt thay đổi cách tạo hứng thú xong vẫn bám sát vào chủ đề của hoạt
động. Chính vì vậy tôi thiết kế phần trò chuyện một cách sinh động nhằm thu
hút sự chú ý của trẻ sau đó dẫn dắt thật khéo léo để vào bài một cách nhẹ nhàng
tạo cảm giác thoải mái, gần gũi, thân thiện trong lớp học. Có thể gây hứng thú
6
SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc
bằng trò chơi, nhân vật, hay một bài hát, để tìm cách vào bài một cách sinh động
nhất, đó là điều giúp tôi luôn thành công qua hoạt động giáo dục âm nhạc.
Ví dụ: Dạy bài hát “Bắp cải xanh ” cô cho trẻ quan sát cây rau bắp cải thật
và trò chuyện với trẻ, trẻ rất tò mò và hào hứng để chuẩn bị vào giờ học.
Hay việc tạo hứng thú bằng trò chơi trẻ cũng rất thích thú và tham gia vào
hoạt động một cách sôi nổi.
Ví dụ: Dạy vận động bài hát “ Lái ô tô” tôi dẫn dắt vào bài bằng trò chơi ô
tô về bến, cho trẻ cầm vô lăng lái ô tô trẻ rất thích được chơi và rất hứng thú tham
gia.
* Hình thức dạy hát,vận động
Nếu ở phần trên tạo cho trẻ hứng thú để dẫn dắt vào bài, thì ở phần này trẻ
được học sâu hơn về kỹ năng học hát và cách vận động theo tiết tấu một cách cụ
thể hơn.
Ví dụ: Dạy bài hát “Lời chào buổi sáng” Cô sử dụng cử chỉ, nét mặt vui
tươi, với giọng của cô nhí nhảnh thì sẽ thu hút vào sự chú ý của trẻ .
Tổ chức các hoạt động đa dạng dựa vào các hoạt động trong tâm.Ở độ
tuổi nhà trẻ, trẻ mới bước đầu biết vận động, với các cách vận động đơn giản
như vỗ tay, lắc hông, dậm chân, theo tiếng nhạc, với các đồ dùng, dụng cụ âm
nhạc.
Ví dụ: Hoạt động dạy vận động theo tiết tấu nhanh chậm là trọng tâm.
Cô cho trẻ vận động theo tiếng nhạc, tiếng xắc xô, tiếng trống, tiếng đàn
Để dạy trẻ vận động được theo yêu cầu của cô, cô vận động mẫu cho trẻ quan
sát, sau đó cho trẻ vận động theo theo tiết tấu nhanh chậm của bản nhạc kết hợp
dụng cụ âm nhạc, trẻ sẽ rất hứng thú. Tất cả những vận động của cơ thể nhờ có
âm nhạc, tiếng của nhạc cụ, cô tổ chức dưới dạng trò chơi âm nhạc góp phần tạo
cho trẻ tham gia hứng thú sôi nổi hơn.
(Ảnh : Trẻ vận động theo tiết tấu nhanh chậm – kèm theo cuối sáng kiến)
* Hát, vận động kết hợp
Ở lứa tuổi nhà trẻ, trẻ còn nhỏ, trẻ chỉ biết hát như kiểu học thuộc lòng
chưa chú ý đến nhịp điệu của bài hát. Một số trẻ vốn từ còn hạn chế như nói
ngọng, nói tiếng địa phương khiến khi cô dạy các con còn gặp khó khăn về sửa
câu từ cho trẻ trong một bài hát. Về vận động minh họa các con chỉ biết làm và
bắt chước giống cô trẻ biết thực hiện các kỹ năng đơn giản như: Vỗ tay, nhún
chân, lắc hông....,vận động giống cô, trẻ có cảm giác tự tin, manh dạn, nhanh
nhẹn và linh hoạt qua các việc mà trẻ đã thực hiện trong hoạt động âm nhạc.
7
SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc
Ví dụ: Dạy vận động minh họa bài “ Bắp cải xanh” cô dạy các con kỹ
năng vận động đơn giản như xoay cổ tay, úp hai bàn tay vào nhau, vòng tay lên
để làm cây bắp cải.
Bên cạnh đó thường xuyên cho trẻ lên biểu diễn bằng cách cô dạy các con
một số bài nhảy, bài dân vũ và dạy trẻ một số động tác đơn giản để trẻ bắt chước
theo cô để trẻ mạnh dạn và tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc.
Hát và vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển các cơ theo nhịp điệu, sự
khéo léo, khả năng phản ứng nhanh nhạy của cơ thể. Ngoài ra còn làm thỏa mãn
như cầu của trẻ, trẻ được bộc lộ cảm xúc, giao lưu tình cảm với bạn khi ca hát và
vận động. Một bài hát sẽ trở nên sinh động hơn rất nhiều khi kết hợp hát với vận
động, vận động trong âm nhạc có thể là vỗ tay, dậm chân theo tiết tấu nhanh
chậm hoặc vận động minh hoạ. Tuy nhiên để đạt được kết quả cao nhất khi kết
hợp giữa hát và vận động thì giáo viên phải nghiên cứu bài dạy để vận động đó
vừa phải, phù hợp với khả năng của trẻ để giờ học đạt kết quả cao nhất.
