SKKN Sưu tầm – sáng tác một số trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia vào hoat động giáo dục thể chất
Phát triển thể chất của mỗi con người, đặc biệt là lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi, sức khỏe có vai trò và vị trí rất quan trọng trong quá trình giúp trẻ phát triển toàn diện về thể lực, trí tuệ và tình cảm xã hội… Tham gia hoạt động thể chất giúp trẻ năng động hơn, và giúp phát triển hoàn chỉnh các cơ quan trong bộ máy cơ thể. Bên cạnh đó, hoạt động giáo dục thể chất là hoạt động giúp cho trẻ cảm thấy tinh thần sảng khoái, vui vẻ, hứng thú sau những hoạt động khác, những hoạt động yêu cầu ở trẻ khả năng tập trung tư duy, sự chú ý, tính tổ chức..... cao hơn.
Các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ ở trường mầm non : Thể dục sáng, thể dục giờ học, thể dục giữa giờ, trò chơi vận động, dạo chơi, hoạt động lao động vừa sức và các bài tập rèn luyện sự tinh khéo của các ngón tay.
Các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ ở trường mầm non : Thể dục sáng, thể dục giờ học, thể dục giữa giờ, trò chơi vận động, dạo chơi, hoạt động lao động vừa sức và các bài tập rèn luyện sự tinh khéo của các ngón tay.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Lí do chọn đề tài
Giáo dục mầm non bao gồm những lĩnh vực :Phát triển tình cảm quan hệ – xã hội
thẩm mỹ ; ngôn ngữ; nhận thức; trong đó phát triển thể chất được đưa lên hàng đầu. Vì
khi có một cơ thể khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát sẽ tạo tiền đề tốt để cho trẻ tiếp thu
các biểu tượng, tri thức... hình thành nên nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa.
Trong chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tại trường , nội dung phát triển thể chất
được xây dựng hầu hết trong các hoạt động như : Thể dục sáng, hoạt động vui chơi, hoạt
động ngoài trời, hoạt động giáo dục thể chất, và ngay trong một hoạt động“ Học” của trẻ
cùng được xây dựng đan xen các hoạt động “ Động – tĩnh”.......Như vậy, để giúp cho trẻ
có một cơ thể khỏe mạnh, ngoài xây dựng khẩu phần ăn hợp lý đủ về lượng, cân bằng về
chất, thì việc tạo điều kiện cho trẻ được “ Hoạt động thể chất” luôn được quan tâm ở
trường mầm non
Trong các hoạt động giúp trẻ phát triển thể lực, thì không thể không kể đến hoạt động
Giáo dục thể chất với các bài tập vận động cơ bản, trò chơi nhằm giúp trẻ phát triển các tố
chất “ Nhanh, mạnh, bền, khéo”; Hệ thống các bài tập vận động cơ bản chủ yếu giúp phát
triển các cơ lớn, kèm theo đó là các bài tập đội hình đội ngũ, yêu cầu trẻ có tính kỉ luật
cao. Vì vậy, các trò chơi vận động bổ trợ, không chỉ đáp ứng yêu cầu luyệt tập vận động
mà còn là một hình thức kích thích trẻ hứng thú, tích cực, chủ động tham gia vào hoạt
động Giáo dục thể chất, đây cũng chính là một trong các biện pháp giúp cho “ Giờ học
giáo dục thể chất” hấp dẫn, sinh động, lôi cuốn trẻ tham gia hơn.
Có rất nhiều Nhà giáo dục biên soạn ra các trò chơi vận động dành cho trẻ mầm non.
Bên cạnh đó, mảng trò chơi dân gian cũng vô cùng phong phú. Nhưng việc lựa chọn hệ
thống trò chơi sao cho phù hợp với điều kiện thực tế, và đưa vào từng chủ điểm thật hợp
lý, hấp dẫn trẻ ở từng độ tuổn là một vấn đề khó khăn đốn với giáo viên mầm non. Do
thời gian hạn chế, việc tìm tòi tài liệu, sách, lên mạng không phải lúc nào cũng thực hiện
được. Nên đề giản tiện và để thực hiện đủ yêu cầu của hoạt động, đa số giáo viên thường
lựa chọn các trò chơi có sẵn trong “ Tuyển tập các trò chơi, bài hát, câu đố dành cho trẻ
mầm non”.