(Ảnh: Trẻ hát và vận động bài hát “Con gà trống”- kèm theo cuối sáng kiến)
Khi trẻ thể hiện bài hát đã giúp cho trẻ cho trẻ thấy yêu đời và yêu mọi
người xung quanh, một bài hát không chỉ hát không mà còn kết hợp vận động,
cô hướng cho trẻ để trẻ vận động theo. Đặc biệt cô có thể dùng lời để khuyến
khích hay động viên trẻ thực hiện các vận động khác nhau, hoặc giống của cô.
Qua đó giúp trẻ có kỹ năng về âm nhạc được hoàn thiện hơn.
Việc cho trẻ làm quen với một số nhạc cụ âm nhạc trong tiết học là điều
rất cần thiết, trẻ bước đầu biết sử dụng nhạc cụ, qua đó giúp trẻ cảm nhận được
âm thanh các loại nhạc cụ phát ra khác nhau, tai nghe của trẻ sẽ phát triển hơn.
(Ảnh: Trẻ chơi đàn tơ rưng – kèm theo cuối sáng kiến)
* Hình thức nghe hát
Bên cạnh đó tôi thay đổi trong phần nghe hát để trẻ hứng thú và ngẫu hứng
cùng cô như: Cho trẻ nghe một giai điệu du dương nhẹ nhàng, trẻ nằm xuống
nhắm mắt để cảm nhận về giai điệu nhẹ nhàng tha thiết, ngọt ngào về giai điệu
của bài hát.
(Ảnh: Trẻ nằm cảm nhận giai điệu của bài hát – kèm theo cuối sáng kiến)
Ví dụ: Tôi cho trẻ nghe bài hát “ Khúc hát ru của người mẹ trẻ” tôi thể
hiện bài hát bằng cách ngồi gần với trẻ giao lưu thể hiện tình cảm với trẻ như
mẹ đang ru con ngủ. Vừa hát tôi vừa đi đến gần trẻ để trẻ quan sát vỗ về để trẻ
nhận thấy sự tình cảm , âu yếm của người mẹ đối với con. Qua đó cũng giáo dục
tình cảm gia đình với trẻ, trẻ sẽ biết được mẹ dành tình cảm cho các con rất là
nhiều và trẻ sẽ thấy yêu quý, kính trọng mẹ hơn.
8
SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc
Với một bản nhạc khác thi tôi cho trẻ ngồi hai hàng và cho trẻ xem hình
ảnh trên ti vi, với những nhân vật nhảy múa trên nền nhạc của bài hát đó làm cho
trẻ rất thích thú và được hiểu hơn về bài hát.
Trong hoạt động học tôi luôn tuyên dương kịp thời những cháu hát đúng
lời ca, vận động sôi nổi, nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn. Tuyệt đối không
chê trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa cho trẻ đối với trẻ làm chưa đúng.
*Trò chơi âm nhạc
Trẻ ở lứa tuổi mầm non trẻ học thông qua vui chơi, tất cả các hoạt động được
thông qua trẻ chơi đều hấp dẫn, lôi cuốn trẻ nên trò chơi thường được mọi trẻ ưa
thích. Trò chơi âm nhạc nhằm giúp phát triển tai nghe nhạy bén cho trẻ, là hình
thức để củng cố kiến thức âm nhạc cho trẻ.
Ví dụ: Trò chơi "Tai ai tinh" Có thể cho trẻ nghe âm thanh nhạc cụ, đoán tên
đó là nhạc cụ gì? nghe một bản nhạc và đoán xem đó là bài hát gì, tôi thường
thay đổi hình thức chơi giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động. Vì vậy việc thay
đổi hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc là biện pháp rất quan trọng và cần thiết
để giúp cho trẻ bước vào tiết học một cách tự nhiên không bị gò bó, qua đó trẻ
giúp cho trẻ hứng thú tham gia một cách tích cực vào hoạt động âm nhạc.
4. Biện pháp 4: Ứng dụng CNTT trong hoạt động âm nhạc.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy mang lại kết quả
rất cao, làm đa dạng hóa hình thức dạy học tạo hứng thú cho trẻ, giúp trẻ hăng
say tích cực tham gia vào hoạt động trong các giờ học. Biện pháp này luôn gây
sự chú ý, thu hút trẻ, kích thích trí tò mò ở trẻ vì có nhiều hiệu ứng và hình ảnh,
những đoạn video clip sống động.Tôi thường xuyên vào các trang như: you
tube.com, nhạc của tôi, zing …để tìm các tài liệu phù hợp với nội dung bài dạy
sau đó làm các hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, video clip…
Ví dụ: Khi tôi dạy trẻ bài hát: “Con gà trống” Để tạo hứng thú cho trẻ
ngay từ đầu cho trẻ tôi cho trẻ chơi trò chơi: “ Ô cửa bí mật”.
(Ảnh : Ứng dụng CNTT vào HĐÂN – kèm theo cuối sáng kiến)
Tôi cho trẻ nhìn lên trên màn hình, trên màn hình cô có các ô cửa mỗi ô
cửa là một màu, phía sau các ô cửa là một bức tranh nền, cô tích vào từng bức
tranh cô hỏi trẻ:
- Đây là con gì?
- Cô chốt lại: Con gà. Khi xem hình ảnh về con vật này thì các con nghĩ tới bài
hát gì?
Hay khi dạy trẻ các bài hát về các phương tiện giao thông như ô tô, xe
máy, tàu hỏa, tôi cho trẻ xem video về các phương tiện giao thông đó, qua đó sẽ
9
Tải về để xem bản đầy đủ
29 trang
17/10/2024
30
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi hứng thú tham gia hoạt động Âm nhạc", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_giup_tre_24_36_thang_tuoi_hung_thu_tha.doc