Chính vì vậy, đề nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động giáo dục thể chất nói riêng
và phát triển thể lực cho trẻ nói chung trong trường mầm non, tạo sự phong phú cho hệ
thống các trò chơi vận động của trẻ tại đơn vị; Và giúp cho Nhà trường có một bộ sưu tập
các trò chơi vận động được biên soạn cho từng chủ điểm, giúp giáo viên dễ dàng lựa chọn
nội dung phù hợp, hấp dẫn cho trẻ tôi đã đúc rút kinh nghiệm về “ Sưu tầm – sáng tác
1/29
một số trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia vào hoat
động giáo dục thể chất ”.
2. Thời gian thực hiện :Từ đầu tháng 9 năm 2016 đến tháng 4 năm 2017.
3. Đối tượng : Tại lớp D1 ( nhóm trẻ 24- 36 tháng)
4. Phạm vi nghiên cứu và ứng dụng: Trường Mầm Non Tuổi Hoa - Long Biên – Hà
Nội.
2/29
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1.Cơ sở lý luận
* Đặc điểm tâm lý trẻ mầm non 24-36 tháng tuổi
Hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non là hoạt động vui chơi. Thông qua hoạt động vui
chơi trẻ lĩnh hội tri thức về thế giới xung quanh. Chính trong quá trình chơi, trẻ được học
giao tiếp, cách ứng xử của xã hội loài người, và trẻ được thể hiện vai trò của bản thân với
bạn bè xung quanh, khẳng định vị trí của mình trong " xã hội trẻ con". Từ đó, hình thành
nên nhân cách và các kĩ năng giúp trẻ thích ứng với cuộc sống trong tương lai. Bên cạnh
đó, hoạt động vui chơi còn giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu " được chơi, được hoạt động của
trẻ", một nét tâm lý đặc trưng của trẻ lứa tuổi nhà trẻ nói riêng và trẻ mầm non nói chung.
Chính vì vậy, vui chơi luôn là một phương pháp, một biện pháp kích thích sự hứng
thú, tập trung, chủ động của trẻ mầm non vào các hoạt động lĩnh hội tri thức, đặt nền
móng nhân cách ban đầu cho trẻ. Nắm bắt được đặc điểm tâm lý này của trẻ từ 24 -36
tháng tuổi, các nhà giáo dục luôn chú trọng đưa trò chơi tích hợp vào tổ chức các hoạt
động cho trẻ.
* Hoạt động giáo dục thể chất ở trường mầm non.
Phát triển thể chất của mỗi con người, đặc biệt là lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi, sức
khỏe có vai trò và vị trí rất quan trọng trong quá trình giúp trẻ phát triển toàn diện về thể
lực, trí tuệ và tình cảm xã hội… Tham gia hoạt động thể chất giúp trẻ năng động hơn, và
giúp phát triển hoàn chỉnh các cơ quan trong bộ máy cơ thể. Bên cạnh đó, hoạt động giáo
dục thể chất là hoạt động giúp cho trẻ cảm thấy tinh thần sảng khoái, vui vẻ, hứng thú sau
những hoạt động khác, những hoạt động yêu cầu ở trẻ khả năng tập trung tư duy, sự chú
ý, tính tổ chức..... cao hơn.
Các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ ở trường mầm non : Thể dục
sáng, thể dục giờ học, thể dục giữa giờ, trò chơi vận động, dạo chơi, hoạt động lao động
vừa sức và các bài tập rèn luyện sự tinh khéo của các ngón tay.
* Khái niệm về trò chơi vận động.
Trò chơi vận động là một hoạt động tự do, người tham gia chơi không thể bị bắt buộc,
nếu làm ngược lại thì trò chơi sẽ mất hết tính hấp dẫn của sự giải trí và tinh thần hào
hứng. Ngay cả khi trò chơi mang tính chất một nghi thức người tham gia có nghĩa vụ phải
góp phần tạo nên không khí náo nức và sôi động điều đó sẽ tạo ra sức cuốn hút, khiến
người chơi không thấy bị gò ép.
Trò chơi là một hoạt động tách rời, nó diễn ra trong một giới hạn không gian và thời
gian cụ thể được sác lập trước. Không gian và thời gian đó được thay đổi tùy theo từng
3/29
trò chơi, có thể là rất rộng, hoặc có thể là rất hẹp nhưng vẫn tách rời khỏi cuộc sống lao
động hàng ngày diễn ra trong phạm vi riêng biệt.
Trò chơi là một hoạt động có quy tắc, có thể đơn giản hay phức tạp, thậm chí có khi rất
mơ hồ không rõ ràng. Nhưng đó là những ước định mới của những người bước vào cuộc
chơi mà nội dung chính là thay thế các quan niệm, các thói quen thông thường chi phối
cuộc sống của con người thường ngày. Tức là khi tham gia cuộc chơi, con người phải
tuân theo những ước lệ mới được thiết lập khiến cho mỗi người tham gia đều bình đẳng
lúc xuất phát, không bị trói buộc vào cuộc sống hàng ngày.
Vậy trò chơi là một hoạt động của con người, được cấu thành bởi hai yếu tố : Vui chơi
giải trí, thỏa mãn nhu cầu về mặt tinh thần; Giáo dục giáo dưỡng thể chất, tạo nền móng
cho việc phát triển toàn diện của con người.
* Ý nghĩa của trò chơi vận động đối với trẻ mầm non.
Trò chơi vận động giúp phát triển khả năng phối hợp cơ thể cho trẻ, giúp trẻ thực hiện
mọi chuyển động bất kỳ theo các hướng trong không gian. Thông qua hoạt động vui chơi
trẻ được phát triển về thể chất : hệ cơ, xương, hệ tuần hoàn, hệ hô hấp, hệ thần kinh...Trò
chơi tạo nên những cảm xúc, tình cảm cho người chơi; Để tham gia được trò chơi yêu cầu
trẻ phải tư duy, tưởng tượng, chú ý, ghi nhớ....từ đó làm cho tâm lí trẻ được hoàn thiện.
Vậy trò chơi vận động tạo điều kiện phát triển hài hòa cho tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi
mầm non.
2. Thực trạng vấn đề
* Thuận lợi
Trò chơi vận động luôn được các nhà giáo dục quan tâm nghiên cứu. Hiện nay, ngoài
"kho tàng" trò chơi dân gian còn có rất nhiều tuyển tập trò chơi vận động viết riêng cho
lứa tuổi mầm non.
Trẻ mầm non rất thích tham gia vào các hoạt động trò chơi vận động. Điều kiện để tổ
chức trò chơi rất đơn giản, đôi khi chỉ cần có một không gian và thời gian phù hợp là có
thể tổ chức cho trẻ chơi được.Trong các giờ giáo dục thể chất hay các hoạt động trong chế
độ sinh hoạt một ngày ở trường mầm non, giáo viên luôn quan tâm đưa phương pháp,
biện pháp dùng trò chơi vận động vào tổ chức cho trẻ.
* Khó khăn
Tuy trò chơi vận động rất đa dạng và phong phú, nhưng việc lựa chọn, biên tập lại
thành hệ thống cho phù hợp với trẻ ở trường mầm non cần được quan tâm hơn. Như hệ
thống các trò chơi dân gian rất phong phú nhưng không phải trò chơi nào cũng phù hợp
với trẻ mầm non.
Việc sắp xếp lựa chọn các trò chơi cho từng chủ điểm, từng lứa tuổi cũng cần hệ thống
lại. Và các trò chơi đưa vào chương trình cần phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế. Vì
4/29
vậy, bên cạnh sưu tầm các trò chơi dân gian, hay các trò chơi trong các tuyển tập dành
cho trẻ mầm non, thì việc sáng tạo ra các trò chơi mới cho phù hợp với điều kiện thực tế
cũng rất cần thiết.
3. Biện pháp thực hiện
a. Xây dựng kế hoạch
Ngay từ đầu năm học tôi đã lập kế hoạch, phác thảo ra các bài tập, các trò chơi để có
thể tìm đồ dùng, dụng cụ cho các bài tập, các trò chơi.Ngoài việc tự bản thân tìm tòi tài
liệu có liên quan, tôi sưu tầm các trò chơi vận động dành cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ 24- 36
tháng tuổi từ các bạn đồng nghiệp , và cha mẹ học sinh. Sau khi tập hợp nguồn tài liệu
sưu tầm được tôi thực hiện công tác biên tập lại các trò chơi thành hệ thống theo nguyên
tắc : Chia theo chủ đề sự kiện. Tháng 9, đưa vào thực hiện, trong các buổi sinh hoạt
chuyên môn đưa vào lồng ghép thảo luận, rút kinh nghiệm thực hiện các trò chơi đó.
Tổng hợp, đánh giá kết quả vào cuối tháng 4 và đưa ra kết luận, rút kinh nghiệm, đồng
thời hoàn thiện việc sưu tầm - sáng tác một số trò chơi vận động dành cho trẻ lứa tuổi
nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi tích cực tham gia vào hoat động giáo dục thể chất tại trường
Mầm non Tuổi Hoa.
b. Biện pháp sưu tầm - sáng tác trò chơi
Lựa chọn các tuyển tập trò chơi vận động do các nhà giáo dục biên soạn.
Nghiên cứu lựa chọn các trò chơi trong kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam.
Tìm và nghiên cứu các tài liệu qua mạng, sách báo, tạp chí giáo dục
Căn cứ vào hệ thống các bài tập vận động cơ bản, các vận động cần tăng cường luyện
tập, điệu kiện thức tế, đặc điểm tâm - sinh lý trẻ ở lứa tuổi để sáng tác một số trò chơi vận
động và trò chơi dân gian cho trẻ.
c. Chuẩn bị phương tiện cho các trò chơi
Chuẩn bị phương tiện đồ dùng sẵn có trong trường
Kết hợp với phụ huynh và học sinh sưu tầm ủng hộ
Những đồ dùng đồ chơi đã được giải,tiếp tục cải tiến và sáng tạo thêm các chức năng
để đưa vào sử dụng
Các đồ dùng đồ chơi mới giáo viên tự tạo ra cho trẻ chơi đáp ứng bài tập mới
d. Biên tập các trò chơi vận động sau khi sưu tầm - sáng tác
Căn cứ vào phiên chế chương trình, và từng chủ đề sự kiện sắp xếp các nhóm trò chơi
sao cho phù hợp với yêu cầu của độ tuổi. Sau khi xin ý kiến tham khảo của giáo viên,
BGH và tôi đã đưa vào tổ chức thực hiện ở nhóm lớp tôi.
e. Sưu tầm nguyên vật liệu ,vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu sẵn có.
Đồ dùng đồ chơi là phương tiện quan trọng để thực hiện tốt hoạt động vui chơi của
trẻ,trẻ có hứng thú,tham gia một cách tích cực hay không phụ thuộc vào chất lượng của
5/29
đồ dùng đồ chơi đó .Chính vì vậy Đồ dùng đồ chơi tự tạo cần phải có thẩm mỹ và có
nhiều tác dụng đối với trẻ.
Sau khi phân loại các trò chơi,trong các trò chơi đo cần có những đồ chơi nào ,cần
nguyên liệu gì ?Tôi đã huy động giáo viên trong lớp cùng với các bậc phụ huynh của lớp
ủng hộ nguyên vật liệu bỏ đi như vỏ hộp bánh,hộp xốp,bìa…để chúng tôi làm thêm đồ
dùng đồ chơi tự tạo cho các trò chơi.
g. Ứng dụng một số trò chơi vận động được sưu tầm và sáng tác đưa vào thực hiện ở
lớp nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi tại trường mầm non Tuổi Hoa quận Long Biên - Hà nội
1. Nhóm trò chơi phát triển thể lực
1.1. Trò chơi vận động “ Lăn bóng vào cửa ”
* Mục đích
Trẻ lăn bóng vào đúng có mầu tương ứng giúp trẻ nhận biết màu.
* Chuẩn bị
Các loại bóng to – nhỏ có màu sắc xanh - đỏ – vàng.
3 cửa có màu tương ứng
Vạch xuất phát
* Cách chơi
Chia trẻ làm 3 đội, mỗi đội 3-4 cháu
Cô hướng dẫn trẻ cách chơi: Cho trẻ chọn bóng có mầu theo đúng mầu cửa mà mình đã
lựa chọn. Khi có hiệu lệnh “Bắt đầu” thì cho trẻ lăn bóng đi tiến về phía trước và lăn vào
đúng cửa có màu tương ứng.
* Ứng dụng
Hoạt động ngoài trời
Hoạt động chung: giáo dục thể chất
Qua trò chơi này giúp trẻ phát triển được sự khéo léo, bền bỉ, sự nhanh nhạy với tín
hiệu và kỹ năng nhận biết màu cho trẻ.
6/29
1.2.Trò chơi vận động “Bong bóng xà phòng”
* Mục đích:
Luyện cho trẻ kỹ năng bật nhảy với vật ở trên cao.
* Chuẩn bị:
1 lọ nước xà phòng, ống thổi
* Cách chơi:
Cô thổi thành những quả bong bóng và trẻ nhảy lên với và bắt những quả bong bóng
đó.
* Ứng dụng
Hoạt động ngoài trời
Hoạt động chuyển tiếp
Tôi thấy khi chơi trò chơi này trẻ rất hứng thú bởi những quả bong bóng nhiều màu.
Qua đó trò chơi đã phát triển vận động chạy, bật nhảy, bắt cho trẻ từ đó tăng cường về lực
cho trẻ .
1.3. Trò chơi vận động: “Quạ và gà con”
* Mục đích
Trẻ biết quạ là con vật độc ác, đáng sợ
Rèn tố chất nhanh nhẹn, sức bền.
Rèn kỹ năng phản xạ
Củng cố biểu tượng Quạ và gà con
* Chuẩn bị:
Mũ quạ, mũ gà con
Ngôi nhà của gà con
Sa bàn vườn rau
* Cách chơi
Luật chơi: Ai bị bắt sẽ phải làm quạ
7/29
Cô quy định nhà của gà con, cô làm quạ tất cả trẻ làm gà con. Gà con đi kiếm mồi
trong vườn rau kêu chiếp chiếp và đi lại gần tổ quạ. Khi quạ xuất hiện thì kêu “Quạ bắt,
Quạ bắt” thì gà con chạy nhanh về nhà mà không làm đổ và nát rau.
* Ứng dụng
Hoạt động ngoài trời
Hoạt động chung (vào trò chơi vận động ở giờ PT VĐ)
Trò chơi này tổ chức được trẻ tham gia rất thích thú. Qua đó rèn được sự nhanh nhạy
với tín hiệu, phát triển óc quan sát, thể lực cho trẻ
1.4. Trò chơi: “Bé cho các con vật ăn”
* Mục đích:
Luyện ném, tung 1 vật vào hộp
* Chuẩn bị
Trang trí những chiếc hộp (2-3 chiếc hộp) kích thước 50x50cm.
VD: Bể cá có hình ảnh, cá bơi. Mặt trên thành hộp khoét một lỗ tròn có đường kính
10cm.
Một rổ hạt (củ).
* Cách chơi:
Cô có thể hướng dẫn cho trẻ chơi dưới hình thức thi đua “ Ai khéo hơn”.
Đặt rổ hạt (củ) cách hộp khoảng 50cm hướng dẫn trẻ ném hạt (củ) vào trong lỗ ( ở mặt
trên thành hộp) như đang cho con vật ăn.
* Ứng dụng:
Hoạt động góc
Hoạt động ngoài trời
Hoạt động chung: PTVĐ (ném trúng đích)
Tôi thấy qua trò chơi trẻ vừa được rèn luyện sự khéo léo vừa tìm thấy sự thích thú khi
cho vật ăn. Bởi vì trẻ làm được việc có ích, từ đó thấy yêu quý các con vật.
8/29
1.5. Trò chơi vận động “Máy bay giấy”(áp dụng tháng 4: “Bé đi chơi bằng PTGT gì”)
* Mục đích:
Luyện khả năng chạy, sức bền.
* Chuẩn bị : 3-4 chiếc máy bay bằng giấ
* Cách chơi:
Cô cho trẻ phi cho máy bay bay và cho trẻ chạy đuổi theo máy bay, vừa chạy vừa làm
động tác máy bay bay ù ,ù …
* Ứng dụng
Hoạt động ngoài trời
Hoạt động chuyển tiếp
Trò chơi này khi được tổ chức trẻ tham gia rất hào hứng và cũng qua chơi trẻ khắc sâu
kiến thức về nhận biết tên gọi, môi trường hoạt động của máy bay. Đồng thời rèn luyện
được vận động chạy, nhảy, sức bền để phát triển thể lực.
1.6. Trò chơi: « Đội nào giỏi nhất « .
* Mục đích
Củng cố biểu tượng về các loại PTGT quen thuộc: Ô tô, xe máy, xe đạp, máy bay, tàu hoả.
Trẻ gọi tên phương tiện và bắt chước âm thanh của các phương tiện đó.
Đi đúng đường hẹp có chiều rộng 30cm, không chạm vạch.
* Chuẩn bị
Lô tô các loại PTGT
Kẻ đường hẹp
Vạch xuất phát
Sàn tập an toàn.
9/29
* Cách chơi:
Chia số trẻ làm 2 đội.
Một đội nhặt lô tô PTGT bất kỳ, xem xong sẽ bắt chước âm thanh của phương tiện đó và
chạy trong đường hẹp đến đội kia. Nếu đội kia cụng nhận kết quả đúng thỡ đội đó sẽ được
thưởng lô tô đó.sau đó cô đổi quyền chơi cho đội kia. Khi số lụ tụ hết, đội nào được nhiều lô
tô hơn sẽ thắng.
Mỗi trẻ được chạy một lần.
* Ứng dụng:
Hoạt động ngoài trời
Hoạt động chung: PTVĐ, NBTN
Ở mỗi chủ đề sẽ thay đổi biểu tượng theo chủ để phù hợp.
Tôi thấy khi sử dụng trò chơi trên đã giúp trẻ không chỉ củng cố biểu tượng về các loại
PTGT mà còn giúp trẻ ôn luyện kiến thức đã biết trong chủ điểm. Bởi lẽ muốn bắt chước
được tiếng kêu của các PTGT thì trẻ phải nhớ được các PTGT khi bấm còi hay khi vận hành
kêu như thế nào. Từ đó phát triển trí tuệ cho trẻ.
1.7.Trò chơi “tàu hỏa “
* Luật chơi
Trẻ phải xuất phát và ngừng lại theo đúng hiệu lệnh.Ai không làm đúng pahir đi ra
ngoài không được chơi 1 vòng
* Cách chơi
Người hướng dẫn vạch 2 đường thẳng song song với nhau hoặc sử dụng 2 hàng gạch lót
nền làm vạch
Cho trẻ xếp thành 2 hàng dọc,tay đặt lên vai nhau làm đoàn tàu hoả đi trong 2 đường
thẳng song song(Hoặc đi theo đường gạch lót nền )
Khi người hướng dẫn giơ cờ xanh ,trẻ di chuyển thành đoàn tàu ,miệng kêu “xình ,xịch ”
10/29
Tải về để xem bản đầy đủ
31 trang
07/08/2024
1150
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Sưu tầm – sáng tác một số trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia vào hoat động giáo dục thể chất", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_suu_tam_sang_tac_mot_so_tro_choi_van_dong_cho_tre_nha_t.doc
